高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新的探索

魏 影

（蘇州市職業(yè)大學 組織人事部，江蘇 蘇州 215104）

2011年4月24日，胡錦濤同志在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中提出，要建設創(chuàng)新型國家，必須全面提高高等教育質(zhì)量，強調(diào)高校在“積極提升原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力”的同時，“積極推動協(xié)同創(chuàng)新”。這一重要論述對我國深入實施科教興國戰(zhàn)略、建設創(chuàng)新型國家，具有極為重要的指導意義。作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源的重要結(jié)合點的高校，其多學科優(yōu)勢、豐富的人才資源和多功能特性，決定了它在協(xié)同創(chuàng)新中應當承擔重任。高職院校由于其靈活的人才培養(yǎng)模式、與企業(yè)的緊密聯(lián)系合作，在協(xié)同創(chuàng)新中可以發(fā)揮特殊的作用。

一、協(xié)同創(chuàng)新的含義

協(xié)同創(chuàng)新指圍繞創(chuàng)新目標，多主體、多因素共同協(xié)作、相互補充、配合協(xié)作的創(chuàng)新行為。其主要形式就是產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新，特別是高校與科研院所、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、地方政府進行深入融合，構(gòu)建產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新平臺與模式；特點是參與者擁有共同目標、內(nèi)在動力、直接溝通，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建資源平臺，進行全方位交流、多樣化協(xié)作，靈活運用“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素。

協(xié)同創(chuàng)新的本質(zhì)屬性是一種管理創(chuàng)新，使我國經(jīng)濟發(fā)展方式向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

二、高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新的意義

高校是培養(yǎng)人才、傳承知識、創(chuàng)新科技的主要陣地，在國家發(fā)展中具有重要地位和獨特作用。沒有高校與企業(yè)、用戶、科研院所、政府等的合作，就難以在全社會形成協(xié)同創(chuàng)新的機制體制，難以構(gòu)建同我國經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應、同產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接的結(jié)構(gòu)合理、類型多樣、機制靈活、充滿活力的創(chuàng)新體系。

許多人認為只有本科院校才能在協(xié)同創(chuàng)新中起主要作用，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為目標的，理論基礎比不上本科院校，所以高職院校談不上協(xié)同創(chuàng)新。然而筆者認為協(xié)同創(chuàng)新不是本科院校的專利，高職院校也需要協(xié)同創(chuàng)新，也能夠協(xié)同創(chuàng)新。由于其特有的靈活培養(yǎng)模式，與企業(yè)的密切聯(lián)系，敏銳把握地方的經(jīng)濟社會發(fā)展，實現(xiàn)了理論與實踐的緊密聯(lián)系，對于推進協(xié)同創(chuàng)新具有重要的作用。

（一）校企緊密合作為高職院校協(xié)同創(chuàng)新提供了有利條件

協(xié)同創(chuàng)新在宏觀層面的主要形式是產(chǎn)學研協(xié)同。產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學、科研院所（研究機構(gòu)）三個基本主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技服務中介機構(gòu)、金融機構(gòu)等相關(guān)主體的協(xié)同支持下，共同進行技術(shù)開發(fā)的協(xié)同創(chuàng)新活動。

高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，需要有扎實的理論知識和很強的實踐能力，因此需要學校緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展的變化，了解企業(yè)的需要，通過校企合作實現(xiàn)雙贏。高職院校通過與企業(yè)的密切聯(lián)系，進一步了解企業(yè)對知識、對創(chuàng)新科技的需要，針對企業(yè)的實際需求，社會需求的不斷變化，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，探索新的人才培養(yǎng)模式，促進科研和創(chuàng)新能力的提高。高職院校參與協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)勢在于其對地方經(jīng)濟發(fā)展的敏感性，進行科研、創(chuàng)新，從而不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在通過協(xié)同創(chuàng)新解決企業(yè)難題的同時，也提高了高職院校自身的培養(yǎng)能力和科研能力。

（二）理論與實踐的緊密結(jié)合是實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的基礎

高職院校以培養(yǎng)高技能應用型人才為目標，具有理論與實踐高度結(jié)合的特點。高職院校的教師既有扎實的專業(yè)理論知識，又有較強的動手能力，是雙師型人才，為高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新打下了基礎。通過協(xié)同創(chuàng)新，進一步促進教師對理論知識的學習，提高理論素養(yǎng)，又能積極探索高職教育的培養(yǎng)模式，通過科研帶動教學。在培養(yǎng)學生的過程中，協(xié)同創(chuàng)新還有助于提高學生的綜合能力，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

三、高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新的有效途徑

（一）處理好高職院校在協(xié)同創(chuàng)新中的地位

高職院校要找準自身在國家、行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系中的定位，因校制宜，充分發(fā)揮在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式中的作用。國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃中提出了“建立以企業(yè)為主體、市場為導向，產(chǎn)學研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”的要求，明確了企業(yè)是主體，相對于以基礎研究為主的院校能夠提供強大的技術(shù)支撐來說，高職院校應更多地關(guān)注企業(yè)的直接需求。在協(xié)同創(chuàng)新的過程中，參與的各個單位對目標的追求不盡相同，有時存在高校需要產(chǎn)出科研成果，企業(yè)需要追求經(jīng)濟效益，地方政府需要GDP增長的現(xiàn)象。高職院校既要勇于做“主角”，又要甘于當“配角”，積極參與，發(fā)揮自己的作用。

（二）打造協(xié)同創(chuàng)新的文化氛圍

目前高校協(xié)同創(chuàng)新文化的氛圍還不濃厚，大家習慣隔離式的研究方式，不愿意甚至不會與企業(yè)協(xié)同，給科技創(chuàng)新帶來了很大的阻礙。高職院校要有敏銳的意識，大力宣傳、主動參與，努力打造協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境，謀求科研的協(xié)同式跨越發(fā)展。（1）要不拘一格使用人才，例如在學校層面建設跨學科科研平臺、建設大型功能平臺，實現(xiàn)科研平臺共享。（2）通過學術(shù)報告會和網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)實驗材料和數(shù)據(jù)共享等。（3）主動與其他高校和科研院所溝通協(xié)調(diào)。（4）共同組建實驗室和研發(fā)基地、實現(xiàn)實驗資源和信息情報網(wǎng)絡共享；共同組建大型復合型科研團隊、聯(lián)合申報大型科研項目等。

（三）處理好教學和科研的關(guān)系

目前各高校都面臨著教學與科研的關(guān)系問題，兩者都是高校的基本職能，只有協(xié)同起來，才能為學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)服務。在重視科研工作的同時，應注重科研成果轉(zhuǎn)化的比重，更要重視科研成果對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用，使高校的科技工作與人才培養(yǎng)協(xié)同起來。高校要始終把人才培養(yǎng)放在首位，大力推進科教結(jié)合，將科學研究引入教學過程，用高水平的科學研究支撐高質(zhì)量的高等教育，通過高精尖的科研攻關(guān)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

高職院校開展協(xié)同創(chuàng)新，不能一味把科研的重要性夸大，而是要用科研去指導實踐，提高實踐能力，使科研和教學實踐更好地結(jié)合。過于強調(diào)動科研的作用，將失去高職院校的特色，培養(yǎng)出的學生將不能很好地適應日益發(fā)展的社會及市場的需要；只注重教學，視科研為可有可無，就不能很好地用科研促進教學質(zhì)量的提高，將阻礙教學能力和創(chuàng)新能力的提高，影響高職教育的發(fā)展。

（三）提高師資隊伍的創(chuàng)新能力

高職院校要將“協(xié)同創(chuàng)新”理念融入到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新的實踐之中，突出“創(chuàng)新”在辦學理念中的重要位置，充分注意培養(yǎng)師資隊伍科研、創(chuàng)新的能力，注意通過協(xié)同創(chuàng)新激發(fā)教師能動性。通過培養(yǎng)雙師型教師，將理論和實踐相結(jié)合，在實踐中提高教師處理問題、創(chuàng)新的能力。高職院校應該加強師資隊伍的內(nèi)涵建設，注重教師的生態(tài)化發(fā)展，為教師提供良好的發(fā)展環(huán)境。通過教師的高訪、學歷學位進修、師資培養(yǎng)進修等方式，提高教師的理論素養(yǎng)；鼓勵基礎理論課教師下企業(yè)實習，積極申報科研項目，特別是敢于申報高層次科研項目，培養(yǎng)教師觀察分析問題的能力，完成各項科研工作。

（四）加大校企合作的力度

北京科技大學黨委書記羅維東說：“過去我們一直在強調(diào)產(chǎn)學研，也做了大量富有成效的工作。但重要的不足是產(chǎn)、學、研都沒有與‘用’很好地結(jié)合，沒有把‘用’作為科技創(chuàng)新的真正引領(lǐng)者?！币虼?，協(xié)同創(chuàng)新應該把落腳點放在“用”上。對于高職院校來講，應更多地關(guān)注與企業(yè)的緊密結(jié)合。通過校企、校地、國際合作等協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，依托學科優(yōu)勢在國內(nèi)外推進政產(chǎn)學研用一體化實質(zhì)性合作，激勵師生更多參與、承擔重大聯(lián)合攻關(guān)項目和國際合作研究計劃。通過與企業(yè)間的合作研究，建立人才培養(yǎng)基地，不斷為自身持續(xù)健康發(fā)展尋求持久可靠的市場和資源保障。在更高的起點上提高學術(shù)梯隊、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務水平，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

我國2020年的科技和教育中長期規(guī)劃綱要，對促進高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享、推動高校創(chuàng)新組織模式、推進產(chǎn)學研用結(jié)合都提出了明確要求。胡錦濤同志指出：“通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進資源共享，聯(lián)合開展重大科研項目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實質(zhì)性成果，努力為建設創(chuàng)新型國家作出積極貢獻?！备呗氃盒Ｒプ∑鯔C，用自身豐富的校企合作資源，通過協(xié)同創(chuàng)新加大合作力度。充分利用在地方經(jīng)濟建設中的重要作用，面向區(qū)域發(fā)展，借助地方政府的支持，以服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展為重點，與當?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點企業(yè)或基地進行深度融合，協(xié)同創(chuàng)新，促進區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。

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