當(dāng)代中國馬克思主義人才資源理論探析

謝愛蓮

當(dāng)代中國馬克思主義人才資源理論探析

謝愛蓮

以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的當(dāng)代中國馬克思主義者提出了一系列人才思想和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，直接指導(dǎo)了我國不同歷史時(shí)期和不同發(fā)展階段的人才工作。他們對如何培養(yǎng)人才、如何使用人才以及如何引進(jìn)人才等方面提出了精辟的論述，對指導(dǎo)我國當(dāng)前人才開發(fā)工作以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才隊(duì)伍建設(shè)有著深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)代中國；馬克思主義；人才資源

謝愛蓮/湖南廣播電視大學(xué)思想政治理論課部講師（湖南長沙410004）。

人才問題是中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期和不同歷史階段始終高度重視的問題，以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的當(dāng)代中國馬克思主義者提出了一系列人才思想和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，直接指導(dǎo)了我國不同歷史時(shí)期的人才工作。因此，探討當(dāng)代中國馬克思主義人才理論對于落實(shí)我國黨管人才原則，做好新時(shí)期我國人才資源開發(fā)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

一、重視人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)教育在人才培養(yǎng)中的重要地位

人才的培養(yǎng)始終是我們黨和國家的一項(xiàng)長期而又重要的戰(zhàn)略任務(wù)。只有培養(yǎng)大量社會所需的合格人才，才能保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全面建設(shè)小康社會的人才需求。為此，以毛澤東、鄧小平和江澤民為核心的三代領(lǐng)導(dǎo)集體在執(zhí)政期間都把人才培養(yǎng)放在極其重要的地位，特別重視教育在人才培養(yǎng)中的作用，黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心都曾對教育工作做過許多重要的論述和指示。毛澤東在延安在職干部教育動員大會上指出：“要把全黨變成一個(gè)大學(xué)校。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊(duì)，都是這個(gè)大學(xué)的分校。全黨同志以及非黨的戰(zhàn)士們，都須進(jìn)這個(gè)學(xué)校?！盵1]“對干部要保存他教育他。教育包括業(yè)務(wù)教育和理論、思想教育……”。[2]同時(shí)毛澤東還提出：“學(xué)校要大力進(jìn)行思想教育，進(jìn)行遵守紀(jì)律、艱苦創(chuàng)業(yè)的教育。學(xué)生要能耐艱苦，要能白手起家。我們不都是經(jīng)歷過困難的人嗎？社會主義是艱苦的事業(yè)?！盵3]“教育者首先應(yīng)當(dāng)受教育，這是馬克思講的。我們這些人應(yīng)當(dāng)受教育，說不用教育是站不住腳的。這些教育人的人，他們從事的工作，整個(gè)說來，是教育人的過程，要幾十年，把六億人口教育好?！盵4]毛澤東反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要通過教育，把受教育者培養(yǎng)成為德、智、體等全面發(fā)展的人才，使他們成為有覺悟、有文化的社會主義勞動者和接班人。鄧小平同志特別重視教育在人才培養(yǎng)中的重要作用。他指出：“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育?！盵5]抓好了教育這一基礎(chǔ)，人才的培養(yǎng)就抓住了關(guān)鍵。鄧小平曾反復(fù)指出,“要抓緊發(fā)展黨的教育事業(yè)。培養(yǎng)人才，搞好教育和科學(xué)工作是關(guān)鍵，我們要吸取‘文化大革命’的教訓(xùn)，它足足耽誤了我們十年人才的培養(yǎng)”。[6]并且指出，“中國是一個(gè)擁有10億人口的大國，我們要通過教育，把我國的人口資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y源，把人口劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬艃?yōu)勢，擁有了人才優(yōu)勢，又有先進(jìn)的社會主義制度作保障，我們的目標(biāo)就有可能實(shí)現(xiàn)”[7]鄧小平反復(fù)告誡全黨，要拿出抓經(jīng)濟(jì)工作的勇氣抓好教育工作。一個(gè)具有遠(yuǎn)見、成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，必定是一個(gè)重視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，一定能夠領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)，他提出了學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”新人，并且強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，教育事業(yè)的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的、戰(zhàn)略的眼光。針對當(dāng)代科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展趨勢和我國教育事業(yè)落后的現(xiàn)狀，鄧小平高屋建瓴，提出了教育的“三個(gè)面向”，即要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，這“三個(gè)面向”是1978年以來黨的教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略思想的集中體現(xiàn)，同時(shí)，也為我國制定面向21世紀(jì)的教育發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供了科學(xué)依據(jù)，成為鄧小平人才理論的重要內(nèi)容，是對馬克思主義人才理論的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。

江澤民在繼承鄧小平優(yōu)先發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，把教育提高到戰(zhàn)略的高度加以考慮。他在黨的十六大報(bào)告中指出：“教育是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的基石，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，必須突出教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。”同時(shí)他又指出：“要實(shí)現(xiàn)我國的現(xiàn)代化，其根本大計(jì)在于把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，才能推動科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展”[8]。這無疑是對發(fā)展國民教育的迫切性和關(guān)鍵性的深刻認(rèn)識所做出的正確的戰(zhàn)略決策。由于教育產(chǎn)業(yè)在整個(gè)生產(chǎn)力系統(tǒng)中已經(jīng)處于基礎(chǔ)和關(guān)鍵地位，江澤民還提出了其它一系列的教育思想:主張樹立“大教育觀”，建立“大教育”體系，改狹隘的學(xué)歷教育模式為覆蓋全社會的終身學(xué)習(xí)的大教育模式；必須進(jìn)行教育改革，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他強(qiáng)調(diào)高等教育要改以往狹隘的偏科教育為專才和通才相結(jié)合的新型教育；科研機(jī)構(gòu)既要重視人才培養(yǎng)，也要重視研究開發(fā)，切忌孰輕孰重，要同等相待。江澤民關(guān)于人才教育方面的思想既是對毛澤東、鄧小平關(guān)于人才教育方面思想的繼承，同時(shí)又在新的時(shí)代條件下豐富和發(fā)展了他們的人才教育思想。

二、重視人才使用，強(qiáng)調(diào)既要選好人才又要用好人才

黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心都十分重視人才的使用，并在多種場合的講話中提出既要選好人才又要用好人才。毛澤東1938年在黨的六屆六中全會的政治報(bào)告中，明確提出了德才兼?zhèn)?、又紅又專的選才標(biāo)準(zhǔn)和任人為賢的用人路線。毛澤東認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任最突出的是“出主意”和“用干部”兩個(gè)方面，他強(qiáng)調(diào)在使用干部的問題上，一定要“任人唯賢”，反對“任人唯親”。黨的干部以堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、服從黨的紀(jì)律，和群眾有密切的聯(lián)系，有獨(dú)立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東指出，沒有正確的政治觀點(diǎn)，就等于沒有靈魂。毛澤東認(rèn)為，“才者，德之資也，德者，才之帥也”，可見，在堅(jiān)持德與才統(tǒng)一的前提下，毛澤東更加崇尚德，把德視為統(tǒng)帥、視為靈魂。1949年中華人民共和國成立后，毛澤東在人才使用方面的思想集中地體現(xiàn)為反對論資排輩和求全責(zé)備等落后的用人觀念，提倡“不拘一格、量才使用”、“用其所長、避其所短”、“寬嚴(yán)相濟(jì)、懲罰適度”等用人理念。

鄧小平在繼承毛澤東“任人唯賢”的干部路線的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，提出了“選賢任能”的人才使用標(biāo)準(zhǔn)，并且更加具體化，賦予了其新的時(shí)代內(nèi)涵?！斑x人要選好，要選賢任能。選賢任能這個(gè)話就有德才賢的問題。賢就是德，能無非是專業(yè)化、知識化，有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，身體能夠頂?shù)米??！盵9]1978年黨的十一屆三中全會以后，干部隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些不好的狀況，主要表現(xiàn)為：思想政治素質(zhì)下降，老齡化嚴(yán)重，知識文化水平普遍偏低，懂行的人太少。針對此種情況，鄧小平在1980年率先提出了干部隊(duì)伍要“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化”，其中“革命化”是前提，并要求制定相應(yīng)的規(guī)章制度，使干部的提拔使用制度化。在新的歷史條件下，鄧小平又從實(shí)際出發(fā)，提出了“人民公認(rèn)是堅(jiān)持改革開放路線并有實(shí)績”的選人要求，賦予了人才鮮明的時(shí)代特征。他認(rèn)為選賢任能重在看其是否具有強(qiáng)烈的改革開放意識和開拓創(chuàng)新精神，是否對發(fā)展社會生產(chǎn)力，增強(qiáng)我國的綜合國力，提高人民的生活水平做出貢獻(xiàn)。由此可見，與毛澤東注重人才思想政治品質(zhì)的“任人唯賢”思想相比，鄧小平的“選賢任能”思想除了注重德以外，特別注重人才的能，體現(xiàn)了德才的統(tǒng)一。同時(shí)，鄧小平特別重視人才的使用問題，他指出：“一個(gè)成熟的領(lǐng)導(dǎo)者的主要標(biāo)志之一就是要善于發(fā)現(xiàn)人才、團(tuán)結(jié)人才和使用人才，不能因?yàn)樗麄兪欠屈h員、無學(xué)歷、無資歷，而湮沒了他們?！盵10]他認(rèn)為，要想培養(yǎng)出人才，大膽使用人才很重要。要放手提拔那些有真本事的人，并且在工資級別上要區(qū)別對待。1991年，鄧小平在《總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使用人才》的講話中再一次談到人才的使用問題，“還有一個(gè)問題，發(fā)現(xiàn)和使用人才的問題還存在諸多的問題。在重視使用人才的問題上，既要去發(fā)現(xiàn)真正的人才，發(fā)現(xiàn)了之后，又要大膽使用，真正做到尊重人才，廣納賢才”。[11]可見，鄧小平非常關(guān)注人才的使用問題，并把它視為黨的重要工作。

江澤民在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，把干部隊(duì)伍建設(shè)的“四化”方針和德才兼?zhèn)涞脑瓌t與我國人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富和發(fā)展了鄧小平關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)的“四化”標(biāo)準(zhǔn)和德才兼?zhèn)湓瓌t。1989年，江澤民指出，“我們黨制定的干部隊(duì)伍‘四化’方針，是一個(gè)有著豐富內(nèi)涵的、緊密聯(lián)系的完整方針，是德才兼?zhèn)湓瓌t在新的歷史條件下的具體體現(xiàn)。我們選拔人才、培育人才都要堅(jiān)持以革命化為前提。我們講的革命化，最主要的就是忠于馬克思主義的堅(jiān)定立場。”[12]江澤民針對德與才問題提出了自己的新觀點(diǎn)，1992年，他提出：“衡量干部的德與才，主要看在執(zhí)行黨的基本路線中的表現(xiàn)。對堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線，有高度事業(yè)心和為人民服務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感，在改革開放和現(xiàn)代化化建設(shè)中政績突出、群眾信任的干部，都要委以重任?！盵13]他特別提到要重視使用好各類人才。江澤民認(rèn)為，選準(zhǔn)用好了一個(gè)人，就等同于樹立好了一面旗幟，“在發(fā)現(xiàn)人才上要強(qiáng)調(diào)‘不拘一格’，在使用人才上要強(qiáng)調(diào)‘用其所長’”。[14]江澤民認(rèn)為，在使用人才的問題上，要拓寬路子，轉(zhuǎn)變工作思路，進(jìn)一步健全用人機(jī)制，鼓勵多出人才，出好人才，鼓勵拔尖，鼓勵充當(dāng)領(lǐng)頭羊；要堅(jiān)決摒棄一些不合適宜的陳舊觀念和做法。

三、重視人才引進(jìn)，強(qiáng)調(diào)吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才

毛澤東一貫重視利用多種途徑和手段吸引人才。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，我們黨在各個(gè)不同的革命時(shí)期都建立了革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，這些統(tǒng)一戰(zhàn)線為我們黨爭取一切可以團(tuán)結(jié)的人才做出了積極的貢獻(xiàn)。1938年，毛澤東在《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》的講話中指出：“共產(chǎn)黨員要去掉孤傲習(xí)氣，善于和非黨干部共事，真心誠意地幫助他們，把他們的積極性組織到抗日和建國的偉大事業(yè)中去，這是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的責(zé)任?！盵15]1946年，他在《給蔡博等的信》中特別希望他們和所有在蘇聯(lián)留學(xué)的中國青年朋友緊密團(tuán)結(jié)起來，在學(xué)習(xí)上互幫互助，共同提高，以后回國工作。毛澤東不僅善于爭取同盟者，而且善于從敵壘中爭取人才。而用統(tǒng)一戰(zhàn)線爭取民主人士、國民黨上層人士加入革命隊(duì)伍，成為革命的依靠力量和骨干分子，更是毛澤東解決革命戰(zhàn)爭年代人才短缺問題的重大舉措。鄧小平很注意吸引國內(nèi)人才和引進(jìn)外國智力。1979年，鄧小平在《搞建設(shè)要利用外資和發(fā)揮工商業(yè)者的作用》的講話中指出：“對那些熱愛祖國的、事業(yè)心極強(qiáng)的、具備一定能力的，不管是身居國內(nèi)，還是身處國外，都可以重用。”1988年，他在《論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》中特別指出，如何吸引海外的幾萬名留學(xué)生回國工作？關(guān)鍵是要為他們創(chuàng)造良好的工作條件。否則，這些人不回來，實(shí)在太可惜了。1992年，鄧小平在視察武昌、深圳、珠海、上海等地時(shí)再一次提到留學(xué)生的問題，他鄭重指出，不管出國學(xué)習(xí)的人過去的政治態(tài)度怎樣，希望當(dāng)?shù)囟家咨瓢才藕盟麄?，并且要多對他們進(jìn)行宣傳，鼓勵他們回來為祖國做貢獻(xiàn)。

江澤民強(qiáng)調(diào)要引進(jìn)優(yōu)秀人才。他指出：“中國十分重視利用國外的智力資源。積極引進(jìn)國外智力，吸收和借鑒世界各國先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)以及其它一切文明成果，加快自己的發(fā)展，是我國對外開放事業(yè)的重要組成部分?！盵16]并提出：“要積極創(chuàng)造條件，熱情歡迎留居海外的科技人員回國工作，或以各種形式為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵17]在江澤民的領(lǐng)導(dǎo)下，國家出臺了一系列具體的方針和政策，采取靈活多樣的優(yōu)惠措施和手段大力吸引和聘請海外的優(yōu)秀實(shí)用人才、高層次管理人才和企業(yè)經(jīng)營人才來華工作或創(chuàng)業(yè)，并且千方百計(jì)為留學(xué)生創(chuàng)造條件，鼓勵他們學(xué)成回國或以其它方式為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)。

黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心的人才資源理論內(nèi)容極為豐富，思想十分深刻。既是對馬克思主義人才資源理論的繼承，又在新形勢下創(chuàng)造性地豐富和發(fā)展了馬克思主義的人才資源學(xué)說，這對指導(dǎo)我國當(dāng)前人才資源開發(fā)工作以及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才隊(duì)伍建設(shè)有著深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[1][15]毛澤東.毛澤東文集(第2卷)[M].北京:人民出版社，1993:85，526-527

[2]毛澤東.毛澤東文集(第 3 卷)[M].北京:人民出版社，1996:10-11

[3][4]毛澤東.毛澤東文集(第7卷)[M].北京:人民出版社，1999:246，252-253

[5]鄧小平.鄧小平文選(第 2 卷)[M].北京:人民出版社，1993:95

[6][7][10][11]鄧小平.鄧小平文選(第3卷)[M].北京:人民出版社，1993:9，120，109，369

[8][16][17]江澤民.論科學(xué)技術(shù)[M].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2001:35

[9]鄧小平.鄧小平文選(第 2卷)[M].北京:人民出版社，1993:326，94，59

[12][13][14]江澤民.論有中國特色社會主義(專題摘編)[Z].北京:中央文獻(xiàn)出版社，2002:655，662，678

G642

A

1671-6531（2013）09-0009-02

賀春健