淺談高?；@球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

周光德

(廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094)

淺談高?；@球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

周光德

(廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院 廣東湛江 524094)

籃球運(yùn)動(dòng)是深受高校學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng),學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中不僅能夠掌握這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí),而且也能夠鍛煉身體,提高體質(zhì),籃球比賽中,每一個(gè)參賽隊(duì)伍都想要獲勝,但是,要想達(dá)到這一目的就要對(duì)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)深入培養(yǎng),要依照籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與特點(diǎn),再根據(jù)教育工作者多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平,本文針對(duì)高校籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)展開討論,分析了影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的主要因素,以及如何利用科學(xué)的方法來(lái)提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)。

高?；@球教學(xué) 戰(zhàn)術(shù)意識(shí) 培養(yǎng)

所謂的籃球意識(shí)就是指場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的反映能力,他包含多項(xiàng)能力要求,例如:球動(dòng)向觀察能力、對(duì)手的強(qiáng)弱判斷能力、來(lái)球時(shí)的反應(yīng)能力、籃球戰(zhàn)術(shù)思維能力,自我心態(tài)調(diào)整能力等這些都屬于籃球意識(shí),可以作為評(píng)價(jià)籃球運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn),籃球意識(shí)可以被劃分為高低層次,例如:原始意識(shí)、技術(shù)意識(shí)以及戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、比賽意識(shí)，最重要的是戰(zhàn)術(shù)意識(shí),這一意識(shí)直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)能力與技術(shù)水平,從而影響著比賽分?jǐn)?shù),在現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)中,戰(zhàn)術(shù)意識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目,科學(xué)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)水平以及訓(xùn)練條件有針對(duì)性地培養(yǎng),只有這樣才能提高學(xué)生的籃球訓(xùn)練水平。

1 高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的影響因素

（1)教師的因素。教師作為籃球教學(xué)的引導(dǎo)者,在整個(gè)的籃球教學(xué)中發(fā)揮著主體作用,其水平與素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),教師的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)直接影響到教學(xué)的主體內(nèi)容,是否能夠在籃球教學(xué)中實(shí)施戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng),關(guān)系到學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),如果教師缺乏強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中就會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)不強(qiáng),單純注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)技能與戰(zhàn)術(shù)的練習(xí),學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)很難有所發(fā)展與提高。

在現(xiàn)在的高校教學(xué)體制中,由于受到課時(shí)或者教學(xué)條件的限制,很難將戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)貫徹在實(shí)際教學(xué)中,教師和學(xué)生只能勉強(qiáng)地將籃球基礎(chǔ)課程完成,沒有時(shí)間也沒有精力上升到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。

(2)學(xué)生的因素。首先,由于一些學(xué)生初次接觸籃球,對(duì)籃球的基本技能缺乏了解,更不用說(shuō)對(duì)戰(zhàn)術(shù)會(huì)有認(rèn)識(shí),學(xué)生在籃球教學(xué)課堂上,很多學(xué)生都是將這門課程當(dāng)成一種業(yè)余娛樂活動(dòng),或者出于好奇,才參與其中,缺乏良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),學(xué)生只有具備了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)才能利用所掌握的戰(zhàn)術(shù)來(lái)對(duì)抗對(duì)手,然而由于缺乏戰(zhàn)術(shù)意識(shí),就無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)籃球比賽的指導(dǎo),此外,由于學(xué)生的身體素質(zhì)不符合標(biāo)準(zhǔn),決定了無(wú)法將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)付諸實(shí)踐,這也是制約戰(zhàn)術(shù)意識(shí)發(fā)展的客觀條件。

2 高?；@球教學(xué)中學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)方法

第一,戰(zhàn)術(shù)與訓(xùn)練有機(jī)配合,提高學(xué)生的反應(yīng)能力。在具體的籃球教學(xué)中,涉及到很多戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容,由于教學(xué)課時(shí)與教學(xué)條件有限,這都導(dǎo)致了戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的時(shí)間與質(zhì)量無(wú)法達(dá)到想象中的成效,在這種情況下,就要求教師科學(xué)選擇戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的具體身體條件、接受能力、認(rèn)知水平等因素有針對(duì)、有目標(biāo)地展開訓(xùn)練,具體的練習(xí)方法可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行:(1)明確戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)方法,清楚每一次跑動(dòng)路線的目標(biāo)與意義,使學(xué)生明確每一次的奔跑或者速動(dòng)都要有針對(duì)地進(jìn)行。(2)掌握戰(zhàn)術(shù)的具體任務(wù),使每一名學(xué)生都能夠知道自己在隊(duì)伍中的作用,做到與隊(duì)友密切配合,共同完成對(duì)抗任務(wù)。(3)在培養(yǎng)基本的籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí),也要注意培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)的能力。

第二,落實(shí)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)于整個(gè)籃球教學(xué)中。教師要從自身做起,樹立強(qiáng)烈的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),只有這樣才能確保在具體的教學(xué)中滲透戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué),加大對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)力度,將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫徹在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生也具備一定的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),學(xué)生通過(guò)具體的聯(lián)系與實(shí)踐會(huì)自然地意識(shí)到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性,從而利用戰(zhàn)術(shù)提高技術(shù)水平,在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)與技術(shù)教學(xué)的雙重作用下,學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平會(huì)自然而然地獲得提高,對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),都能夠較快地進(jìn)入角色,掌握籃球技術(shù),然而在實(shí)際的比賽或者訓(xùn)練中能否將戰(zhàn)術(shù)或者技術(shù)靈活運(yùn)用,則是由學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)或者戰(zhàn)術(shù)能力決定的,所以,在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),還要提高學(xué)生的技術(shù)水平,只有這樣才能提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)與戰(zhàn)術(shù)水平。

第三,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)。高校學(xué)生由于將大部分精力投入到了專業(yè)考試或者其他課外活動(dòng)中,在實(shí)際教學(xué)中很難獲得足夠的鍛煉機(jī)會(huì),最多的實(shí)戰(zhàn)鍛煉僅僅局限于平時(shí)的校級(jí)籃球比賽,學(xué)生由于缺少足夠的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì),就缺少了鍛煉,也就無(wú)法提高自身的戰(zhàn)術(shù)水平與戰(zhàn)術(shù)意識(shí),即使一些學(xué)生有戰(zhàn)術(shù)意識(shí),由于沒有實(shí)踐機(jī)會(huì),也無(wú)法真正發(fā)揮自身潛能,這樣就形成了對(duì)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)不利的局面,為了解決這一問(wèn)題,教師可以在具體的教學(xué)中,多組織一些比賽,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì),將具體的籃球教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)落實(shí)在比賽中,讓學(xué)生一邊比賽訓(xùn)練,一邊結(jié)合學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)情況,給予具體的指導(dǎo)或說(shuō)明,這樣才能真正地將戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練完美結(jié)合起來(lái),打破單純理論教學(xué)的誤區(qū),讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練中體會(huì)個(gè)人技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用,這樣才能提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

在具體的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中要注意把握以下幾點(diǎn):首先,加強(qiáng)學(xué)生的觀察力與分析判斷力的培養(yǎng),因?yàn)檫@兩項(xiàng)能力直接影響著隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),是學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的基礎(chǔ)和前提;其次,自我調(diào)控能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的籃球比賽訓(xùn)練中,對(duì)抗的場(chǎng)面是壯觀的、激烈的,比賽現(xiàn)場(chǎng)的氛圍也是十分緊張的,而且來(lái)自于外界的因素都很容易影響到隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),這就要求在平時(shí)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生的心理的調(diào)節(jié),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì),在比賽分?jǐn)?shù)落后時(shí),要通過(guò)自我調(diào)節(jié)與個(gè)人意志提高思維的活躍度,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提高。

第四,完善固定套路的戰(zhàn)術(shù)配合。這種戰(zhàn)術(shù)配合方法主要是指在沒有敵手的時(shí)候,所采用的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練策略,戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的核心就是要完善隊(duì)員的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),以此,在固定套路戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練中,要從下面幾個(gè)方面來(lái)解決:(1)學(xué)生要明白基本的配合路線,只有這樣學(xué)生才能更加靈動(dòng)。(2)通過(guò)講解與聯(lián)系同步進(jìn)行的方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,要使共同配合的隊(duì)員能夠更加了解對(duì)方,只有這樣才能達(dá)到相互之間的步伐一致,在相互默契配合之間達(dá)到一定的實(shí)戰(zhàn)目的。(3)教師要善于對(duì)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行觀察,觀察學(xué)生存在的問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題展開分析,并及時(shí)給出指正;利用戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練方法,使籃球運(yùn)動(dòng)員能夠自覺地克制內(nèi)心的緊張情緒與不良心態(tài),確保其思維不受到不合理的氣氛的影響。

3 籃球教學(xué)與訓(xùn)練中要注意的問(wèn)題

第一,速度與配合?；@球比賽最重要的是速度與節(jié)奏,而且還需要運(yùn)動(dòng)員具有一定的力量,在單個(gè)運(yùn)動(dòng)員具備了這些素質(zhì)的基礎(chǔ)上,還要加強(qiáng)隊(duì)員之間的配合,只有這樣才能確?；@球比賽取得成功。首先是球隊(duì)整體的速度,其次是單個(gè)球員的運(yùn)行速度,在這兩個(gè)方面都達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)以后才能確保球隊(duì)占有優(yōu)勢(shì),而且要確保運(yùn)行速度有節(jié)奏、有變化,只有這樣才能保證運(yùn)動(dòng)做功,也就是達(dá)到對(duì)球的控制,具體的運(yùn)動(dòng)變化體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:無(wú)球的瞬間脫離、投籃的急停跳投、后衛(wèi)的突破分球等，籃球運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是速度要快,速度變化要靈活,只有這樣才能確保運(yùn)動(dòng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位,戰(zhàn)勝對(duì)手,當(dāng)然,在快速中也要掌握一個(gè)問(wèn)題那就是,隊(duì)員之間的配合,最佳的配合方式就是趨向于簡(jiǎn)單,所以,在實(shí)際的訓(xùn)練中一定要注意速度之快,運(yùn)動(dòng)變化之靈敏,并達(dá)到隊(duì)員之間的有效配合,否則就會(huì)錯(cuò)失良機(jī),丟失得分的機(jī)會(huì),如果處理不好速度與配合之間的關(guān)系,就會(huì)造成比賽的失敗。

第二,情緒與調(diào)控。一般來(lái)說(shuō),籃球比賽都比較激烈,隊(duì)員很容易受到來(lái)自于外界因素的影響,特別是情緒方面的變化,例如:來(lái)自客觀世界的影響,地方氣候、比賽場(chǎng)合以及裁判的手法等，另外的就是來(lái)自于內(nèi)部因素的影響,例如:隊(duì)員的意志力與情緒,心理承受能力等，如果隊(duì)員能夠處于一個(gè)興奮的情緒中,贏得比賽的幾率就會(huì)很大,相反如果隊(duì)員的情緒低落,則會(huì)導(dǎo)致原本很希望的比賽失敗,所以,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中,不僅要加強(qiáng)籃球技能方面的訓(xùn)練,同時(shí)也要完善情緒與心理素質(zhì)方面的訓(xùn)練,使隊(duì)員具備良好的情緒調(diào)控能力,通過(guò)采用“放—收—放”的原則,讓學(xué)生科學(xué)地調(diào)控自身情緒,無(wú)論是比賽失利還是處于優(yōu)勢(shì)地位都要讓隊(duì)員保持一顆樂觀、積極向上的心態(tài),只有這樣才能提高隊(duì)員的情緒,確保隊(duì)員以積極的心態(tài),健康的心理投入到比賽中,在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),教師也要注意為學(xué)生營(yíng)造良好的比賽氛圍,讓學(xué)生在舒適、和諧的環(huán)境中展示自己,提高學(xué)生的比賽積極性。

4 結(jié)語(yǔ)

高校籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生課余時(shí)間的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這項(xiàng)比賽在眾多的體育項(xiàng)目中也受到多數(shù)觀眾的歡迎,教師要積極善于利用科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平,讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

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2095-2813(2013)04(a)-0069-02