對高職體育教學中素質(zhì)教育的探討①

馬鳴

(江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院 江蘇淮安 223003)

我國的高職院校就是對某一種專業(yè)進行全面素質(zhì)教育的學校,在高職院校中對于體育專業(yè)的教學是非常嚴格的,在高職院校,學生要接受良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智力水平等方面的培養(yǎng)。學生在高中學習階段,對于體育知識的學習和訓練模式就是一種應試教育模式,學習內(nèi)容根本就涉及不到一些高深的體育技能。但是,學生進入高職學校以后,就將面對全新的教學方式,學生在教師教導下進行高素質(zhì)的教學和培養(yǎng),使得學生不僅擁有很好的體育技能,同時還可以在智力等其他方面進行全面發(fā)展,這樣才有利于學校完成教學目標,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育人才。然而,近幾年高職院校的發(fā)展不盡人意,學校只注重于對學生專業(yè)技能的訓練,對于學生的素養(yǎng)教育略顯不足。

學生的素質(zhì)教育在高職學院的體育教學中是非常重要的。對學生進行素質(zhì)教育可以充分的提高學生的體育技能水平,同時也有利于學生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在高職體育教學中,學生通過教師對體育技能知識的講解進而加深理解和創(chuàng)新,學校讓學生自主的學習以及開展實踐活動是很有必要的,在教學中學生可以與教師或同學進行互動,相互交流的學習方法有利于學生對體育知識的掌握,也可以打開學生的思維,開發(fā)學生的智力,從而幫助學生提高他們的學習成績。因此,高職院校應該加強體育教學中的素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 高職體育素質(zhì)教育的概況及其特點

目前,在我國的各種學校里都對學生進行體育的教學和訓練,學生從小學開始就進行體育鍛煉。高職學校也不例外,而且高職院校對于體育的教學是更加的系統(tǒng)和專業(yè)的,在對學生進行培養(yǎng)的時候,學校根據(jù)教學宗旨定向的進行教學,目的是為國家培養(yǎng)出身體素質(zhì)良好的學生,讓學生可以在體育運動中展示自己,同時也有利于學生對其他學科的學習。由于不同的人有著不同的身體狀況,所以擁有體育潛力和良好心理素質(zhì)的學生能夠很輕松的學習。因此,高職學校體育教學中對學生的身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。高職院校體育教育主要有以下幾種特點。

1.1 重點體現(xiàn)出高職體育教學的實踐性

根據(jù)體育課程的特點和性質(zhì)我們知道體育課程的教學是比較特別的,它和其他課程的教學方式和方法是不一樣的。在體育課程教學中教師主要是在操場上對學生進行教學的,同時根據(jù)學校教學的目標也對學生進行理論的講解,但是這部分的教學時間是很少的,這充分體現(xiàn)了高職體育教學的實踐性。在高職學校的體育課上,教師一方面是對學生進行技能教學和訓練,體育教師把學生需要學習的內(nèi)容在運動場上進行講解,通過一邊教學一邊做示范的方式進行,待學生了解了以后就讓學生自己進行鍛煉,遇到不會的問題學生可以與教師互動得到幫助,學生也可以在教學內(nèi)容的基礎上大膽創(chuàng)新開發(fā)自己的智力,找到更好的學習方法。另一方面是讓學生把學習的內(nèi)容充分應用到實際生活和學習中,進而提高學生的綜合能力。

1.2 教學過程和內(nèi)容更具靈活性

在高職體育教學中學校是采用統(tǒng)一的教學形式對學生進行教學的,但是由于學生的素質(zhì)是不一樣的,尤其是身體方面的狀況,所以有些學生可能接受知識的速度會相對比較慢,面對這樣的情況教師就會根據(jù)不同的教學方式對學生進行有效地教學。在實際體育教學中,教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和改革學習方法,對不同素質(zhì)的學生在不同的時間里使用有效地教學方式進行靈活的教學,同時學生也可以充分開發(fā)自己的思維找到適合自己的體育學習方法,進而養(yǎng)成良好的學習習慣,這不僅鍛煉了自己的身體而且使自己的心理素質(zhì)得到提高。學校的體育教學項目有很多,學生可以根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的科目學習?？梢哉f,學校的教學內(nèi)容和方法是非常靈活的。

1.3 解決學生的實際就業(yè)問題

高職學校中的學生大部分都是高考成績不理想的學生,他們在職業(yè)學校學習的目的不僅是要提高個人的綜合素質(zhì)，而且可以在以后的生活中找到自己喜歡的工作,這也正是學校的教學目標。因此高職學校根據(jù)學生和社會的需求有計劃的對學生進行體育課程的教學,可以為國家培養(yǎng)出各方面素質(zhì)全面發(fā)展的人才,讓學生能夠更好的就業(yè)機會并且終身受益。

2 高職院校體育教學中素質(zhì)教育的作用

2.1 加強體育訓練可以提高學生的身體素質(zhì)

在高職體育教學中教師在運動場使用相應的運動器材對學生進行有效地教學訓練,在這種教學的方式下,使得學生的體育鍛煉變化多樣非常有趣。通過大量的體育鍛煉可以使得學生免疫系統(tǒng)得到很好的提高,從而學生能夠減少生病的機率,而且在教學訓練過程中有時會出現(xiàn)不同的情況,教師會讓學生自主的處理事情,這樣的方式充分的提高了學生多方面技能的培養(yǎng)和鍛煉。一定強度及長時間的體育教學訓練就會使學生的身體更加健康。因此,通過科學的體育教學訓練對學生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)是很重要的。

2.2 有效地提高學生心理素質(zhì),使學生能夠很好的適應社會

在對學生進行體育教學的同時教師還會加強對于學生的道德、愛國思想等方面的進一步培養(yǎng),在實踐活動中讓學生走出校園進行競技比賽,這對學生的社會適應能力有很大的幫助,而且遇到問題時讓學生自己解決,這樣學生能夠很好的面對挫折,進而使得學生的心理素質(zhì)得到加強。

2.3 提高學生的綜合意志和良好的品質(zhì)

在實際的體育鍛煉中學生的鍛煉時間是非常長的,而且訓練的量和力度隨著技能的進一步學習會相應的得到加深。這樣的教學訓練模式可以充分的鍛煉學生的耐性、意志能力等相關的綜合素質(zhì)和品質(zhì)。

2.4 培養(yǎng)協(xié)作能力和競爭能力

目前,我國體育的發(fā)展成果是很可觀的,社會上就更加需要具有高素質(zhì)的新型體育人才。面對這樣的形式,高職學校應該提高學生的素質(zhì)教育。在高職體育教學中學校開展了大量競技比賽,在比賽中學生充分展現(xiàn)了較強的協(xié)作意識,同時能夠在競爭中具有良好的心理素質(zhì)進而以很好的成績脫穎而出。

3 高職體育教學中素質(zhì)教育的方法及創(chuàng)新

3.1 將體育課程教學形式予以改善,增強學生的學習積極性

為了使學生的技能能夠長時間受用,進而在社會生活和就業(yè)中能夠充分發(fā)揮作用,高職體育教學就應該對教學內(nèi)容進行改革使其更加適應學生的現(xiàn)狀,不斷的完善體育課程教學形式,從而提高學生的學習積極性。學校根據(jù)學生的興趣,可以開設盡可能多的體育活動項目,增加體育設施器材供學生們使用和鍛煉,在教學過程采用多樣的教學方法充分的引起學生的注意,創(chuàng)造良好的學習氛圍,使得學生更加愿意自主的學習,進而有效的提高學生對體育技能知識學習的積極性。同時,學校通過靈活的教學形式,讓學生與教師或者同學之間進行互動,以結成小組的形式進行學習和創(chuàng)新,這樣更加有利于學生思維的打開以及創(chuàng)新意識的開發(fā)。因此,學校應該將體育課程教學形式予以改善,增強學生的學習積極性。

3.2 進一步加強學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)

在學生的職業(yè)生涯中,心理素質(zhì)的強弱直接關系著就業(yè)的成敗。在現(xiàn)在社會中人們很大程度的缺乏良好的心理素質(zhì),然而從業(yè)的競爭是非常激烈的,如果沒有很好的心理素質(zhì),那么在就業(yè)面試中就很難很好的表現(xiàn)自己,進而就會被社會所淘汰。不僅是就業(yè)方面,在實際的體育比賽中學生不僅要有很好的技能知識作為基礎還要從各方面展示自己,這就需要學生擁有良好的心理素質(zhì)。因此,高職學院的體育教學中就應該進一步的培養(yǎng)學生的心理綜合素質(zhì)。在提高身體素質(zhì)的同時學生要適應現(xiàn)在的社會,體育教學中應該培養(yǎng)學生的心理品質(zhì),提高學生的人際交往能力,以利于在社會競爭中立于不敗之地。

4 結語

高職學校對學生進行素質(zhì)教育,就是要他們能夠從各方面得到很好的培養(yǎng),在社會競爭中可以不被社會所淘汰,擁有一計之能,就可以在實際生活中很好的就業(yè),完成自己的夢想。在教學中學生可以與教師或同學進行互動交流,打開學生的思維,相應的開發(fā)學生的智力,形成自己的思考模式,從而提高自己的學習成績。為了使學生擁有良好的素質(zhì)和品質(zhì),能夠有效的提高學生的身體和心理素質(zhì),高職學校就應該高度重視體育教學中的素質(zhì)教育,為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的全面發(fā)展的應用性人才。

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