是嚴師，也是慈母

龔輝 閆秀平

年幼時，很多人都有一個共同的理想：我長大了，要當老師。孩提時代，帶著對教師職業(yè)的憧憬和渴望，在一任又一任教師的培育下，長大成人，終于成為一名教師。

班主任是一個班級的靈魂，是學生思想境界的引領(lǐng)者。班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

隨著年齡的增長，教師與孩子溝通和交流的側(cè)重點也有所不同。作為年輕的教師，似乎與學生容易溝通，能夠互相理解，但不管怎樣，學生健康成長和學業(yè)有成，是每位教師的共同愿望。班主任是團隊精神的倡導者。班級是一個集體，學生要在這個集體里學習、生活、成長。因此，這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學的精神。班主任作為班級團隊的管理者，要做的也應該不僅僅是傳道、授業(yè)與解惑，還應包括班級團隊精神的培養(yǎng)，抓住了班集體的魂，就能打造具有強大生命力的班集體。為了使全班同學齊心協(xié)力，擰成一股繩，就必須制定班級奮斗目標，引導大家朝著一個目標努力。

優(yōu)秀的班主任可以是學生的良師、益友，還必須要做學生的慈母。

學高為師，身正為范。成為良師的前提是有豐富的知識，優(yōu)秀的做人品質(zhì)，能夠在一點一滴上對學生形成良好的影響。對知識，要做到精益求精。想給人一碗水的前提是自己要有豐富的水源，才能取之不盡，用之不竭。教師要作好學生的表率，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣，才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。

所謂朋友，往往是有共同的興趣愛好，有共同的話題，因此新時代的班主任不可以封閉自己，要注意開闊自己的眼界，了解當前的各種形勢，還要關(guān)注學生的問題，站在孩子的立場思考問題。無論生理年齡怎樣增長，也不能丟掉童真的一面，讓心理年齡保持年輕，與學生相比占有明顯的成熟標志，做到理解他們的同時，也能與他們進行良好溝通，又能站在一定高度，做他們的領(lǐng)路人，能夠真正地幫助他們成長。

青春期的孩子最大的“敵人”是他們至親的親人——父母，家長往往單純地站在家長的立場上靠說教來管束孩子，結(jié)果往往收效不好。在學生心目中，班主任是慈母、嚴父。在班級管理中，有些學生認為班主任應像他們的母親一樣，既給他們無微不至的關(guān)心，又整天嘮嘮叨叨；還有些學生認為，班主任像他們的父親一樣嚴厲，他們認為在班級的學習生活中，他們沒有自由，有一種被看押起來的感覺。所以，作為教師，還要盡力做他們的朋友，否則就無法管理那些調(diào)皮搗蛋的學生；還有些同學認為，班主任應該是他們的知心大姐、知心朋友。班主任不但要提高個人修養(yǎng)，更要提升個人的心理素質(zhì)。一個性格內(nèi)向、自卑、工作冷淡、待人冷漠的教師，是難以培養(yǎng)出一群活潑而富有朝氣、積極而有自信的學生的，所以要求我們的班主任，不論是順境還是逆境，都要一如既往地、負責地、耐心地、熱情地工作，百折不撓，決不動搖；一個遇到一點挫折就大動肝火、諸多埋怨的教師，是難以培養(yǎng)出遇事樂觀、胸襟豁達的學生的，所以要求我們的班主任要善于控制情緒，主動用自己樂觀愉快的心境感染學生，使他們保持輕松愉快的心情。

一個好老師、好班主任可以影響學生一輩子。讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都有一片燦爛的陽光，班主任要用師者的胸懷去包容一顆顆年輕的心，用師者的愛心去鑄造每個學生的輝煌。作為班主任，要與家長保持一致，以愛孩子為前提，首先站在家長一方與他們溝通，幫助他們理解家長，愛是最有力的武器，久而久之，讓他們懂得老師和家長是愛他們的，是一個戰(zhàn)壕的幫助他們成長的戰(zhàn)士。親其師而信其道，架起溝通的橋梁，做孩子們真正的貼心人，才能幫助他們健康快樂地成長。