淺談班主任在課堂教學(xué)改革中的作用

郭梅華

摘 要：班級(jí)是學(xué)校中的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的基本單位。班主任受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)委托，對(duì)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的德、智、體、美諸方面全面負(fù)責(zé)，這對(duì)學(xué)校全面貫徹教育方針，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，提高教學(xué)質(zhì)量，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：班主任；教育教學(xué)；課堂教學(xué)改革；宣傳作用；參與分組

當(dāng)前，民辦教育正處于重大變革時(shí)期，新舊體系的轉(zhuǎn)換，面臨著一系列極具挑戰(zhàn)性的矛盾和困難。在這個(gè)大背景下，我校也面臨生存、發(fā)展的危機(jī)。為此，我校為改變“學(xué)生厭學(xué)、教師厭教、流生率高”的狀況，及時(shí)地提出“改革創(chuàng)新創(chuàng)品牌”的新觀念、新思路和新方略，制訂了《華憶教育集團(tuán)課堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》來(lái)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，有效提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是今年以破釜沉舟、義無(wú)反顧的決心和毅力，以前所未有的力度來(lái)推行教改，形成華憶優(yōu)質(zhì)高效課堂模式。

構(gòu)建高效課堂，我覺(jué)得我具有雙重作用，作為班主任要身先士卒，走到任課教師的前面，用先進(jìn)實(shí)用的觀念，樹(shù)立平等、民主的觀念，改變以往的舊觀念。老師不只是知識(shí)的傳授者，更是知識(shí)的創(chuàng)造者。為此，應(yīng)放下架子，關(guān)注學(xué)生，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。作為班主任，我要注重我的引導(dǎo)作用，成為出色的高效課堂教學(xué)組織者、指導(dǎo)者與合作者。面對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生情況，高效課堂的實(shí)施顯得更加重要，下面談一下我的體會(huì)。

一、學(xué)校大力推行課堂教學(xué)改革，班主任就應(yīng)與學(xué)校統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，進(jìn)而做好對(duì)學(xué)生的宣傳

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接“土壤”，班主任則是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的主帥。在課堂教學(xué)改革中，班主任的作用尤其重要。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)國(guó)家頒發(fā)一項(xiàng)方針、政策，具體實(shí)施得怎樣關(guān)鍵在于任課教師和班主任，而班主任更為重要，為什么這么說(shuō)呢？這是因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中，班級(jí)的大小事務(wù)都需班主任來(lái)打理，同學(xué)和班主任接觸得最多，對(duì)于學(xué)校的教育決策方針大多都由班主任第一實(shí)施。

例如，學(xué)校大力推行課堂教學(xué)改革，形成了“以學(xué)定教，四過(guò)關(guān)”教學(xué)模式，為此全體教師就應(yīng)與學(xué)校統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，進(jìn)而做好對(duì)學(xué)生的宣傳工作。我想，班主任可能是最好、最到位的人選。班主任應(yīng)重視并應(yīng)極力宣傳“以學(xué)定教，四過(guò)關(guān)”教學(xué)模式的實(shí)施流程，讓每個(gè)學(xué)生入腦、入心。教改流程如下：先學(xué)（課前先學(xué)或課堂自主學(xué)習(xí)）→定教（課堂上小組互動(dòng)討論探究）→當(dāng)堂訓(xùn)練（隨堂鞏固練習(xí)）→跟蹤四過(guò)關(guān)（課后演練提升）

作為班主任，做好學(xué)生的宣傳工作，讓學(xué)生理解這種模式的真正目的在于調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)的參與性和積極性，能夠讓所有的學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，從而達(dá)到雙贏。我發(fā)現(xiàn)，教改模式、教改之風(fēng)宣傳到位的班級(jí)，實(shí)施教改起來(lái)更輕松，效果會(huì)更好。

二、教改中分學(xué)習(xí)小組，不只是科任教師的事，班主任的參與極其重要

由于現(xiàn)在的學(xué)生都是以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，很多學(xué)科任務(wù)或班級(jí)活動(dòng)都是以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)的，而且平時(shí)也是一個(gè)小組“圍坐”在一起參與課堂學(xué)習(xí)的，小組幾乎成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，為此分好學(xué)習(xí)小組，選好小組長(zhǎng)非常重要。因班主任是最了解學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛(ài)好、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等情況的人，能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行分組教育，這樣小組合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到每個(gè)人都能積極參與、真實(shí)合作。每個(gè)人都要有良好的、積極向上的心態(tài)，每個(gè)人都該相互包容、相互尊重，不要嫌棄他人，更不能有內(nèi)部矛盾，因?yàn)橹挥心闼诘男〗M出色，個(gè)人才會(huì)更出色。這樣的合作，既提升了每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、班主任在教學(xué)改革中的紐帶協(xié)調(diào)作用不能忽視

教學(xué)改革出成果單獨(dú)靠一個(gè)教師是不可創(chuàng)造出來(lái)的，必須是全體教師長(zhǎng)期共同勞動(dòng)的成果。所以班主任就要發(fā)揮好聯(lián)系班級(jí)中各科教師的紐帶作用。班主任工作對(duì)任課教師的教學(xué)工作起著促進(jìn)作用，任課教師教學(xué)工作中的德育滲透是對(duì)班主任工作強(qiáng)有力的補(bǔ)充。班主任要主動(dòng)與任課教師取得聯(lián)系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，只有這樣才能增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。

根據(jù)我多年擔(dān)任班主任總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，我的做法是：積極主動(dòng)地支持配合各任課教師的獎(jiǎng)罰制度，并且被任課教師獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生在年度考核分中也適應(yīng)的加分。評(píng)免學(xué)費(fèi)時(shí)，在同等條件下，這批學(xué)生有優(yōu)先考慮的資格。為此，學(xué)生在教學(xué)改革中都非常積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)也特好。另外，作為班主任的我充分發(fā)揮學(xué)校開(kāi)通的校訊通平臺(tái)，多多與學(xué)生、任課教師溝通協(xié)調(diào)，并每月至少把學(xué)生在校的考試成績(jī)、表現(xiàn)情況通過(guò)短信發(fā)給家長(zhǎng)，

以贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。通過(guò)以上努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有明星提高、好轉(zhuǎn)。

總之，在教育教學(xué)方法不斷更新、教育設(shè)施不斷進(jìn)步的今天，班主任的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高，應(yīng)該有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感。因?yàn)橐纬晌倚＃ㄈA憶）優(yōu)質(zhì)高效課堂模式離不開(kāi)班主任的重要作用。

（作者單位 江西省吉安市華憶電子中等職業(yè)學(xué)校）