數(shù)字視頻媒體在體育運動技能教學(xué)中的應(yīng)用探討

黃 英

（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部,咸陽,712000）

0 引言

媒體（Media）也稱為媒介，是用于傳播信息的介質(zhì)，就其表現(xiàn)而言，數(shù)字視頻是信息的主要形式之一。國際電話電報咨詢委員會CCITT將現(xiàn)有的主要媒體分為五大類，其中之一就是感覺媒體（Perception Medium），它是指直接作用于人的感覺器官，使人產(chǎn)生直接感覺的媒體，如引起聽覺反應(yīng)的聲音，引起視覺反應(yīng)的圖像等。有關(guān)研究表明，人類獲取的信息八成來自于視覺。體育是以人的肢體的運動為其主要的表現(xiàn)形式，體育教育是以動作的模仿為其重要的手段。在學(xué)校體育教學(xué)中，往往是教師在課堂上進(jìn)行示范，學(xué)生跟著模仿，學(xué)生根本無法清楚看到自身各個部位運動過程狀態(tài)及動作完成情況，動作的不斷改進(jìn)和完善只能依靠教師的逐個糾正來實現(xiàn)。在這種信息映射過程中，使學(xué)生完全處于被動地位。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字化已經(jīng)深入到我們生活的各個方面，使得復(fù)雜的圖像信息處理變得非常的簡單，在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字視頻技術(shù)如果應(yīng)用到體育運動技能教學(xué)中，信息實現(xiàn)了全映射，課堂變得空前的生動活潑。

1 應(yīng)用的可行性分析

數(shù)字視頻媒體是指用電視信號經(jīng)過視頻采集、壓縮而成的一定格式（如.avi、mpeg1）的數(shù)字視頻文件，可實現(xiàn)在計算機(jī)上進(jìn)行回放。

一般認(rèn)為，在教學(xué)中使用數(shù)字視頻媒體，使得學(xué)習(xí)過程過多依賴于視角閱讀，不適合運動技能類的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，數(shù)字視頻媒體應(yīng)用于體育運動技能教學(xué)，具有以下幾個方面的特色：

一是與體育教學(xué)的直觀性相契合。在學(xué)校所有教育教學(xué)活動中，體育課明顯特征是以人的肢體運動技能訓(xùn)練為主。體育課與其他課程相比較，顯然是一動一靜，體育課教學(xué)要在體育場館進(jìn)行，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在直觀演示中完成運動技能的訓(xùn)練。運動技能的學(xué)習(xí)主要是以形象思維為主體的模仿練習(xí)過程，這就要求教師要充分利用直觀的方法和手段，積極調(diào)動學(xué)生的感官對方向、距離、速度等運動要素的認(rèn)知，通過詳細(xì)的觀察與思考，獲得生動具體的知識。在體育運功技能教學(xué)中，幫助學(xué)生建立各個環(huán)節(jié)發(fā)展變化過程的清晰表象，數(shù)字視頻媒體是一個絕佳平臺。

二是與體育教育的開放性原則相一致。體育課在教學(xué)主體、內(nèi)容選擇、組織形式、方法手段以及評價等方面都具有極大的開放性，計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為體育課教學(xué)提供了便利的技術(shù)資源。網(wǎng)絡(luò)上有海量的體育視頻，任何一個問題都可以找到精彩的教學(xué)資料。數(shù)碼技術(shù)飛速發(fā)展，手持?jǐn)?shù)字化視頻技術(shù)設(shè)備全面普及。技術(shù)和設(shè)備為數(shù)字視頻媒體技術(shù)應(yīng)用于體育課教學(xué)提供了便捷的條件。我們常?？吹剑隗w育課堂上，學(xué)生利用手機(jī)的攝像功能，記錄技術(shù)動作的過程，然后自己在課內(nèi)外反復(fù)播放、揣摩。

三是與體育運動的動態(tài)性相對應(yīng)。體育運動技巧性強(qiáng)，動作變化多樣，身體各個部位配合要求較高，初學(xué)者難以在短短的時間內(nèi)通過老師的示范，觀察領(lǐng)悟內(nèi)涵并建立起正確的概念。如果在教學(xué)中借助視頻媒體的回放、慢放、暫停等功能，讓學(xué)生從不同的角度觀看每一個細(xì)節(jié)的技術(shù)環(huán)節(jié)，清楚地了解運動過程的暫態(tài)情況，將有助于學(xué)生理解知識，建立正確的動作概念。

四是與體育動作的規(guī)范性相協(xié)調(diào)。規(guī)范性是體育運動技能的靈魂。運動技能的學(xué)習(xí)過程是一個模仿的過程，對于教學(xué)重點和難點，特別是復(fù)雜的技術(shù)動作，借助視頻媒體教學(xué)，不但可以實現(xiàn)示范多角度回放，而且可以進(jìn)行規(guī)范化比對，師生一起研討矯正。

2 應(yīng)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

數(shù)字視頻媒體主要是通過圖像信息的傳遞來實現(xiàn)教學(xué)功能。在教學(xué)過程中，教師編制的視頻媒體課件信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生在接受刺激后通過認(rèn)知加工對信息進(jìn)行處理，并作出相應(yīng)反應(yīng)，教師得到反饋信息后與預(yù)先確定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行對比后作出評價，并以此為依據(jù)決定下一步的操作。數(shù)字視頻媒體在體育運動技能教學(xué)中應(yīng)用有以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是編制課件。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，收集教學(xué)內(nèi)容，按照一定的規(guī)則將教學(xué)內(nèi)容組織成一個學(xué)習(xí)單元，并利用工具軟件開發(fā)出相應(yīng)的數(shù)字視頻教學(xué)課件。在每一個單元教學(xué)之前，教師還可以將事先收集整理的教學(xué)主體內(nèi)容精彩視頻片段和相關(guān)技術(shù)動作規(guī)格、要領(lǐng)文件，發(fā)布在校園網(wǎng)平臺上，使學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)，建立初步的運動概念表象。

二是觀摩示范。在課堂上教師將預(yù)先編制的教學(xué)課件按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，并通過計算機(jī)系統(tǒng)將文本、視頻、動畫等教學(xué)信息顯示出來，使技術(shù)動作在學(xué)生頭腦中建立起表象認(rèn)識。進(jìn)而教師進(jìn)行示范和講解，對于關(guān)鍵細(xì)節(jié)，教師可配合視頻的回放、慢放和暫停，讓學(xué)生從正反兩方面理解各個要素的內(nèi)涵，掌握技術(shù)動作操作要領(lǐng)，使學(xué)生建立起正確的動作概念。

三是模仿訓(xùn)練。數(shù)字視頻媒體為學(xué)生提供了及時、全面的課堂信息反饋，學(xué)生可以根據(jù)所得到的反饋信息及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。在課堂上教師可以方便地利用數(shù)碼錄像機(jī)，收集教學(xué)信息，反復(fù)采集學(xué)生練習(xí)過程中的動作圖像，使課堂教學(xué)層層遞進(jìn)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和要求，可采取關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)錄像和整個過程錄像相結(jié)合的辦法，掌控教學(xué)節(jié)奏，切實有效推進(jìn)課堂進(jìn)程。

四是交流探討。數(shù)學(xué)視頻媒體為學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師之間頻繁的信息交換提供了切實的橋梁，通過交互不斷深化學(xué)習(xí)活動?；谟嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的各種反饋措施，可以強(qiáng)化學(xué)生的正確反應(yīng)，減少和消除學(xué)生的錯誤反應(yīng)。教師利用圖形圖像編輯軟件Illustrator、CorelDraw、Photoshop、Freehand和非線性視頻編輯軟件Premiere、After effets；video studio以及動畫編輯軟件Animator Studio、3D Studio MAX、COOL 3D、Maya Softimage，對課堂上采集的圖像信息進(jìn)行編輯整理，并在發(fā)布校園網(wǎng)平臺上，建設(shè)開放式的交流探討論壇。學(xué)生利用課余時間，登錄校園網(wǎng)下載圖像信息，并通過回放、慢放、暫停等功能認(rèn)真揣摩，并對照標(biāo)準(zhǔn)動作視頻，不對深化對運動技能的理解。

3 應(yīng)用的基本模式

幾年的教學(xué)實踐探索，我們總結(jié)出了基于數(shù)字視頻媒體體育運動技能教學(xué)應(yīng)用的幾種基本模式：

一是自我糾錯。體育課教學(xué)中，信息傳遞有一個盲區(qū)，老師示范，學(xué)生跟著老師模仿，只有老師能看到學(xué)生的動作完成情況，學(xué)生無法看到自己的運動過程，所以只有依靠老師的指導(dǎo)，進(jìn)行修正和評價，學(xué)生無法自我糾正。數(shù)字視頻媒體的引入，使學(xué)生可以了解到自我的動作姿態(tài)，并可將自己的運動過程同標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行比對。通過數(shù)字視頻顯示標(biāo)準(zhǔn)動作和自我動作的差異，使學(xué)生不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，不斷獲得新知。教師在課件編制中，要充分考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計差異化的分支教學(xué)流程，并給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

二是師生互動。數(shù)字視頻媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行記錄，師生共同會診，并根據(jù)學(xué)習(xí)的具體過程和結(jié)果，對癥開方，商討給出適應(yīng)性的建議，幫助學(xué)生合理調(diào)控自己的學(xué)習(xí)活動。數(shù)字視頻媒體的引入，使師生間的交流有了抓手，更加客觀和具體。教師可將具有代表性的學(xué)生課堂視頻，編輯成教學(xué)案例，與學(xué)生共同分析探討，真正實現(xiàn)教學(xué)活動是師生的雙邊活動這一精神，課堂上，教師和學(xué)生誰也少不了，需要大家共同努力，才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。師生深層次的互動，必將突破傳統(tǒng)糾正教學(xué)方式的局限，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生間的良性互動。

三是課內(nèi)外結(jié)合。校園體育活動豐富多彩，一周一次的體育課難以滿足學(xué)生的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得體育課教學(xué)由單一的課堂朝課內(nèi)外結(jié)合方向發(fā)展。數(shù)字視覺媒體提供的直觀圖像，使學(xué)生在課外進(jìn)行體育學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實，在校園網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)，學(xué)生可以即時比照體育課教學(xué)網(wǎng)站上提供的視頻動作來尋找自身動作存在的問題。要加強(qiáng)課程網(wǎng)站建設(shè)，開發(fā)優(yōu)質(zhì)視頻和動畫課件，提高課件在判斷評價和教學(xué)決策方面的交互層次。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)情景，由學(xué)習(xí)者提出問題，建立假設(shè)，設(shè)置參數(shù)，并利用計算機(jī)提供的大量學(xué)習(xí)資源來驗證自己的假設(shè)，直到問題得到解決。特別是對一些傳統(tǒng)經(jīng)典運動項目，要網(wǎng)羅人才，投入資金，進(jìn)行攻關(guān)，開發(fā)虛擬現(xiàn)實課件，為學(xué)習(xí)者提供一種與現(xiàn)實接近的虛擬環(huán)境，學(xué)生可以通過頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套、數(shù)據(jù)衣、立體眼鏡等輸入動作數(shù)據(jù)與計算機(jī)交互，并獲得仿真的感覺和體驗。

4 結(jié)束語

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種媒體設(shè)備和系統(tǒng)逐漸在學(xué)校教育領(lǐng)域得到應(yīng)用與普及。媒體技術(shù)的應(yīng)用突破了傳統(tǒng)教育方式，豐富了教育手段。多媒體教學(xué)就是這其中的典范，它將語言文字、聲音、圖像、動畫、實物教具等多種媒體信息集于一體，利用高分辨率投影設(shè)備、實物展臺、高保真音響系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備，使教學(xué)工作同時具有了在更大的范圍內(nèi)獲得教育資源的可能性，也為教育改革的深入開展提供現(xiàn)實的基礎(chǔ)。

與其他課程相比較，體育課教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)手段相對落后，必須首先加強(qiáng)基本條件建設(shè)，根據(jù)體育教育的場地設(shè)施要求，建設(shè)體育教學(xué)多媒體大廳，配備多媒體計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、話筒、音箱等設(shè)備。與其他課程教學(xué)一樣，體育教師可以利用計算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備組織教學(xué)，利用PPT、教學(xué)課件、教學(xué)錄像帶等教學(xué)資源組織教學(xué)，實現(xiàn)體育教學(xué)信息的多媒體化與數(shù)字化，教學(xué)過程的個性化，采用靈活、高效的教學(xué)方法手段，及時、準(zhǔn)確的進(jìn)行信息反饋，實現(xiàn)體育課現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。

[1]李新成.信息技術(shù)教育應(yīng)用教程[M].西北大學(xué)出版社，2012年1月

[2]陳健，姚頌平.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在體育運動技術(shù)仿真中的應(yīng)用[J].體育科學(xué)，2006年第9期

[3]高磊，施文全.淺談虛擬技術(shù)在實況轉(zhuǎn)播比賽中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代電視技術(shù)，2011年第7期

[4]劉北湘.運動技術(shù)錄像分析軟件研制[A].第八屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C]，2007年

[5]黃紅生.論虛擬技術(shù)的人文價值[D].東北大學(xué)，2008年