中職生手機(jī)依賴問題研究

楊 磊

（河北城鄉(xiāng)建設(shè)學(xué)校 河北石家莊 050031）

手機(jī)，這個昔日被視為身份象征的昂貴消費(fèi)品，日益平民化。隨著手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，擁有和使用手機(jī)成為中職生彰顯個性、追求時尚的一種體現(xiàn)。他們作為社會的新鮮血液，接受新鮮事物的速度要比其他年齡段的人要快得多，且鐘愛程度也更高，更容易被潮流所吸引。手機(jī)已悄然成為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必備品，它已不再是簡單的通信工具，逐漸成為集掌上電腦、相機(jī)、游戲機(jī)、MP3 等功能為一體的移動多媒體終端。中職生已經(jīng)成為使用手機(jī)的新生群體，在享受科技創(chuàng)新帶來方便的同時也深受其困擾，更有甚者已經(jīng)對手機(jī)產(chǎn)生了依賴，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

1 手機(jī)使用狀況及其對中職生的生活影響

1.1 使用狀況

如今，在中職院校學(xué)生使用手機(jī)的普及度相當(dāng)高，我校12 級入學(xué)新生中，一些班級的手機(jī)持有率甚至達(dá)到了100 %。有近一半的同學(xué)表示在自習(xí)課、課堂無聊時通常會使用手機(jī)，他們使用手機(jī)最多的功能分別為發(fā)短信，聊QQ，打電話，玩微信，上網(wǎng)，聽歌，其中娛樂功能占大多數(shù)。學(xué)生使用手機(jī)的聯(lián)絡(luò)對象以同學(xué)、朋友為多，極少與家長、老師聯(lián)系。中職生手機(jī)使用狀況已表現(xiàn)出普及率高、使用率高、花費(fèi)高等“三高”特征。

1.2 身心影響

長時間使用手機(jī)、收發(fā)短信，使很多學(xué)生產(chǎn)生身體上的不適，如造成視力模糊、手臂酸脹、大腦疲勞等生理上的問題。另外，有些人在忘記攜帶手機(jī)或無法使用手機(jī)時常常出現(xiàn)煩躁不安、言語粗俗、情緒低落、郁郁寡歡等不良心理情緒；如果長時間沒有收發(fā)短信，就會感到焦慮、失落，從而引發(fā)心理問題。

1.3 行為、能力影響

中職生在日常生活中對手機(jī)的依賴更是明顯，他們很多人在一小時內(nèi)翻看手機(jī)的次數(shù)在10 次左右，這就意味著每隔幾分鐘就要看一次手機(jī)。另外，學(xué)生對手機(jī)的高度依賴也嚴(yán)重影響了他們的實際交流能力和應(yīng)變能力：無論是打電話、發(fā)短信、還是手機(jī)QQ 交流，都沒有肢體語言的交流，缺乏感情色彩和現(xiàn)實的情感體驗，減少了人與人心靈的溝通，削弱了溝通的現(xiàn)實感、真實能力和快樂，無形中降低了中職生在實際交往中的能力；很多12 級新生去不熟悉的場所或區(qū)域時，會選擇打電話問朋友或家人，很少有人選擇去問路人。因此，手機(jī)的過分依賴對中職生的成長極為不利。

2 手機(jī)依賴問題分析

2.1 形成因素

（1）手機(jī)功能的日益強(qiáng)大

相當(dāng)一部分中職生表示，手機(jī)已經(jīng)成為自己生活中不可缺少的物件，原因在于手機(jī)功能的日益增多，以及其自身的優(yōu)勢。它已經(jīng)漸漸取代了日常生活中的很多常用電器，如相機(jī)、MP3 等，一部小小的手機(jī)便可囊括眾多用途：方便聯(lián)系、上網(wǎng)聊天、聽歌、游戲、照相、看小說等。

以手機(jī)短信為例：目前，短信可以包含語言、聲音、圖片、彩信等多種形式，具有豐富的內(nèi)容和十足的表現(xiàn)力，迎合了中職生追求時尚、張揚(yáng)個性的需求；其次，短信業(yè)務(wù)服務(wù)費(fèi)用低，對于交流欲望迫切而經(jīng)濟(jì)實力相對較弱的中職生而言具有巨大的誘惑力；再次，短信傳遞便捷，無論在教室、食堂、馬路上，都可以隨時隨地、隨心所欲地發(fā)送信息，與人交流；最后，手機(jī)短信表達(dá)方式更為含蓄，可以避免直接溝通帶來的尷尬。

基于以上種種，中職生使用和依賴手機(jī)的程度會更加頻繁和強(qiáng)烈。

（2）滿足中職生強(qiáng)烈的交往欲望

中職生正處于在家庭環(huán)境外發(fā)展認(rèn)同感的年齡階段，隨著需求層次的不斷提升和自我意識的日益強(qiáng)化，他們渴望得到同齡人的激勵、認(rèn)同，并從中得到自信和歸屬感。步入中職校門后，中學(xué)階段被壓抑的情感需求、社交需求，此時迸發(fā)出來，他們渴望與同學(xué)交往、與老師交往、與朋友交往，手機(jī)的出現(xiàn)拉近了中職生與他人之間的距離。他們頻繁地查看手機(jī)來確認(rèn)自己在他人心目中的地位。在校園這個特別的社會中，需要中職生獨(dú)立面對生活、學(xué)習(xí)、情感等各方面的問題和挑戰(zhàn)，當(dāng)遇到挫折時他們需要傾訴，手機(jī)實現(xiàn)了形式上的“天涯若比鄰”，不僅可以傳遞信息，還可以溝通情感，增進(jìn)友誼，以最小的代價、最大限度地滿足了中職生強(qiáng)烈的交流欲望。

（3）滿足中職生攀比的心理需求

手機(jī)作為一種時尚潮流，已經(jīng)成為中職生彰顯個性，表達(dá)前衛(wèi)的一種工具，再加上部分中職生愛虛榮、愛面子，消費(fèi)心理不成熟，消費(fèi)行為存在盲目從眾現(xiàn)象，不惜犧牲自己的生活費(fèi)購買手機(jī)，支付高昂的話費(fèi)，也要維護(hù)自己的“尊嚴(yán)”，獲取他人的接受和認(rèn)同，從而加大了自己和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（4）家長對孩子的溺愛

現(xiàn)在很多中職生都住校，為了方便通訊，家長便給孩子夠買手機(jī)。家長購買手機(jī)的目的在于：其一，希望時時監(jiān)督孩子，及時掌握他們的情況，于是就在孩子身邊安裝了一個“遙控器”，便于實時地、全程地監(jiān)控孩子；其二，如果孩子有什么事情，可以及時和家里取得聯(lián)系。另外，有些家長認(rèn)為只要孩子不跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng)、玩游戲，玩玩手機(jī)也沒有什么。

2.2 負(fù)面影響

（1）削弱了中職生的人際交往能力

面對面的人際交流是最真實的、最能傳情達(dá)意的溝通方式，人們能夠準(zhǔn)確地捕捉對方的表情、態(tài)度、情緒等，可以更清晰地感知彼此，及時做出調(diào)整和補(bǔ)充。手機(jī)交流屏蔽了生動的視覺信息，只能根據(jù)簡短的文字來推斷對方的態(tài)度及反應(yīng)，削弱了人們溝通的現(xiàn)實感和溝通能力。手機(jī)是把雙刃劍，一方面打破了原有的時空界限，擴(kuò)大了人們交流的范圍，提高了交流的互動率，但另一方面，短信的普及使得傳統(tǒng)的書信溝通、電話溝通、走親訪友被發(fā)短信所代替。逢年過節(jié)，短信問候成為一種時尚，這種“點(diǎn)到為止”的交流方式使得問候變得越來越形式化。中職生過度依賴手機(jī)短信所創(chuàng)造的虛擬世界，會削弱他們的情感聯(lián)系，導(dǎo)致嚴(yán)重的心理孤僻感，使人際交往出現(xiàn)障礙。

（2）蠶食中職生的自控能力

由于中職生正處于心理發(fā)育不成熟的階段，自我控制能力相對較差，上網(wǎng)聊QQ、頻繁收發(fā)短信、手機(jī)游戲這些看似簡單的事情，卻會一點(diǎn)一滴地蠶食他們的自控能力。另外，由于中職生對手機(jī)短信和手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中一些不健康的、消極的內(nèi)容尚且缺乏清晰的認(rèn)識，容易導(dǎo)致他們的社會責(zé)任感被弱化，身心健康無形中受到影響。

（3）助長了考試作弊的不良行為

考試作弊是令中職學(xué)校教師頭痛的一個問題。近年來，中職生作弊手段隨著手機(jī)的高度普及和強(qiáng)大功能而“與時俱進(jìn)”。由于短信傳遞具有無聲性和隱蔽性等特點(diǎn)，兩人之間可以通過短信進(jìn)行秘密交流，再加上手機(jī)的拍攝功能，這就給考試作弊者以可乘之機(jī)。他們可以將試卷上的答案拍攝成照片，再利用短信傳遞給他人，作弊速度之快、影響面之大可想而知。盡管學(xué)校三令五申、明令禁止，但仍然是防不勝防，這就對中職生的誠信提出了巨大挑戰(zhàn)。

3 建議與對策

3.1 學(xué)校積極引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)

手機(jī)文化是當(dāng)代中職校園文化中的重要組成部分，對待手機(jī)依賴問題，學(xué)校不能簡單地利用強(qiáng)制手段進(jìn)行干預(yù)，而是要以積極、寬容的心態(tài)引導(dǎo)中職生健康使用手機(jī)。中職院校要建設(shè)積極向上的校園文化，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，注重培養(yǎng)中職生高尚的價值觀。在日常教育教學(xué)中，如德育課、主題班會，可以將是非觀、金錢觀等方面與合理使用手機(jī)結(jié)合起來：首先幫助學(xué)生正確看待手機(jī)的作用，分析課堂上玩手機(jī)的危害，告訴學(xué)生上課期間不應(yīng)該使用手機(jī)，應(yīng)關(guān)機(jī)或靜音，不能影響正常的課堂秩序，就寢時間不能使用手機(jī)放音樂，影響他人休息；其次，教育學(xué)生不要沉迷于手機(jī)短信、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，變非正常的頻繁聯(lián)系為正常的偶爾聯(lián)系，使手機(jī)由影響學(xué)習(xí)變?yōu)閹椭鷮W(xué)習(xí)；再次，幫助有手機(jī)依賴的學(xué)生正確看待自己的生活和學(xué)習(xí)，逐步擺脫手機(jī)依賴。

3.2 中職生應(yīng)注重自我修養(yǎng)，培養(yǎng)自控能力

有很多中職生并沒有意識到自己在手機(jī)上所耗費(fèi)的時間和精力，更沒有認(rèn)真反思過自己，可見自我問題意識缺失很嚴(yán)重。因此，中職生平時應(yīng)該不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自己的自制力，不斷反思自己的行為，自覺抵制不良信息的侵蝕。在使用手機(jī)的問題上，應(yīng)加強(qiáng)自我控制，堅持適時、適度原則，積極主動地、盡可能客觀地評價自己使用手機(jī)的情況，總結(jié)手機(jī)使用過程中獲得的益處和存在的問題，及時做出調(diào)整，避免出現(xiàn)手機(jī)依賴。

3.3 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)中職生的誠信教育

作為當(dāng)代的青年一代，中職生身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任。每一個中職生都應(yīng)該明確自己身上的職責(zé)與使命，在生活和學(xué)習(xí)中要切實做一個誠實守信的人。中職院校應(yīng)該將誠信教育列入教育教學(xué)計劃中，對中職生進(jìn)行誠信教育，引導(dǎo)他們做人求是，做事求實，辦誠實事，說誠實話，培養(yǎng)他們辨別是非的能力。

另外，還要提高他們的健康消費(fèi)意識，學(xué)會應(yīng)對各種社會誘惑，培養(yǎng)健全的人格，提高社會免疫力。

[1]房敏.大學(xué)生“手機(jī)依賴”現(xiàn)象的理性分析.山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2011,(3)

[2]汪宜.手機(jī)對中職學(xué)生生活影響的調(diào)研報告.考試周刊,2010,(42)

[3]袁瀟,風(fēng)笑天.青少年手機(jī)需求及使用行為研究現(xiàn)狀.中國青年研究,2011,(4)

[4]周楚莉,李金芳.大學(xué)生使用與依賴手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)狀況調(diào)查分析.東南傳播,2011,(7)