試論體育舞蹈對高校體育精神文化的促進(jìn)作用

吳 瓊，周 坤

（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241002）

文化是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。隨著社會的不斷進(jìn)步，文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐。文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先，是最需要?jiǎng)?chuàng)新的領(lǐng)域。而高校是傳承文化和創(chuàng)新文化的主要場所，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地。高校校園體育文化是高校校園文化的重要組成部分，是高校師生接觸最為廣泛的一種文化。按系統(tǒng)論的觀點(diǎn):在社會文化的大系統(tǒng)中，高校體育精神文化是高校體育文化大系統(tǒng)中的一個(gè)小系統(tǒng)，高校體育精神文化是高校體育文化的核心和靈魂，它直接影響著高校體育文化的發(fā)展進(jìn)而直接影響社會文化這一大系統(tǒng)的發(fā)展。

由此可見，促進(jìn)高校體育精神文化的發(fā)展是社會文化大發(fā)展的必然趨勢。但社會大發(fā)展在促進(jìn)高?？焖侔l(fā)展的同時(shí)也給高校校園文化的發(fā)展帶來一些負(fù)面影響。相關(guān)研究指出:由于受各種社會不良風(fēng)氣及思想文化的影響，在少數(shù)大學(xué)生群體中出現(xiàn)了社會責(zé)任感不強(qiáng)、不善于與他人溝通和交流、忽視精神追求，單調(diào)、匱乏的業(yè)余生活導(dǎo)致部分學(xué)生靠上網(wǎng)來消磨時(shí)光，對學(xué)生的身心健康造成極大的危害［1］。上述現(xiàn)象顯示當(dāng)今高校體育精神文化的現(xiàn)狀不容樂觀。而體育舞蹈是近幾年新興的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，因其獨(dú)特魅力深受廣大師生的青睞，特別是在陶冶情操、提高道德修養(yǎng)、豐富校園體育文化氛圍等方面顯示出不可估量的作用。體育舞蹈對于促進(jìn)大學(xué)生精神世界的升華有著潛移默化的作用，進(jìn)而影響到整個(gè)高校的精神文化建設(shè)。按照系統(tǒng)論的原理來分析:即高校體育精神文化是一個(gè)大系統(tǒng)，體育觀念、體育風(fēng)尚、體育知識、體育精神、審美觀念等五個(gè)方面是這大系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)。協(xié)同論認(rèn)為:自然界是由許多系統(tǒng)組織起來的統(tǒng)一體，這許多系統(tǒng)就稱為子系統(tǒng)，這個(gè)統(tǒng)一體就是大系統(tǒng)。高校體育精神文化的大系統(tǒng)中的這五個(gè)小系統(tǒng)既相互作用，又相互制約，它們在不斷地依存和協(xié)調(diào)的狀態(tài)中發(fā)展變化著，在新的條件下形成新的平衡結(jié)構(gòu)，達(dá)到新的有序狀態(tài)。所以說體育觀念、體育風(fēng)尚、體育知識、體育精神、審美觀念等五個(gè)方面不是孤立存在的，要想促進(jìn)高校體育精神文化的大發(fā)展，必須協(xié)調(diào)這五個(gè)方面的發(fā)展，以達(dá)到新的平衡。所以本文著重從體育舞蹈對高校體育精神文化的體育觀念、體育風(fēng)尚、體育知識、體育精神、審美觀念等五個(gè)方面的促進(jìn)作用進(jìn)行分析，進(jìn)而促進(jìn)高校體育精神文化的發(fā)展。

1 高校體育精神文化的概述

高校體育精神文化是指在高等學(xué)校的校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財(cái)富，它是高校校園體育文化建設(shè)的靈魂和核心。在此我們將高校體育精神文化包含的要素界定為:體育觀念、體育風(fēng)尚、體育知識、體育精神、審美觀念。

高校校園體育精神文化的表現(xiàn)形式實(shí)際就是通過體育課、課余群體活動(dòng)、高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練隊(duì)、多種多樣的運(yùn)動(dòng)競賽、俱樂部、體育協(xié)會、體育講座、體育技能表演、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型的體育比賽等活動(dòng)，充分反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識等的多種精神文化形式。

2 體育舞蹈對高校體育精神文化的影響

2.1 體育舞蹈對高校體育觀念的影響

高校校園體育精神文化居于高校體育文化的主導(dǎo)地位，是高校體育文化的核心所在。其中體育觀念是體育精神文化層的本質(zhì)和核心，它決定了高校體育文化的發(fā)展目標(biāo)。體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值的認(rèn)識態(tài)度［2］。良好的體育觀念對人們采取怎樣的體育行為起著指導(dǎo)性的作用。

體育具有增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)的功能。而體育舞蹈是一項(xiàng)新興的融體育、舞蹈、藝術(shù)于一體的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它除了能提高身體素質(zhì)，塑造健康健美的形體之外，還有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的多重性的功能:首先，體育舞蹈的特色就是有，在優(yōu)美的音樂的伴奏下，參與者盡情展現(xiàn)自我，全身心地投入與放松，忘卻煩惱，從練習(xí)中獲得精神的享受和滿足，具有陶冶情操、消除心理障礙的作用，其次，體育舞蹈是體育與美育相結(jié)合的教育形式之一。練習(xí)者在運(yùn)動(dòng)過程中，既能培養(yǎng)美的感受能力，又能培養(yǎng)美的欣賞能力。體育舞蹈練習(xí)者的姿態(tài)必須是舒展挺拔的，跳舞時(shí)始終要保持抬頭、挺胸、收腹、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夾緊上提的姿態(tài)。這種姿態(tài)充分展示了練習(xí)者的身體之美，也使他們充分感受自我表現(xiàn)之美，欣賞自我，從而得到美的享受和滿足，提高練習(xí)者的審美能力，陶冶審美情趣，鍛煉練習(xí)者的意志品質(zhì)。

以上是體育舞蹈有別于其它體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的獨(dú)特的功能，通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練使練習(xí)者進(jìn)一步了解體育舞蹈的功能，進(jìn)而改變原來的認(rèn)知水平，提高體育觀念。

2.2 體育舞蹈對高校體育風(fēng)尚的影響

體育風(fēng)尚是指在高校的發(fā)展過程中由廣大師生傳承下來的具有普遍自覺的體育行為、習(xí)慣。良好的體育風(fēng)尚，能夠活躍校園生活的精神氛圍，使校園充滿生機(jī)活力，有助于生活在其中的師生形成積極進(jìn)取的心境和發(fā)奮努力的情感，優(yōu)化心態(tài)，陶冶情操，促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成［2］。

當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們活躍、充滿激情、追求時(shí)尚、自信張揚(yáng)、向往自由，體現(xiàn)出與前代大學(xué)生完全不一樣的風(fēng)格，這使昔日單調(diào)的體育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容已不能滿足他們的需求，他們要呼吸新時(shí)代的氣息，要嘗試新的體育活動(dòng)方式。而體育舞蹈作為在我國蓬勃興起的新興體育項(xiàng)目，以其豐富的內(nèi)涵及鮮明的節(jié)奏變化使人們對體育舞蹈產(chǎn)生了濃厚興趣。興趣是人力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向［3］。興趣首先使人對感興趣的事物予以優(yōu)先注意；其次，興趣也使人對感興趣的事物抱有向往的心情和愉快的情緒體驗(yàn)。因此，當(dāng)人們對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他就會對體育舞蹈表現(xiàn)出特別的關(guān)注，不但觀察變得敏銳，思維和想象變得活躍，而且情緒也比較高漲，克服困難的意志力也會加強(qiáng)，并易于養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。所以說通過參加體育舞蹈的學(xué)習(xí)和鍛煉有利于養(yǎng)成自覺鍛煉，的行為習(xí)慣，增加體育人群，活躍校園體育文化氛圍，進(jìn)而促進(jìn)校園體育風(fēng)尚的形成。

2.3 體育舞蹈對高校體育知識的影響

體育知識是人們對體育活動(dòng)認(rèn)識的成果和結(jié)晶。讓學(xué)生掌握更多的體育舞蹈知識，拓寬學(xué)生的體育知識面，把體育舞蹈作為學(xué)生將來生活的內(nèi)容，讓他們理解、享受體育舞蹈帶來的快樂，有利于學(xué)生形成良好的體育意識和價(jià)值觀，從而推動(dòng)校園體育文化繁榮發(fā)展。

體育舞蹈包含十種舞蹈，各舞種的文化內(nèi)涵并非是某個(gè)國家、某個(gè)區(qū)域或是某個(gè)民族文化的產(chǎn)物，而是一種多元的文化。體育舞蹈的教學(xué)首先是進(jìn)行舞蹈知識和樂理知識的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)體育舞蹈，了解體育舞蹈的文化背景、起源與發(fā)展、舞蹈風(fēng)格特征、音樂節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)方式等，使學(xué)習(xí)者不僅能感受舞蹈世界的奧妙與樂趣，還能獲得不少關(guān)于人文、歷史、樂理、美學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等方面的知識，從而擴(kuò)大了學(xué)習(xí)者的知識面，豐富了學(xué)習(xí)有的其他們的體育知識［4］。

2.4 體育舞蹈對高校體育精神的影響

所謂高校體育精神，是指高校為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在長期的校園文化建設(shè)中逐步積淀、整合、提煉出來的反映學(xué)校大學(xué)生的健身目標(biāo)、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識。通過體育精神的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)他們的進(jìn)取心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新欲望，以創(chuàng)新的精神吸取知識，運(yùn)用知識，還可以發(fā)揮高校校園體育文化獨(dú)特的育人功能，讓學(xué)生從中感悟這些精神的意義，體味生活，為將來做好心理準(zhǔn)備。體育舞蹈對高校體育精神中的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、競爭精神產(chǎn)生影響。

2.4.1 體育舞蹈對高校創(chuàng)新精神的影響

創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。創(chuàng)新能力表現(xiàn)為學(xué)生在體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中，提出大膽新穎的推測和設(shè)想，創(chuàng)造新動(dòng)作的能力。隨著體育舞蹈的發(fā)展，競爭日趨激烈，對體育舞蹈的技術(shù)動(dòng)作、舞蹈套路的新穎性、服裝的時(shí)尚性提出更高的要求，這使得舞者必須發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，不斷創(chuàng)新動(dòng)作技術(shù)和套路組合。才能在表演中贏得更多掌聲，在比賽中處于不敗之地；其次，體育舞蹈的相關(guān)比賽規(guī)則和制度日趨完善，比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定動(dòng)作的編排要流暢新穎，要有創(chuàng)新，這是促進(jìn)創(chuàng)新精神不斷發(fā)展的主要助力；再次，在舞蹈教學(xué)過程中教師始終以“授之以魚不如授之以漁”的思想進(jìn)行教學(xué)，要運(yùn)用科學(xué)的方法把創(chuàng)造性思維逐步融入到學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)當(dāng)中，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和創(chuàng)造精神。由此可見，體育舞蹈的發(fā)展受自身特點(diǎn)和外界因素的影響使其對促進(jìn)高校創(chuàng)新精神有著不可替代的作用。

2.4.2 體育舞蹈對團(tuán)隊(duì)精神的影響

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是對大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長、保證成員共同完成任務(wù)和目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。

體育舞蹈的主要表現(xiàn)形式是雙人舞，雙人舞講求配合，不是要求舞伴相互遷就和犧牲，而是使他們的個(gè)性在合作中都得到張揚(yáng)，在明確協(xié)作的意識和方法上產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力。體育舞蹈的另一表現(xiàn)形式是集體舞，在進(jìn)行長期的集體舞練習(xí)時(shí)通過語言上和肢體上的交流會產(chǎn)生共同的歸屬感和認(rèn)同感，進(jìn)而產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，這種凝聚力是團(tuán)隊(duì)成員從松散走向團(tuán)隊(duì)的重要標(biāo)志。

聯(lián)合國教科文組織鄭重提出了21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處［5］。團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)越來越受到教育界的關(guān)注，體育舞蹈作為一種獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)形式，因其需要默契的配合和協(xié)同合作，有利于促進(jìn)練習(xí)者團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神［6］。

2.4.3 體育舞蹈對高校競爭精神的影響

自然界和人類社會中的每一個(gè)個(gè)體都處于優(yōu)勝劣汰的激烈競爭中，而作為傳承文化和創(chuàng)新文化的高校校園更充滿激烈的競爭。體育舞蹈的比賽場就是一個(gè)競技場，優(yōu)勝劣汰。依據(jù)遷移原理，經(jīng)常參加體育舞蹈比賽所養(yǎng)成的良好品行和行為習(xí)慣，可以遷移到日常行為模式之中而提高自己的競爭意識。在體育舞蹈的賽場上不論尊卑，不講資歷，只講效率，它不承認(rèn)任何個(gè)人身體條件和心理以外的不平等，培養(yǎng)了參與者應(yīng)具有積極向上、勇于進(jìn)取、不滿足現(xiàn)狀、超越對手、超越自己、敢于冒險(xiǎn)的品質(zhì)和創(chuàng)新的良好競爭意識。

2.5 體育舞蹈對高校審美觀的影響

體育舞蹈是一種人體運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，運(yùn)用動(dòng)作造型全面展示不同舞種的藝術(shù)風(fēng)格是體育舞蹈運(yùn)動(dòng)重要的審美特征。作為以人體運(yùn)動(dòng)為主要手段的體育舞蹈，它是通過各種人體動(dòng)作，展示豐富多彩的形象，表現(xiàn)人的健康美、力量美、青春美和形體美。因此，體育舞蹈也是一項(xiàng)“美”的運(yùn)動(dòng)［7］。隨著人文社會的發(fā)展，人們對美的追求越來越高，對體育舞蹈所蘊(yùn)涵美的成分、價(jià)值追求已深信不疑。當(dāng)他們在欣賞和享受這一運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以得到某種感官和精神上的愉悅、受到某種美的啟發(fā)［8］。經(jīng)常參加體育舞蹈運(yùn)動(dòng)，能改變自我的形體、姿態(tài)等身體條件，并在體育舞蹈優(yōu)美的音樂和優(yōu)美的動(dòng)作的影響下，不斷地進(jìn)行著感知、情感想象、理解等審美活動(dòng)，促進(jìn)完成技術(shù)動(dòng)作的美感，培養(yǎng)審美意識，提高審美能力。

3 結(jié)束語

以上是對體育舞蹈對高校體育精神文化的五個(gè)方面的影響進(jìn)行分析。按系統(tǒng)論、協(xié)同論原理來分析:以上這五個(gè)方面不是孤立存在的，要想促進(jìn)高校體育精神文化的大發(fā)展，必須協(xié)調(diào)以上五個(gè)方面的發(fā)展。如果這五個(gè)子系統(tǒng)中的任何一個(gè)系統(tǒng)抓好了，對于其它幾個(gè)系統(tǒng)就給予有力的促進(jìn)。如果一所高校具有良好的體育風(fēng)尚，那么就會形成一種積極的體育氛圍，參與熱情上去了，那么所學(xué)習(xí)到的體育知識也多了，那么也會減少其它子系統(tǒng)發(fā)展的障礙。這點(diǎn)說明他們彼此是相互作用，協(xié)調(diào)發(fā)展的。但是如果不注重體育知識的發(fā)展，只抓其它四個(gè)子系統(tǒng)時(shí)，這就制約著這四個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展，影響高校體育精神文化發(fā)展的效果。

因此，在促進(jìn)高校體育精神文化發(fā)展的同時(shí)，一定要處理好這五個(gè)方面的關(guān)系，只有這五個(gè)方面配合協(xié)調(diào)，才能取得高校體育精神文化的高效發(fā)展。

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