藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)員新藥創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

時(shí) 多，邱 磊，曹 巖，李英華，陸一鳴，厲建中，胡振林，張俊平

( 第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)系生化藥學(xué)教研室，上海 200433)

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平特別是新藥研發(fā)能力，不僅代表一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平，對(duì)軍事斗爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展更是具有深遠(yuǎn)的影響。積極培養(yǎng)具有新藥創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力、提高部隊(duì)衛(wèi)勤保障水平、適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)需求，確保國(guó)家安全等都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。本校藥學(xué)院作為全軍唯一能培養(yǎng)各種層次藥學(xué)人才的教學(xué)科研基地［1］，擔(dān)負(fù)著為部隊(duì)輸送軍事藥學(xué)人才的重任，只有不斷提高人才培養(yǎng)水平，特別是培養(yǎng)具有新藥創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，才能夠滿足現(xiàn)代軍事衛(wèi)勤保障的需求。本科階段是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教研室在學(xué)員的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。近年來，結(jié)合專業(yè)特色和自身發(fā)展的實(shí)踐，生化藥學(xué)教研室積極探索利用現(xiàn)有教學(xué)科研資源，培養(yǎng)掌握藥學(xué)專業(yè)核心知識(shí)和技能、具有較強(qiáng)新藥創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)綜合人才。

1 立足課堂 培養(yǎng)本科學(xué)員的新藥創(chuàng)新意識(shí)

教研室承擔(dān)的《生物技術(shù)藥物》和《基因工程藥學(xué)》這兩門課程，內(nèi)容涉及新藥創(chuàng)新領(lǐng)域發(fā)展的最新前沿，知識(shí)更新速度快。為培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維，教員在組織授課過程中，要求學(xué)員事先預(yù)習(xí)教材上的內(nèi)容，在授課過程中再對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理并就一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行講解。不僅可以突出重點(diǎn)，還節(jié)約了一部分課堂授課時(shí)間。利用這些時(shí)間，教員通過介紹最新研究進(jìn)展、深入解析熱點(diǎn)問題，以及對(duì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行前瞻性分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐證明，將課堂授課內(nèi)容與教員或所在教研室的科研實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)使學(xué)員感受到課堂上講授的并不是空泛的理論知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的好奇心、興趣和熱情。同時(shí)，在授課過程中，教員還積極引導(dǎo)學(xué)員廣泛利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)驗(yàn)室等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

2 開展第二課堂 培養(yǎng)本科學(xué)員的新藥創(chuàng)新能力

實(shí)踐是認(rèn)知之本，是獲得切實(shí)體驗(yàn)的重要途徑;實(shí)踐是創(chuàng)新之源，是培育創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的必經(jīng)之路［2］。課堂授課受制時(shí)間和場(chǎng)地，只能部分實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。特別是對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)，只有在實(shí)踐中才能充分鍛煉學(xué)員的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在保證課堂授課質(zhì)量的前提下，教研室大力開展第二課堂活動(dòng)，積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)員在課堂外尋求鞏固理論知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方式。例如，利用網(wǎng)絡(luò)查閱本專業(yè)最新知識(shí)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高實(shí)踐能力，以及撰寫文獻(xiàn)綜述等方式都能在一定程度上幫助學(xué)員鞏固、拓展課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力。

3 立足“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心” 培養(yǎng)本科學(xué)員的新藥創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開科研實(shí)力的發(fā)展，只有堅(jiān)持科研與教學(xué)的全面發(fā)展，才能以科研反哺教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)。教研室整體科研實(shí)力迅速發(fā)展，在利用生物技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新型藥物方面進(jìn)行了大量的實(shí)踐，并取得了豐碩的成果?！把芯可鷦?chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”的建設(shè)和運(yùn)行，為系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型藥學(xué)本科人才創(chuàng)造了重要的基礎(chǔ)和條件。

3.1 “研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”的建設(shè)和運(yùn)行 研究生教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中最高層次的教育，肩負(fù)著為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的重任［3］。在學(xué)校提出的“建設(shè)國(guó)際一流研究型軍醫(yī)大學(xué)”理念的指導(dǎo)下，教研室抓住機(jī)遇，大力發(fā)展科研，較為完善的創(chuàng)新型研究與人才培養(yǎng)平臺(tái)已初具規(guī)模，創(chuàng)新型研究生人才培養(yǎng)水平進(jìn)一步提高。2009 年，本校研究生院依托教研室現(xiàn)有的科研平臺(tái)，建設(shè)和運(yùn)行了“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”，為藥學(xué)專業(yè)以及醫(yī)學(xué)研究生人員提供教育培訓(xùn)和科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)［4］。在中心建設(shè)和運(yùn)行的過程中，不僅開展一批創(chuàng)新性課題研究，打造以研究生為主體的新藥創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，同時(shí)，教研室的師資隊(duì)伍也得到了充分鍛煉，創(chuàng)新型研究生人才的培養(yǎng)能力顯著提高。

3.2 “研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”在本科學(xué)員新藥創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的運(yùn)用 “研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”的建設(shè)和運(yùn)行，為探索本科學(xué)員的新藥創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式創(chuàng)造了重要條件。因此，教研室立足“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”，將在創(chuàng)新性研究生人才培養(yǎng)方面積累的經(jīng)驗(yàn)和資源充分融合運(yùn)用到本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，重點(diǎn)培養(yǎng)具有一定新藥創(chuàng)新能力的本科人才，最終實(shí)現(xiàn)以科研反哺教學(xué)，以教學(xué)為中心的目的。

3.2.1 培養(yǎng)學(xué)員探索培養(yǎng)本科生獲取新知識(shí)的能力 “研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”的研究生，在課題研究的過程中，圍繞一個(gè)主題大量閱讀文獻(xiàn)資料，每?jī)芍芤晕墨I(xiàn)報(bào)告會(huì)形式進(jìn)行交流，指導(dǎo)老師通過提問、點(diǎn)評(píng)等形式與研究生交流，在擴(kuò)大知識(shí)面方面已形成了一整套行之有效的方法。本科生與研究生相比，不僅基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，可自由支配的時(shí)間也比較少。本教研室根據(jù)本科生的這些特點(diǎn)，制定適合的培養(yǎng)方式。例如，要求本科學(xué)交流文章的標(biāo)準(zhǔn)與研究生相同，但是其可以選擇自己感興趣的某一部分。通過制作PPT，與研究生學(xué)員一起進(jìn)行匯報(bào)，能夠使其認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，迅速提高多媒體制作、分析歸納和語(yǔ)言表達(dá)等多方面的能力。同時(shí)，學(xué)員的心理素質(zhì)也得到了鍛煉，對(duì)提問和各種突發(fā)情況的應(yīng)對(duì)更加自如。

3.2.2 探索培養(yǎng)本科生動(dòng)手能力 只有充分鍛煉本科生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)本科生進(jìn)行自主創(chuàng)新研究，才能培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。目前本科生的大部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，缺少探索性的實(shí)驗(yàn)?！把芯可鷦?chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”具有開展自主創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和指導(dǎo)老師，為本科生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)提供有利條件。本科學(xué)員既可以申請(qǐng)學(xué)校的創(chuàng)新性課題獲得研究經(jīng)費(fèi)，也可以通過努力得到課題組的資金資助。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)員對(duì)獨(dú)立完成查閱文獻(xiàn)、選題、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和總結(jié)等全過程，對(duì)提高創(chuàng)新能力起到很大的作用。學(xué)員在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種細(xì)節(jié)方面的問題，如果靠導(dǎo)師個(gè)人指導(dǎo)，精力明顯不足。“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”是一個(gè)由各年級(jí)研究生組成的團(tuán)隊(duì)，對(duì)解決本科學(xué)員初次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室遇到的問題幫助非常大。本科學(xué)員還可以通過與研究生同學(xué)的交流合作，更好的融入到整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)其具有非常重要的意義。一些平時(shí)理論課考試成績(jī)并不突出的學(xué)員，在實(shí)踐中卻表現(xiàn)出了動(dòng)手能力強(qiáng)，遇到問題不服輸?shù)忍攸c(diǎn)，不僅使教員對(duì)學(xué)員有了更加全面的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)員的自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.2.3 探索培養(yǎng)本科生論文寫作能力 開展藥學(xué)科研工作、撰寫論文和專著、開展學(xué)術(shù)交流有利于促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展，有助于提升藥學(xué)人員的專業(yè)造詣，是醫(yī)院藥學(xué)工作必不可少的組成部分［5］?；鹕暾?qǐng)、論文寫作，以及專利申請(qǐng)等是本科學(xué)員今后要面臨的工作任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)員新藥創(chuàng)新能力的重要組成部分?？蒲袑懽鞅纫话愕膶懽饕蟾?，既要有較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還能夠深入淺出的介紹自己的研究成果，滿足不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要。寫作能力的培養(yǎng)從本科階段就應(yīng)該開始，在這一方面，主要幫助學(xué)員養(yǎng)成規(guī)范的寫作習(xí)慣，要求用詞準(zhǔn)確，條理清晰，觀點(diǎn)明確。

3.2.4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 在“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”開展課題研究還可以培養(yǎng)本科學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。本科學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間，主要完成課程學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的機(jī)會(huì)不多。而在課題研究過程中，較大課題的完成往往需要數(shù)十人的努力，團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。如何在團(tuán)隊(duì)中找到自己的位置，與他人合作，只有在實(shí)踐中才能獲得充分的感悟。

［1］ 姜遠(yuǎn)英，柴逸峰，舒麗芯，等. 構(gòu)建有軍事特色的藥學(xué)人才培養(yǎng)模式［J］. 藥學(xué)服務(wù)與研究，2008，8(4) :241 －243.

［2］ 劉月秀，譚仕林，鐘 強(qiáng)，等. 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與對(duì)策［J］. 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)( 社會(huì)科學(xué)版) ，2005，4(2) :90 －92.

［3］ 袁 波，朱 役，夏合金，等. 開拓研究生培養(yǎng)途徑構(gòu)筑培養(yǎng)高層次人才高地［J］. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào)，2001(6) :558 －559.

［4］ 許 放，蔡行健，周 東. 醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］. 西北醫(yī)學(xué)教育，2012，20(1) :56 －57.

［5］ 霍 花，舒麗芯，陳盛新. 軍隊(duì)醫(yī)院藥學(xué)部分工作現(xiàn)狀分析［J］. 藥學(xué)實(shí)踐雜志，2008，26(5) :389 －393.