創(chuàng)建英語高效課堂探析

劉丹

摘 要：任何教學(xué)活動(dòng)都存在著眾多的教育智慧，只要做一個(gè)有心人，去努力探索、研究，上出高效的課也不再是教學(xué)難題！

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；高效；課堂

英語是一門語言，更是一項(xiàng)技能。語言的學(xué)習(xí)最重要的是在于如何正確地運(yùn)用。因此，創(chuàng)建高效的英語課堂便成為我教學(xué)探索的挑戰(zhàn)！

一、激發(fā)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的前提

“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的前提，只有激起學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率，這就給我們英語教師提出一個(gè)非?？量痰囊螅瓷险n前一定要準(zhǔn)備充分。

首先，就要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的課堂成為一個(gè)辯論會(huì)，討論應(yīng)該遵守的和不應(yīng)當(dāng)違反的社會(huì)、禮儀規(guī)則；使自己的課堂成為一個(gè)琳瑯滿目的購物商場(chǎng)，挑選自己最喜歡的東西、物品，并談?wù)撡|(zhì)量如何……事實(shí)證明，給學(xué)生們創(chuàng)造的這些情境是他們最感興趣的課堂，也是收獲最大的課堂。

其次，備學(xué)生也是非常重要的。這不僅要求我們對(duì)學(xué)生的智力、理解力以及知識(shí)接受力等了如指掌，也要對(duì)本節(jié)所要讓學(xué)生掌握的重難點(diǎn)準(zhǔn)確把握。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生確實(shí)無法解決的問題，教師就要用最可行的辦法去引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生看到希望，體驗(yàn)到解難過程中的快樂，從而點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)激情。

二、形式多樣，變難學(xué)為易學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)

成功教學(xué)的訣竅在于采用多種學(xué)習(xí)形式和多種學(xué)習(xí)方法的交替使用，刺激大腦興奮，使知識(shí)由易到難、由淺入深地從已知滲入到未知，讓學(xué)生在輕松愉快、不知不覺中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

如：單詞的識(shí)讀與記憶是學(xué)習(xí)英語不可逾越的一大難關(guān)。每接一屆新生，我都會(huì)從26個(gè)字母和48個(gè)音素開始，舉例說明字母以及字母組合在單詞中的規(guī)則發(fā)音，通過示范、模仿、對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法，嚴(yán)把學(xué)生的發(fā)音關(guān)。剛開始時(shí)，我逐個(gè)地給孩子們示范如何拼讀，如何把握重音，并反復(fù)領(lǐng)讀、重復(fù)，鼓勵(lì)他們大聲讀、反復(fù)練，相信自己讀的最棒！而且，我要求學(xué)生眼、耳、口、腦、手并用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞，每教一個(gè)單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫，有意識(shí)地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞組和句子中，同時(shí)記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。通過圖片、實(shí)物和情景，配上錄音來教課文和對(duì)話，再讓學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)，他們掌握得特別快。

三、培養(yǎng)方法，變傻學(xué)為巧學(xué)，是創(chuàng)建高效課堂的關(guān)鍵

國外語言教學(xué)專家?？怂估f過：“凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好的方法?！比绾问刮覀兊挠⒄Z教學(xué)充滿溫故知新、舉一反三的樂趣，使學(xué)生既學(xué)得好，又學(xué)得巧；既學(xué)得多，又學(xué)得牢，變死記為活用，變模仿提高為創(chuàng)造，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。所以，教師對(duì)學(xué)生要有意識(shí)地指導(dǎo)，授之以漁。

在課堂上，最有效的提高學(xué)習(xí)效率的方法就是對(duì)學(xué)生“快速記憶法”的訓(xùn)練和“小組互助合作”?！翱焖儆洃浄ā笔桥囵B(yǎng)學(xué)生在讀三遍句子后，將句子復(fù)述下來。第一遍要求學(xué)生“慢讀”，看準(zhǔn)單詞，做到詞詞入目、詞詞入心；第二遍要求學(xué)生“想讀”，邊讀邊思考分析句子成分結(jié)構(gòu)，試分出主謂賓、主系表、賓語從句等；第三遍要求學(xué)生“速讀”，語義停頓準(zhǔn)確，清晰流利，最好能復(fù)述。以此來大大提高學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。即使學(xué)生在讀三遍后，長的句子還復(fù)述不下來，也會(huì)有效地提高其注意力的培養(yǎng)?！靶〗M互助合作”不僅有利于學(xué)生之間形成互幫互助的良好學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，而且大大激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的最好表現(xiàn)。因此，在小組這個(gè)近似自然的群體和寬松的氛圍中運(yùn)用語言來交際，互相對(duì)話，使其毫無心理障礙地去實(shí)踐，不失為一種較好的教學(xué)形式。

（作者單位 河南省孟州會(huì)昌一中）