高校動物實驗教學(xué)與實驗動物福利

郭永剛，閆秀明，胡立磊

(1.鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校，鄭州450011;2.河南衛(wèi)生職工學(xué)院，鄭州451191)

目前在高校的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)、動物科學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的實驗教學(xué)中，都涉及到動物實驗教學(xué)，很多院校還開設(shè)了實驗動物學(xué)相關(guān)課程，可見動物實驗教學(xué)在相關(guān)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)中是一項非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。但現(xiàn)階段在一些動物實驗教學(xué)過程中，由于沒有充分考慮到動物福利問題，出現(xiàn)了在實驗過程中給動物造成非必需的痛苦，甚至傷害、虐待實驗動物的行為，這些不尊重動物生命的做法會嚴(yán)重影響學(xué)生的實驗動物倫理觀乃至世界觀，而且也不利于他們掌握科學(xué)的研究方法，因此在涉及動物的實驗中培養(yǎng)學(xué)生實驗動物福利觀念至關(guān)重要。

1 實驗動物福利的含義

實驗動物是為了科學(xué)研究的目的，而在符合一定要求的條件下飼養(yǎng)的動物，其整個生命過程完全受到人為的控制，并在人為控制的條件下承受實驗處理。實驗動物為生命科學(xué)的發(fā)展和人類的健康作出了重大的貢獻(xiàn)，因此我們應(yīng)該培養(yǎng)動物福利觀念，善待實驗動物。目前對于動物福利的闡述，得到公認(rèn)的理解是指為了使動物能夠康樂而采取的一系列行為和給動物提供相應(yīng)的外部條件，一般來說要求滿足動物的5 項基本自由:①不受饑餓的自由，保證動物充足的食物和清潔的飲水。②生活舒適的自由，即提供適當(dāng)?shù)纳顥l件。③不受痛苦傷害，即避免動物遭受額外的痛苦，并得到充分適當(dāng)?shù)尼t(yī)療待遇。④生活無恐懼和悲傷感，不使動物遭受精神上的傷害。⑤表達(dá)天性的自由，給動物提供自由表達(dá)天性的空間和條件。實驗動物福利除了包含以上5項基本自由外，還應(yīng)從實驗動物的使用上加以限制，即避免沒有科學(xué)目的的動物實驗;盡量采用替代動物實驗的實驗方法。實驗過程中盡量減輕動物的疼痛。實驗后的動物，應(yīng)受到特殊的照料，需要處死的動物應(yīng)當(dāng)采用人道的方式將其處死［1］。實驗動物福利的核心內(nèi)容是“3R”原則，即在動物實驗中遵守減少(Reduction)、替代(Replacement)和優(yōu)化(Refinement)的原則。具體來講，替代原則指使用低等動物代替高等動物，或不使用活著的脊椎動物進(jìn)行實驗，利用各種體外技術(shù)和方法來達(dá)到與動物實驗相同的目的。減少原則:指如果某一研究方案中必須使用實驗動物，同時又沒有可行的替代方法，則應(yīng)把使用動物的數(shù)量降低到實現(xiàn)科研目的所需的最小量。優(yōu)化原則:指通過改善動物設(shè)施、飼養(yǎng)管理和實驗條件，精選實驗動物、技術(shù)路線和實驗手段，優(yōu)化實驗操作技術(shù)，盡量減少實驗過程對動物機(jī)體的損傷，減輕動物痛苦和應(yīng)激反應(yīng)，使動物實驗得出科學(xué)的結(jié)果［2］。

實驗動物福利的目的是在極端的實驗動物福利與極端的人類利益之間找到平衡點，因此在高校動物實驗教學(xué)中提倡實驗動物福利并不只是片面的只強(qiáng)調(diào)保護(hù)實驗動物，而是在兼顧科學(xué)合理的利用實驗動物的同時，充分考慮實驗動物福利狀況，反對使用極端的利用手段和方式對待實驗動物。而且實驗動物福利的改善也有利于科學(xué)實驗，當(dāng)福利條件滿足實驗動物康樂時，可最大限度地發(fā)揮實驗動物的作用。

2 培養(yǎng)實驗動物福利觀念的意義

在實驗教學(xué)中，實驗動物作為不可缺少的基礎(chǔ)和支撐條件，其福利對實驗研究結(jié)果具有很大的影響。大量研究表明，環(huán)境、營養(yǎng)、管理等動物福利方面的因素會影響動物的心理和生理健康，這對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性會產(chǎn)生很大的影響，從而影響實驗研究結(jié)果。例如在實驗中，如果一組動物福利較好，而另一組動物福利較差，那么在不同福利狀況下的兩組實驗動物接受相同劑量的同種藥物后，所得到的生理、生化、免疫學(xué)、內(nèi)分泌指標(biāo)及其他各項實驗結(jié)果差異很大。因此保障實驗動物福利可以使實驗研究結(jié)果準(zhǔn)確、可靠、客觀、真實，從而可以使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)實驗。

從另一個角度來看，實驗動物福利體現(xiàn)的是我們對于生命的尊重，是在利用動物時遵守的基本道德。在高校相關(guān)動物實驗的教學(xué)和科研中，實驗動物作為直接的實驗材料，在保證人類健康和推動整個生命科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，但由于現(xiàn)代動物倫理的學(xué)術(shù)觀念目前還沒有以理性思維的方式深入人心，因而在實驗過程中殘酷地對待實驗動物，給其造成不必要痛苦，這會直接導(dǎo)致學(xué)生對于動物生命的漠視和麻痹。培養(yǎng)學(xué)生實驗動物福利觀念，可以增強(qiáng)學(xué)生對生和死意義的理解，增加對生命的敬重，從而能夠自覺善待、愛護(hù)和保護(hù)實驗動物，有利于學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生命倫理觀和世界觀［3-4］。

3 培養(yǎng)實驗動物福利觀念的措施

3.1 指導(dǎo)學(xué)生理解生命倫理和動物實驗的關(guān)系學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段是為其以后從事生命科學(xué)及研究工作打基礎(chǔ)的重要時期，這個階段也是形成生命倫理觀和世界觀的重要時期，因此加強(qiáng)實驗動物福利教育在這個階段尤為重要。一項對醫(yī)學(xué)生動物生命倫理意識的調(diào)查表明，在高校中部分學(xué)生在專業(yè)技能與動物權(quán)利保護(hù)之間會感到困惑痛苦，甚至還有部分學(xué)生未能人道地對待動物［5］。這就要求教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生理解生命倫理和動物實驗的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到由于科學(xué)研究和教學(xué)的需要，有的實驗教學(xué)中仍然不得不利用動物，不得不讓它們經(jīng)受實驗的痛苦，而我們應(yīng)盡可能在實驗中人性化地對待動物，關(guān)注實驗動物福利?？v觀人類生命科學(xué)發(fā)展史，實驗動物發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，具有不可替代的地位，在此過程中實驗動物的情緒、健康、繁殖乃至生命受到了極大的傷害，因此人們關(guān)注動物的痛苦而產(chǎn)生同情是完全可以理解的，正是為了適應(yīng)動物保護(hù)主義運動、緩和動物保護(hù)與動物實驗實踐矛盾沖突的需要，”3R”理論被提出和發(fā)展至今［6］。相關(guān)高校應(yīng)重視“3R”原則基礎(chǔ)上的動物實驗倫理教育，在倫理學(xué)的教學(xué)方面可以增加動物實驗倫理專題，讓學(xué)生從理論上深入思考和認(rèn)識生命倫理和動物實驗的關(guān)系。

3.2 倡導(dǎo)和落實實驗動物福利 動物實驗教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)和遵循“3R”原則，善待和科學(xué)使用實驗動物。在每次動物實驗前，應(yīng)當(dāng)做好實驗設(shè)計的優(yōu)化，盡量提高實驗動物的利用率，從而減少動物的用量。實驗設(shè)計在可獲得相同實驗效果的前提下，盡量使用沒有知覺的實驗材料代替活體動物，或使用低等動物替代高等動物進(jìn)行試驗。在首次動物實驗前，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)實驗動物管理條例，做好動物的實驗前飼養(yǎng)工作，注意飼養(yǎng)的衛(wèi)生及保溫情況，給子實驗動物舒適的居住環(huán)境，提供足量營養(yǎng)的飼料、清潔的飲水，滿足其生存和舒適需求。在動物實驗課前要預(yù)習(xí)或觀看教學(xué)錄像，使學(xué)生在動手操作前熟悉掌握動物的麻醉、藥物注射、解剖操作步驟要領(lǐng)，提高實驗的準(zhǔn)確性和成功率，從而減少動物在實驗中經(jīng)受不必要的痛苦［7］。在實驗操作中愛護(hù)實驗動物，對動物進(jìn)行操作時應(yīng)正確、溫和，不得虐待，實驗中如需實施手術(shù)操作，術(shù)前應(yīng)對動物進(jìn)行麻醉。實驗后應(yīng)加強(qiáng)動物護(hù)理，對于無法救治的動物，應(yīng)按照人道主義原則實施安樂死，盡量減少動物的痛苦，避免進(jìn)行活體解剖或用粗暴方式處死動物，處死現(xiàn)場不宜有其他動物在場，當(dāng)確認(rèn)動物死亡后，方可妥善處置尸體。

3.3 加強(qiáng)實驗動物福利的教育和宣傳 目前，很多高校在開展實驗動物福利教育方面都作了一些積極而有效的探討，如在教學(xué)過程中將動物福利與“3R”理論作為一個獨立的章節(jié)講授，并在各個章節(jié)的教學(xué)中也融入動物福利理念。有的院校還要求學(xué)生在做動物實驗的前后舉行感恩、緬懷動物的儀式，讓學(xué)生從實踐中體會敬畏生命的人文內(nèi)涵。加強(qiáng)實驗動物福利的教育和宣傳，要指導(dǎo)學(xué)生中動物愛好者和實驗動物福利保護(hù)志愿者成立有關(guān)實驗動物福利保護(hù)的協(xié)會，邀請從事動物福利研究的專家，以學(xué)術(shù)講座的形式培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，規(guī)范實驗的意識。指導(dǎo)學(xué)生組織生命倫理主題活動，舉行實驗動物無名英雄墓碑獻(xiàn)花儀式等。開展這些活動，既有利于促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生、科研工作者和公眾尊重實驗動物、愛護(hù)實驗動物的觀念，同時也為推動實驗動物福利工作的開展也創(chuàng)造了一個良好的氛圍［8-9］。

綜上所述，實驗動物在高校的相關(guān)實驗教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的重要作用，我們應(yīng)感激它們?yōu)榭茖W(xué)研究所做的犧牲，同時也有義務(wù)培養(yǎng)實驗動物福利觀念，盡可能減輕它們所承受的痛苦，使生命科學(xué)研究與人類道德文明和諧發(fā)展。

［1］秦 川. 醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)［M］. 北京:人民衛(wèi)生出版社，2008，149 -162.

［2］國家科技部. 關(guān)于善待實驗動物的指導(dǎo)性意見［S］. 2006，9.

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［5］王強(qiáng)芬. 醫(yī)學(xué)生眼中的動物實驗生命倫理意識調(diào)查及分析［J］. 醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版)，2010，31(10):73 -74.

［6］孫永嶺. 實驗動物福利理念在生物學(xué)教學(xué)的滲透［J］. 安徽農(nóng)學(xué)通報，2010，16(23):183 -193.

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