大學(xué)生誠(chéng)信缺失及對(duì)策建議

劉振 曾理

【摘要】誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人的立身之本，大學(xué)生誠(chéng)信不僅僅關(guān)乎到學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)、成才，更關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和民族的未來。本文通過對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)及產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，提出解決大學(xué)生誠(chéng)信問題的對(duì)策及建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；誠(chéng)信；問題；對(duì)策建議

文章編號(hào):ISSN1006—656X(2013)06?-0152-01

人無信不立，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人的立身之本，也是社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生承載著國(guó)家的前途和民族的未來，更是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承者和發(fā)揚(yáng)者，因此大學(xué)生誠(chéng)信具有更加重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。但從目前的情況來看，雖然社會(huì)和高校都在提倡誠(chéng)信，但大學(xué)生誠(chéng)信缺失問題時(shí)有發(fā)生，需要引起高度的重視。

一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)。

（一）大學(xué)生誠(chéng)信的意識(shí)淡薄

雖然學(xué)校一直不斷的宣傳教育，但是由于受到一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響和網(wǎng)絡(luò)上腐朽文化的沖擊，部分大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)淡薄。例如每次考試前老師都會(huì)對(duì)學(xué)生再三提醒，考試切不可作弊，而且還舉辦了一些例如誠(chéng)信考試簽名等活動(dòng)，考試之前，監(jiān)考老師也會(huì)宣讀考場(chǎng)紀(jì)律，即便在這種情況之下，仍然有學(xué)生在考試中作弊，說明他們的誠(chéng)信意識(shí)是非常淡薄的。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)中誠(chéng)信的缺失

目前曠課、遲到、早退等現(xiàn)象比較普遍的存在于大學(xué)生中。學(xué)生為了達(dá)到自己的目的，用盡各種手段。老師點(diǎn)名，找同學(xué)幫忙答到，為了逃課，哄騙老師家里有事或者自己身體不舒服，抄襲作業(yè)，考試作弊，代考，買答案等情況時(shí)有發(fā)生，畢業(yè)論文很多學(xué)生也是東抄抄、西抄抄，有人甚至請(qǐng)槍手代寫論文。

（三）就業(yè)過程中的誠(chéng)信缺失

隨著大學(xué)生就業(yè)難的問題越來越突出，很多大學(xué)生為了贏得用人單位的青睞，找到自己滿意的工作，用盡各種手段，簡(jiǎn)歷造假，虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，虛構(gòu)學(xué)生干部任職經(jīng)歷、成績(jī)單造假、獲獎(jiǎng)證書造假等等，嚴(yán)重?cái)_亂了就業(yè)市場(chǎng)秩序，不利于用人單位選拔人才，對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)也造成了嚴(yán)重的影響，特別是這種不良風(fēng)氣在學(xué)生中蔓延開來，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)都產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（四）生活中的誠(chéng)信缺失

目前國(guó)家為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，提出不讓一個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，為大學(xué)生提供了大量的獎(jiǎng)助學(xué)金和優(yōu)惠政策，很多家庭經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生通過虛構(gòu)家庭經(jīng)濟(jì)情況，開具虛假證明獲得了資助。有些學(xué)生并不困難，卻申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，把學(xué)費(fèi)挪作它用。一些申請(qǐng)了貸款的學(xué)生，畢業(yè)之后不知道感恩和責(zé)任，本來應(yīng)該償還的貸款卻不償還，給自己留下了不好的信用記錄。

二、造成大學(xué)生誠(chéng)信缺失的因素分析。

（一）社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生影響。

隨著新媒體時(shí)代的到來，大學(xué)生獲取信息的能力極大增強(qiáng)，社會(huì)上的一些現(xiàn)象未經(jīng)處理便進(jìn)入大學(xué)生的頭腦，特別是一些負(fù)面新聞，更容易引起大學(xué)生的關(guān)注。例如政府官員的腐敗、政府公信力的下降，還有現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的食品安全問題、假冒偽劣產(chǎn)品問題、弄虛作假等行為，都對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了影響，不利于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)建設(shè)。二是校園內(nèi)部的環(huán)境，由于學(xué)校管理的不規(guī)范，導(dǎo)致部分造假人員獲得了利益，教師的學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象都對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育產(chǎn)生了不良影響。

（二）大學(xué)生誠(chéng)信教育存在誤區(qū)。

當(dāng)人們一談到學(xué)生的誠(chéng)信問題，或者學(xué)生出現(xiàn)了不誠(chéng)信的情況，很多人的第一反應(yīng)就是找輔導(dǎo)員。貌似大學(xué)生誠(chéng)信教育是輔導(dǎo)員一個(gè)人的事情，一個(gè)人的責(zé)任一樣，殊不知，這種思維方式存在嚴(yán)重的誤區(qū)，大學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)他們來說，教師怎么做比怎么說的影響要大得多，部分從事課堂教學(xué)的老師，對(duì)學(xué)生的遲到、曠課、抄襲作業(yè)等不誠(chéng)信行為視而不見，有的老師甚至對(duì)學(xué)生作弊視而不見，在整個(gè)教學(xué)過程只教書，不育人，在學(xué)生中產(chǎn)生了極為惡劣的影響，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)生的行為影響是深遠(yuǎn)的。還有大學(xué)的誠(chéng)信教育課程穿插在思想道德基礎(chǔ)與法律基礎(chǔ)等課程里面，教學(xué)的方式方法仍然是灌輸式的教學(xué)，教學(xué)手段落后，教學(xué)方法粗放，這種說教式的教育方式，不但對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育起不到好的效果，甚至?xí)m得其反。

（三）學(xué)校和社會(huì)的誠(chéng)信評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不健全

目前大學(xué)生誠(chéng)信缺失很重要的一個(gè)因素就是我們沒有建立起一套切實(shí)可行的誠(chéng)信評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，大學(xué)生在校期間犯了錯(cuò)誤，很多學(xué)校的處理方法就是交給相關(guān)的輔導(dǎo)員，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，不誠(chéng)信行為沒有得到應(yīng)有的處分，產(chǎn)生不了威懾作用，長(zhǎng)此以往，不誠(chéng)信的學(xué)生往往可以得到較大的收益，誠(chéng)信的學(xué)生卻成了吃虧的一群人，這便形成了一個(gè)“劣幣驅(qū)逐良幣”的行為，對(duì)不誠(chéng)信行為倒成了一種鼓勵(lì)。而且社會(huì)考核一個(gè)人，更看重的往往是這個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，對(duì)誠(chéng)信的考核往往流于形式。

三、加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的建議與對(duì)策

（一）優(yōu)化社會(huì)風(fēng)氣、建設(shè)風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境

首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生的不誠(chéng)信問題有著深厚的社會(huì)土壤，大學(xué)早已不是封閉的象牙塔，社會(huì)上的不良風(fēng)氣很容易傳入學(xué)生的思想并放大。因此，要盡快的建立健全體制機(jī)制，打擊官員腐敗和社會(huì)上的造假行為，特別是關(guān)系到人民身體健康的食品、藥品安全問題，提高政府運(yùn)行的透明度和公信力。政府對(duì)社會(huì)風(fēng)氣產(chǎn)生著引導(dǎo)作用，因此政府一定要對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)自身的行為和言論負(fù)責(zé)，打造誠(chéng)信政府，營(yíng)造社會(huì)誠(chéng)信風(fēng)氣。

（二）樹立正確的誠(chéng)信教育思想和方法

我們要看到，大學(xué)生充滿活力，學(xué)習(xí)和模仿的能力很強(qiáng)。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，教師要做到學(xué)高為師、身正為范，用自己的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生，這就要求大力加強(qiáng)高等學(xué)校教師師德、師風(fēng)建設(shè)，建立教師誠(chéng)信檔案和考核辦法，將誠(chéng)信作為教師考核的重要指標(biāo)，打造一支素質(zhì)高、責(zé)任感強(qiáng)的教師隊(duì)伍。同時(shí)要求，教師要堅(jiān)決糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不誠(chéng)信行為，讓不誠(chéng)信的學(xué)生付出代價(jià)，讓誠(chéng)信學(xué)生認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信是重要的，必要的，需要堅(jiān)持的。同時(shí)要優(yōu)化思想政治課的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變過去灌輸式的、說教式的教學(xué)，應(yīng)生動(dòng)活潑，以討論為主，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（三）建立健全誠(chéng)信評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的政策規(guī)定，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，政府要高度重視，對(duì)公民建立誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)體系，對(duì)不誠(chéng)信的行為要及時(shí)記錄，共享。學(xué)校的誠(chéng)信檔案要納入到國(guó)家誠(chéng)信網(wǎng)絡(luò)體系，讓有不誠(chéng)信行為的學(xué)生在就業(yè)、升學(xué)、今后的工作中因?yàn)樽约旱牟徽\(chéng)信行為負(fù)責(zé)。

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