“變式教學(xué)”主體之變的探索

阮瑾怡

1 回顧與反思

變式教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)具有毋庸置疑的好處，但是，教師無(wú)論對(duì)這個(gè)過(guò)程把握得多么好，學(xué)生在解題時(shí)遇到的困難依然是無(wú)法“剝開迷霧，尋求內(nèi)在”，也就是說(shuō)，當(dāng)我們給學(xué)生一組題目，學(xué)生知道老師給他們進(jìn)行的是變式訓(xùn)練，他就有意識(shí)地去尋找問題內(nèi)在的相同之處，而當(dāng)幾道變式訓(xùn)練題混在其他題目之中，學(xué)生就很難發(fā)現(xiàn)它們是一組變式題目，所以有學(xué)生很苦悶為什么做了這么多題目，依然無(wú)法走出題海？