語文課堂教學情境創(chuàng)設的有效性

石博

在新課程標準的引領下，使得教學情境的創(chuàng)設成了當前初中語文課堂教學常用的一種方法。但從近幾年的教學實踐和研究學習中發(fā)現(xiàn)，良好的教學情境創(chuàng)設確實能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，也不乏有些情境的創(chuàng)設是無效的。那么，怎樣才能讓語文教學情境的創(chuàng)設具有實效性，更好地為課堂教學服務呢？下面談幾點自己的看法。

一、關注有效情境的基本特點

有效的教學情境要具備以下特點：

1. 情境生活化。任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用。因此，首先要聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘學習情境的資源。其次要挖掘和利用學生的經(jīng)驗，學生的經(jīng)驗包括認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。

2. 情境形象化。形象化的實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關系。

3. 情境感染化。情緒、情感是可以“傳染”的，具有情感性的情境可以感染學生，使之與作者、老師達到共鳴。

二、創(chuàng)設情境的具體方法

創(chuàng)設情境的方式要“因文而異”，具體文章具體分析，具體課型具體分析，具體環(huán)節(jié)具體分析。

1. 從文章性質(zhì)來確定創(chuàng)設情境的方式。寫景、狀物的文章靠語言描述都比較抽象，不容易理解體會，尤其是離我們較遠、較生疏的景或物，更何況我們這些生活在農(nóng)村的孩子，幾乎沒走出去過，視野比較狹窄。這樣教學的基礎就需要多媒體輔助教學。語文教師都能夠自己從網(wǎng)上下載教學資源，許多老師還能親自制作多媒體課件，進行上課、專題訓練和實體講評。

敘事、故事性的文章需要感悟體會，為了更好地完成這個教學目標，為了使教學情境真切地再現(xiàn)在學生面前，教師可指導學生如同演戲那樣扮演課文中的角色，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見、所聞、所想、所感。由于學生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時還能很快地進行理解。扮演角色體會情境，有四種做法：

（1）進入角色。讓學生帶著強烈的感情閱讀課文，體會課文中各種人物的思想感情。（2）分角色朗讀。這樣的閱讀，可以讓學生聽到教材中各種人物的不同聲音，雖未見其人，卻已聞其聲，增進對課文的理解。（3）直接表演。課文中選編的戲劇，可組織學生裝扮成劇中人，在分角色朗讀的基礎上進行表演，讓學生在表演中體會人物的性格特征。（4）改編課本劇。根據(jù)課文編寫劇本，然后讓學生進行表演，同樣不失為語文教學的一種方法。

古詩文教學在于讓學生了解中國古代詩歌及其文化意義，在講解中會出現(xiàn)枯燥單調(diào)情況，而過多的運用媒體渲染又會抹煞原汁原味的文化底蘊。針對這一情況，我們可以采用創(chuàng)設圖畫情境，激發(fā)學生興趣的方式。詩中有畫，畫中有詩，說明了詩與畫之間的關系。語文教材中，借助圖畫可以再現(xiàn)課文情境，可以把課文內(nèi)容具體化、形象化。這種創(chuàng)設圖畫情境的方式很容易吸引學生注意力，把學生帶入情境，比空洞講解效果要好。

2. 從課型來確定創(chuàng)設情境的方式。語文課堂除了字詞句篇的知識掌握外，更需要語文能力的提升，包括表達、朗讀、書寫、表演及課外知識含量。這就需要教師在語文課堂外創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生興趣。

因此，以語文能力訓練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動：編課本劇、詩歌朗誦比賽、故事會、讀書匯報會、作文競賽等，必將極大地激發(fā)學生的學習興趣。

3. 從課堂環(huán)節(jié)來確定創(chuàng)設情境的方式。巧設導語是至關重要的。導語像一座橋，架在理解課文內(nèi)容與獲得知識的必經(jīng)之路上，由此學生就可以輕松愉快地到達彼岸。

每一節(jié)課的總結環(huán)節(jié)同樣有著舉足輕重的作用。課堂的結尾，我們可以采用總結、續(xù)編、圖文回顧、表演等方式升華或深化學習內(nèi)容。

總之，創(chuàng)設教學情境的關鍵在于激發(fā)學生的情感，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動思維的積極性，促進師生之間及學生之間的多邊互動，使課堂教學變得有生氣。有效的教學情境能化繁為簡、化虛為實，化遠為近，化粗糙為精細，促進學生思維，產(chǎn)生共鳴，促使課堂教學目標的高效達成；有效的教學情境能拓展學生思維，給人以美的享受，為學生的終身學習打下扎實基礎。為此，語文教師要改變以往的一味追求形式與氛圍的錯誤理念，科學運用情景創(chuàng)設，提升課堂教學效率。