淺析中職英語(yǔ)教學(xué)中的企業(yè)文化滲透

甘肅省平?jīng)鍪修r(nóng)業(yè)學(xué)校 劉曉莉

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用型人才，學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力是評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此需要在教學(xué)課堂中對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行滲透，通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、積極主動(dòng)意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化滲透。

1.在中職英語(yǔ)教學(xué)中企業(yè)文化滲透的必要性

企業(yè)文化是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理中形成的企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)價(jià)值觀等，它是企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀念的整合。中職英語(yǔ)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的溝通和理解能力，但目前大多數(shù)畢業(yè)生不能很好地融入企業(yè)，適應(yīng)崗位。其原因有很多，其中重要的一個(gè)就是學(xué)生對(duì)企業(yè)文化不認(rèn)同。因此，中職教育的學(xué)生應(yīng)對(duì)企業(yè)文化的重要性有所認(rèn)識(shí)。

1.1 企業(yè)文化的滲透，有利于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

在具體的英語(yǔ)教學(xué)中滲透企業(yè)文化，能夠提高學(xué)生的企業(yè)適應(yīng)力。過去，中職學(xué)生主要通過報(bào)刊雜志了解企業(yè)，但具體的英語(yǔ)教學(xué)并沒幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)文化。雖然學(xué)校有介紹就業(yè)的基本知識(shí)的職業(yè)規(guī)劃課和就業(yè)指導(dǎo)，但離開企業(yè)文化的滲透，課堂顯得空洞乏味。教學(xué)中進(jìn)行企業(yè)文化滲透，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

1.2 企業(yè)文化的滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)知識(shí)與工作的對(duì)口

在過去的中職英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)的重要性，卻忽視了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了更好的跨文化溝通和理解。由于經(jīng)濟(jì)和文化是相輔相成的，如果對(duì)企業(yè)文化不了解，學(xué)生在工作中就會(huì)難以實(shí)現(xiàn)有效的配合，難以適應(yīng)工作的要求。所以將企業(yè)文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與工作的對(duì)接。

1.3 企業(yè)文化的滲透，有利于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)教學(xué)中滲透企業(yè)文化，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)谔岣哂⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)加強(qiáng)企業(yè)的文化滲透：一方面可以幫助學(xué)生理解企業(yè)文化，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)在企業(yè)發(fā)展的作用，從而提高學(xué)習(xí)的興趣；另一方面，企業(yè)文化的要求能夠使學(xué)生意識(shí)到工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力和責(zé)任所在，從而激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.企業(yè)文化在中職英語(yǔ)教學(xué)中滲透的措施

中職教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作的結(jié)合，具有實(shí)用性和開放性的特點(diǎn)。所以中職學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)自身的文化特點(diǎn)，根據(jù)校企文化存在的差異，制定出具體的滲透方案。中職英語(yǔ)教學(xué)可以從以下方面實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的滲透。

2.1 有效利用中職教育開放性、實(shí)用性的特征

中職教育的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)與工作實(shí)際相聯(lián)系。在教學(xué)中采用模擬工作實(shí)踐的方法，實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，這樣不僅有利于企業(yè)文化的滲透，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。中職教育的開放性特點(diǎn)，使得中職學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)資源辦學(xué)，通過建立理論學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正參與到企業(yè)的運(yùn)作過程，了解企業(yè)文化。

2.2 調(diào)整教學(xué)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位往往被忽視，使得學(xué)生的溝通和協(xié)作能力不強(qiáng)，而現(xiàn)代企業(yè)文化重視的正是員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。因此在課堂上，需重新調(diào)整教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，創(chuàng)建彼此交流的平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。在具體教學(xué)中，教師可以模擬企業(yè)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新的活動(dòng)。如：采用小組會(huì)議的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論 。這樣老師在教學(xué)過程中有單純地將變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生有個(gè)體學(xué)習(xí)變?yōu)榧w探討，從而提高學(xué)生的溝通能力。在組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)的過程中，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，如以小組競(jìng)賽的形式，鼓勵(lì)學(xué)生彼此積極配合。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生以同事的身份共同解決問題，培養(yǎng)了他們的協(xié)作能力。

2.3 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生工作的主動(dòng)意識(shí)

中職英語(yǔ)教育的教學(xué)安排，使得學(xué)生以按部就班的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行。這樣的學(xué)習(xí)模式其好處是學(xué)校的教學(xué)任務(wù)可以有序展開，壞處是學(xué)生只是被動(dòng)地接受，很少發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新。但現(xiàn)代企業(yè)重視的是員工的工作能力，即主動(dòng)意識(shí)，企業(yè)給員工的只是一個(gè)工作崗位和工作目標(biāo)，至于如何完成工作，則不會(huì)有具體步驟，因此不少學(xué)生在工作中感到迷茫、無(wú)所適從。這是校企文化的差異，也是中職教育應(yīng)改進(jìn)的地方，針對(duì)這一問題，中職教育應(yīng)盡可能多地給學(xué)生自主決策的機(jī)會(huì)和自由發(fā)揮的空間。

3.結(jié)束語(yǔ)

總之，中職英語(yǔ)教學(xué)中融入企業(yè)文化，是中職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)過程中運(yùn)用企業(yè)資源、企業(yè)運(yùn)作模式等實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化的滲透，學(xué)生的綜合素質(zhì)、溝通協(xié)作能力也得到了提升。

[1]榮艷復(fù).淺析中職英語(yǔ)教學(xué)中的困惑及對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀,2012(24).

[2]法磊.淺析中職英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透[J].課程教育研究,2012(01).