淺析拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

金一男 丁利和

(溫州醫(yī)學(xué)院 浙江溫州 325035)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的加快發(fā)展,人們對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神也是越來(lái)越看重。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人際交往與合作能力的要求越來(lái)越高,不論是各企事業(yè)單位還是民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)都期望大學(xué)畢業(yè)生具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。如微軟公司前副總裁李開(kāi)復(fù)博士在微博中所提出的招聘人才的三大素質(zhì)中就包括團(tuán)隊(duì)精神[1]。這無(wú)疑不是對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的又一高標(biāo)準(zhǔn)高要求。

拓展訓(xùn)練是區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)意義上的一種新型教育方法,傳統(tǒng)的培訓(xùn)一般都在室內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加強(qiáng)與提高。而拓展訓(xùn)練則是專(zhuān)門(mén)配合現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶(hù)外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練,它通過(guò)心理訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以達(dá)到對(duì)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)潛能挖掘的目的。因此本文將在前人研究的基礎(chǔ)上并且綜合前人的研究對(duì)拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力進(jìn)行分析研究,旨在為高校有效培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神開(kāi)辟一條新路徑。

1 有關(guān)團(tuán)隊(duì)精神

1.1 團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

所謂團(tuán)隊(duì)精神,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就,在以個(gè)人為基礎(chǔ)的層面上來(lái)開(kāi)展相互之間的交流與合作。核心是協(xié)同合作,最高境界則是全體成員的向心力、凝聚力,反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一,并進(jìn)而保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。在盡情揮灑個(gè)性、表現(xiàn)特長(zhǎng)的前提下保證了成員共同完成任務(wù)目標(biāo),而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式則產(chǎn)生了真正的內(nèi)心動(dòng)力。這樣在完成共同目標(biāo)時(shí)即充分利用了每個(gè)人的智慧又團(tuán)結(jié)了大家的力量。而且團(tuán)隊(duì)精神也是組織文化的一部分[2]。

1.2 大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神缺失的主要表現(xiàn)

當(dāng)前大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神整體狀況如何,是否需要這樣的戶(hù)外拓展培訓(xùn)來(lái)加強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)精神,這些問(wèn)題也值得我們研究。很多大學(xué)生無(wú)形之中表現(xiàn)為不愿意與外界接觸,較為保守,比較孤僻、靦腆,有社交恐懼癥,不愿與人交流,缺乏與人合作的意識(shí)和抗挫折的能力,在操作能力、表達(dá)能力等方面相對(duì)較差。通常表現(xiàn)為我們俗稱(chēng)的“宅”。大學(xué)生平時(shí)出去參加集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)不多,真正能讓自己有所收獲的機(jī)會(huì)更少。不少班級(jí)同學(xué)之間和宿舍室友之間的凝聚力不足,合作團(tuán)結(jié)不夠,紀(jì)律觀念不強(qiáng)。生活習(xí)慣比較懶散,沒(méi)有當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的朝氣活力。大學(xué)生中普遍存在重個(gè)人發(fā)展輕社會(huì)合作的傾向。大學(xué)生在成長(zhǎng)、發(fā)展歷程中,比較注意自己的個(gè)性張揚(yáng),從依賴(lài)性逐步轉(zhuǎn)向獨(dú)立性和自主性,喜歡我行我素,習(xí)慣于自己奮斗,不大會(huì)主動(dòng)與他人合作。不論是在生活還是在學(xué)習(xí)上一般都比較自我,看重的大多為個(gè)人的得失而不是集體的利益,只有在自己的利益受到損害時(shí)他們才會(huì)站出來(lái)維護(hù)。當(dāng)代大學(xué)生往往缺乏與社會(huì)、與他人的合作意識(shí),對(duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)缺乏應(yīng)有的負(fù)責(zé)態(tài)度。

2 拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

2.1 增強(qiáng)集體凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)生存的前提條件,是維持該團(tuán)隊(duì)存在的必要條件。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以復(fù)雜性、艱巨性為特征,通常都需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人員全部參與進(jìn)來(lái)才能完成,這個(gè)過(guò)程中還要充分利用每位成員獨(dú)有的智慧和技能,對(duì)于改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力有很強(qiáng)的針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)不斷提升。如“電網(wǎng)”這個(gè)項(xiàng)目要求所有隊(duì)員必須穿越“電網(wǎng)”(繩網(wǎng)),網(wǎng)上的每一個(gè)孔就是一條生路。整個(gè)過(guò)程中,任何人身體的任何部分,包括衣服都不許碰到其邊緣,碰到即為“觸電”?！盃奚钡耐究梢岳^續(xù)前進(jìn),但每條生路卻只能使用一次。作為拓展素質(zhì)訓(xùn)練最經(jīng)典的項(xiàng)目之一,從來(lái)沒(méi)有隊(duì)伍能輕松完成,正如在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)能輕松獲勝一樣。完成它需要團(tuán)隊(duì)每個(gè)人出謀劃策、出力流汗,因?yàn)槿绻灰揽繄F(tuán)隊(duì)的力量要完成此項(xiàng)目是根本不可能的。它要求人力資源合理分配,個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中找好自己的位置,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),通過(guò)相互的鼓勵(lì)和支持,增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人奉獻(xiàn)精神及鍛煉在集體中解決與處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)集體的合作性。

2.2 提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

團(tuán)結(jié)就是力量,俗話(huà)說(shuō)“人多力量大”,團(tuán)隊(duì)協(xié)作就是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯示出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神。在拓展訓(xùn)練過(guò)程中,比如在執(zhí)行的“驛站傳書(shū)”、“雷陣”、“解手鏈”項(xiàng)目的時(shí)候,只要大家團(tuán)結(jié)一心,依靠集體的智慧,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì),將每一個(gè)人的力量都匯聚在一起,就能克服一個(gè)個(gè)困難,共同完成每一項(xiàng)任務(wù),一步一步邁向最終的目標(biāo),從而極大地激發(fā)了每個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí);還有“齊心協(xié)力(大腳板)”,它的訓(xùn)練目的要求每個(gè)人積極參與、互相協(xié)作,過(guò)程中需要每個(gè)人抬腳和踩下去的時(shí)機(jī)相似或者相同,這就需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的默契。其成功的基礎(chǔ)是合理的安排活動(dòng),注意發(fā)揮集體的智慧和力量,一切服從統(tǒng)一安排,有全局觀念、合作意識(shí),并要求懷著必勝的信念積極投入到項(xiàng)目中。

2.3 培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)精神

總所周知,團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)組織的獲勝起著決定性的作用。團(tuán)隊(duì)精神必須要擁有一個(gè)較好的形式載體,要加強(qiáng)維護(hù)和鞏固。而拓展訓(xùn)練通過(guò)精心設(shè)計(jì),達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的訓(xùn)練目標(biāo)。如在拓展訓(xùn)練中跨越“畢業(yè)墻”,要求一個(gè)集體翻越一堵高4m多且垂直的、表面光滑的圍墻,不能運(yùn)用任何工具,所有的人都要爬上畢業(yè)墻,才能最后畢業(yè)。如何才能戰(zhàn)勝困難,順利通過(guò)“畢業(yè)墻”,只有大家目標(biāo)一致,為了同一目標(biāo)相互支持,相互鼓舞,同心協(xié)力,大家才能越過(guò)了對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)是不可逾越的難關(guān)。它包含團(tuán)隊(duì)工作中所需要的聆聽(tīng)、組織、領(lǐng)導(dǎo)、配合、溝通等。它也是整個(gè)拓展培訓(xùn)的大結(jié)局,學(xué)員通過(guò)完成此項(xiàng)目,充分感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成大型工作時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神與力量,在個(gè)人的犧牲與別人的付出中,通過(guò)和諧的合作完成共同任務(wù)。

2.4 增加隊(duì)員間的信任感

拓展訓(xùn)練是以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神目標(biāo)以及相互之間的信任、默契,使學(xué)生更好的將自身的智慧和才能貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)。例如“破冰”,破冰游戲可以使受訓(xùn)者更好的把握整個(gè)培訓(xùn)團(tuán)體,并更快速的達(dá)到培訓(xùn)的目的與期望。就像打破嚴(yán)冬厚厚的冰層,打破人際交往間懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)的籬笆,在接下來(lái)的游戲中能更好的將自己交給隊(duì)友,也就是通過(guò)這個(gè)游戲使隊(duì)友間短時(shí)間內(nèi)獲得最大的信任;在“信任背摔”這一項(xiàng)目中我們會(huì)學(xué)到“信任”還有“責(zé)任”,要相信自己,相信別人。對(duì)于高處的人,面對(duì)背后未知的危險(xiǎn),我們就要把自己的安全交給同伴,要的就是信任;對(duì)于做保護(hù)的人,當(dāng)別人的安全甚至生命交給我們,我們學(xué)會(huì)的是擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任。

3 結(jié)語(yǔ)

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)下較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力是大學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)“獲勝”的基礎(chǔ)與保障。因此,大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)在教育中的地位相當(dāng)重要。拓展訓(xùn)練為培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神提供了一條新的途徑。

[1]方正泉.論大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培育[J].江蘇高教,2006(5).

[2]百度百科[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/10737.h t m#1.

[3]李會(huì)娟.淺析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].中國(guó)電力教育,2009(1).

[4]黃藝農(nóng),劉雯.論素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高校培養(yǎng)學(xué)生中的作用及其推廣[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2006(6).

[5]莊立臣.開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)拓展工作促進(jìn)高校素質(zhì)教育發(fā)展[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2005(5).

[6]張宏如,王雪峰.拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生人格素質(zhì)的影響[J].中國(guó)青年研究,2007(10).

[7]王長(zhǎng)權(quán),高林,李筍南.論大學(xué)生參加拓展訓(xùn)練的價(jià)值[D].北京:北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院,2005(3).