試論芭蕾基訓(xùn)課堂教學(xué)中的鋼琴伴奏

邵一言

（南京師范大學(xué) 音樂(lè)學(xué)院，江蘇 南京 210097）

芭蕾基訓(xùn)課是芭蕾教學(xué)體系的一門(mén)主課，更是藝術(shù)院校舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本能力訓(xùn)練的主要課程，通過(guò)芭蕾基訓(xùn)課的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生的基本技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的肢體與音樂(lè)結(jié)合的能力。芭蕾基訓(xùn)課通常運(yùn)用各種不同速度、力度、幅度的動(dòng)作組合，由淺入深地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。而在訓(xùn)練過(guò)程中，伴奏音樂(lè)是必不可少的，鋼琴由于豐富的織體變化能力、音樂(lè)色彩熏染及便捷穩(wěn)定的使用條件，使得其成為芭蕾基訓(xùn)課的首選樂(lè)器。如今包含芭蕾基訓(xùn)課及其他種類(lèi)基礎(chǔ)舞蹈課程中的舞蹈鋼琴伴奏，已經(jīng)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立而特殊的學(xué)科。鋼琴伴奏老師除了要熟悉、了解芭蕾基訓(xùn)課程，掌握芭蕾基訓(xùn)課所需要的動(dòng)作語(yǔ)匯，具備良好的鋼琴技術(shù)、技巧、表現(xiàn)能力外，還應(yīng)在芭蕾基訓(xùn)課中選擇合適的伴奏音樂(lè)并通過(guò)正確的演奏方式，達(dá)到良好的音響效果，在聽(tīng)覺(jué)上給予學(xué)生清晰、準(zhǔn)確的音樂(lè)內(nèi)容提示，配合芭蕾基訓(xùn)教師的要求，幫助學(xué)生提高完成動(dòng)作組合的質(zhì)量。

一、鋼琴伴奏在芭蕾基訓(xùn)課中的意義與運(yùn)用

1.對(duì)芭蕾基訓(xùn)課伴奏的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)

芭蕾，作為世界舞蹈的門(mén)類(lèi)之一，與其他各類(lèi)舞蹈形式一樣，離不開(kāi)音樂(lè)，芭蕾舞是在音樂(lè)的配合下，利用舞蹈和啞劇完成的舞臺(tái)藝術(shù)。芭蕾基訓(xùn)課作為舞蹈專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，其一方面針對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生從單一動(dòng)作技術(shù)基本要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范的訓(xùn)練開(kāi)始到強(qiáng)化學(xué)生各種不同技能的組合的接受能力和技藝提高能力的掌握，另一方面不可或缺地結(jié)合伴奏音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而芭蕾基訓(xùn)課的鋼琴伴奏不僅僅是一種課堂伴奏音樂(lè)，也不僅僅是一種為基訓(xùn)組合配合的背景音樂(lè)，更為重要的是伴奏者運(yùn)用準(zhǔn)確的音樂(lè)結(jié)合基訓(xùn)課的技術(shù)動(dòng)作組合，運(yùn)用鋼琴優(yōu)美的旋律線條、變化多姿的和聲效果、靈活多變的節(jié)奏形態(tài)，啟發(fā)學(xué)生在基本訓(xùn)練中傾聽(tīng)每一個(gè)樂(lè)句，感受每一種樂(lè)思所傳達(dá)的情感，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感悟能力，體現(xiàn)音樂(lè)轉(zhuǎn)化為肢體的表現(xiàn)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)和想象力，增強(qiáng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

2.鋼琴伴奏音樂(lè)的選擇決定了芭蕾基訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量

芭蕾基訓(xùn)教學(xué)中，所運(yùn)用到的鋼琴伴奏音樂(lè)是專(zhuān)門(mén)的、特殊的舞蹈與音樂(lè)合作的藝術(shù)形式，它有別于其他專(zhuān)業(yè)的特殊性。通常來(lái)說(shuō)，為聲樂(lè)或器樂(lè)的鋼琴伴奏，是同屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中合作結(jié)合的范疇，芭蕾與鋼琴卻屬于不同的藝術(shù)形式，芭蕾依據(jù)音樂(lè)所提供的情感，用人的肢體展現(xiàn)在一定時(shí)間內(nèi)的動(dòng)態(tài)形象，是一種視覺(jué)藝術(shù)；鋼琴是通過(guò)節(jié)奏、旋律相結(jié)合來(lái)表達(dá)的一種在一定空間內(nèi)的靜態(tài)形象，屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)?？梢哉f(shuō)，芭蕾的鋼琴伴奏就是視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合體。比如音樂(lè)的節(jié)奏和旋律是其非常重要的兩個(gè)基本元素，而在舞蹈中，對(duì)應(yīng)的便是基本動(dòng)作的點(diǎn)和動(dòng)作的線條感。因此，對(duì)于伴奏音樂(lè)的選擇便成為結(jié)合好聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)這兩種藝術(shù)的關(guān)鍵。

3.鋼琴伴奏者與芭蕾基訓(xùn)課教師的配合

鋼琴伴奏對(duì)芭蕾基訓(xùn)課有輔助和引導(dǎo)的作用，是芭蕾基訓(xùn)課不可或缺的教學(xué)手段。在舞蹈課堂里，音樂(lè)是舞蹈教師的幫手，舞蹈教師提醒學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，指導(dǎo)肢體的運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)。這就要求鋼琴伴奏者與舞蹈教師擁有一定的默契。在基訓(xùn)課前后，鋼琴伴奏者可以和舞蹈教師進(jìn)行多次的溝通探討，從舞蹈教師的課程設(shè)置、課程內(nèi)容及基訓(xùn)課學(xué)生的具體條件和能力基礎(chǔ)出發(fā)，根據(jù)舞蹈教師設(shè)計(jì)的基訓(xùn)組合及動(dòng)作技能訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，共同討論選擇適合的鋼琴伴奏音樂(lè)。直接照搬舞蹈學(xué)院或者是舞蹈伴奏教材上的音樂(lè)，不僅不能很好地輔助課堂教學(xué)，反而會(huì)因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏與舞蹈教師具體選擇的不同訓(xùn)練方式不相符，影響基訓(xùn)課的訓(xùn)練效果與進(jìn)度。比如芭蕾基訓(xùn)課中間動(dòng)作中的adagio柔板，是指控制部分的練習(xí)，在初學(xué)者的基訓(xùn)組合中，這個(gè)部分練習(xí)加入的一些轉(zhuǎn)體動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，運(yùn)用的手法也比較單一，而在高年級(jí)的訓(xùn)練中，便會(huì)設(shè)計(jì)為舞姿與各種不同轉(zhuǎn)體動(dòng)作轉(zhuǎn)換，增加難度，這就要求鋼琴伴奏者選擇不同的音樂(lè)，充分了解舞蹈教師動(dòng)作組合選擇的難易程度，為其營(yíng)造最適合的音樂(lè)環(huán)境。

二、如何更好地發(fā)揮鋼琴伴奏在芭蕾基訓(xùn)課中的作用

要充分發(fā)揮鋼琴伴奏在芭蕾基訓(xùn)課中的作用，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與芭蕾完美的結(jié)合，必須向鋼琴伴奏者提出與其他藝術(shù)形式鋼琴伴奏不同的專(zhuān)業(yè)要求。

1.芭蕾基訓(xùn)課的鋼琴伴奏者要對(duì)芭蕾基訓(xùn)課有一定的認(rèn)識(shí)。即必須對(duì)芭蕾基訓(xùn)這門(mén)課程有較全面、細(xì)致、系統(tǒng)的了解，熟悉基訓(xùn)課基本的舞蹈動(dòng)作，不同的動(dòng)作對(duì)于音樂(lè)的速度、節(jié)奏及旋律線的長(zhǎng)短等有不同的要求。例如音樂(lè)要注意樂(lè)句、呼吸，舞蹈同樣有其舞句和呼吸?；?xùn)課通常用的計(jì)算節(jié)拍的方式是從大拍子入手，做四個(gè)八拍的訓(xùn)練，而細(xì)分下根據(jù)不同的組合有時(shí)是三拍子有時(shí)是四拍子的節(jié)奏點(diǎn)，都可以計(jì)算為四個(gè)八拍，而鋼琴音樂(lè)則要區(qū)分清楚2/4、3/4、4/4等節(jié)拍。鋼琴伴奏者，只有在十分熟悉基訓(xùn)組合動(dòng)作規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能靈活地運(yùn)用音樂(lè)，才能充分發(fā)揮伴奏音樂(lè)的效應(yīng)。芭蕾基訓(xùn)課的鋼琴伴奏者應(yīng)注重提高自身對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解能力，尤其應(yīng)仔細(xì)研究芭蕾基訓(xùn)課的具體內(nèi)容和要求。

鋼琴伴奏者在芭蕾集訓(xùn)課中要根據(jù)基本動(dòng)作的節(jié)奏及訓(xùn)練目的的不同，選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)。芭蕾基訓(xùn)的鋼琴伴奏音樂(lè)，大致可以分成配合蹲、單腿蹲、劃圈、控制等動(dòng)作的旋律優(yōu)美柔和的音樂(lè)，以及配合小踢腿、小彈腿、小跳、大跳等技術(shù)動(dòng)作的旋律輕快、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)。根據(jù)各基本動(dòng)作的特點(diǎn)，也有其不同的選擇，比如第一部分把桿動(dòng)作中的plie蹲，是基訓(xùn)課的開(kāi)始，是基本技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)，為其他基本動(dòng)作的一種暖身動(dòng)作，也是為一切跳躍訓(xùn)練做準(zhǔn)備的動(dòng)作。練習(xí)時(shí)側(cè)重腿部肌肉和韌帶在平穩(wěn)、緩慢的動(dòng)作中繃直和收縮。選擇plie的伴奏音樂(lè)，應(yīng)該以安靜、舒緩的優(yōu)美旋律為主，多為2/4、4/4拍的平穩(wěn)節(jié)奏音樂(lè)片段為宜，為腳尖的伸縮與收緊創(chuàng)造一個(gè)平穩(wěn)的音樂(lè)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生訓(xùn)練的開(kāi)始建立平穩(wěn)的呼吸與心態(tài)。而把桿動(dòng)作中的ronddejambeenlair空中畫(huà)圈，是以鍛煉大腿的力量為目的的在空中單腿45度和90度的畫(huà)圈動(dòng)作，這個(gè)練習(xí)雖然選擇優(yōu)美柔和的旋律音樂(lè)，但是更要求選擇具有較長(zhǎng)的韻律線，起伏較plie更明顯的音樂(lè)，節(jié)拍多為3/4及4/4拍，這樣使得學(xué)生每一個(gè)畫(huà)圈動(dòng)作都規(guī)范，更好地掌握劃圈動(dòng)作的韻律線條。第二部分間部分中常用的jete小跳，是一種單腿跳起落到另一條腿上的跳躍。小跳組合也分為單腿起落、雙起雙落、在小跳中完成半圈轉(zhuǎn)體等訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不同的小跳組合，他們同為訓(xùn)練學(xué)生的彈跳能力，在音樂(lè)選擇上應(yīng)首先把握小跳需要的節(jié)奏鮮明、旋律輕快有跳躍性的音樂(lè)，然而小跳組合的音樂(lè)不盡相同，單腿跳、雙起雙落等組合可以選擇速度較明快些的2/4拍，演奏時(shí)盡量節(jié)奏分布均勻，均勻地觸鍵可以幫助學(xué)生練習(xí)小跳躍技巧的速度和平衡力度。而在為帶轉(zhuǎn)體動(dòng)作的小跳組合伴奏時(shí)，則可以嘗試速度較快、強(qiáng)調(diào)主拍力度的3/4拍的音樂(lè)，這樣可以在訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)小跳起拍的力度，為轉(zhuǎn)圈動(dòng)打好基礎(chǔ)。

2.芭蕾基訓(xùn)課的鋼琴伴奏者應(yīng)具備靈活選曲和即興改編的能力。這樣的能力分為兩個(gè)部分：其一在芭蕾集訓(xùn)課堂上，為了配合各種動(dòng)作，伴奏者可以選擇一些著名的音樂(lè)片段，并根據(jù)其不同的運(yùn)用要求進(jìn)行靈活性的改編。在新創(chuàng)作的芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏音樂(lè)教材比較少的情況下，鋼琴伴奏者可選擇除了一些常用的鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)，比如肖邦圓舞曲、莫扎特奏鳴曲等外，可以選擇耳熟能詳?shù)慕豁憳?lè)片段，改編成簡(jiǎn)化并適合集訓(xùn)課堂的伴奏音樂(lè)；也可以順應(yīng)時(shí)宜，選擇一些電影、電視劇的主題曲，包括一些現(xiàn)代流行音樂(lè)作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理改編，運(yùn)用到課堂中，從而提高課堂伴奏音樂(lè)的豐富度和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其二是課堂上的靈活應(yīng)變能力。比如同樣的技術(shù)組合，男學(xué)生與女學(xué)生相比動(dòng)作幅度大，而中間動(dòng)作中的轉(zhuǎn)圈男學(xué)生比女學(xué)生技巧能力強(qiáng)，從圈速與圈數(shù)上都多于女學(xué)生，這些都要求鋼琴伴奏者善于應(yīng)變，為不同的學(xué)生彈奏出多變的速度和節(jié)奏。若遇到考試、基本功展示等公開(kāi)活動(dòng)，鋼琴伴奏者需要具有臨場(chǎng)改編的能力，根據(jù)不同條件學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮進(jìn)行引導(dǎo)，比如有的學(xué)生超常發(fā)揮，速度力度都比平時(shí)訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)，而有的學(xué)生因?yàn)榕R場(chǎng)心理問(wèn)題，導(dǎo)致發(fā)揮失常，這就需要鋼琴伴奏者，臨場(chǎng)應(yīng)變，演奏出不同的速度，配合學(xué)生臨場(chǎng)的呼吸，增加學(xué)生心態(tài)的穩(wěn)定。

三、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的芭蕾基訓(xùn)鋼琴伴奏者，作為舞蹈的藝術(shù)指導(dǎo)，作為芭蕾教師的幫手，在芭蕾基訓(xùn)課的課堂教學(xué)中擁有不可或缺的地位，具有非常重要的意義。為了更好地發(fā)揮鋼琴伴奏者在芭蕾基訓(xùn)課中的作用，鋼琴伴奏者要在實(shí)踐中積極探索，努力與舞蹈教師密切配合，為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為舞蹈界培養(yǎng)出高素質(zhì)、高修養(yǎng)的舞蹈藝術(shù)人才。

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