活躍科學(xué)課堂，提升學(xué)習(xí)興趣

張海輪

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的主要因素，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施素質(zhì)教育就會(huì)水到渠成。談“精”道“引”說(shuō)“動(dòng)”，闡述在教學(xué)中活躍課堂、激發(fā)學(xué)生興趣的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課堂；學(xué)習(xí)興趣；布迷設(shè)障；動(dòng)手動(dòng)腦

課堂是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)習(xí)氛圍良好，就能夠喚起學(xué)生的主體意識(shí)，課堂上其樂(lè)融融，群情踴躍，學(xué)生們活力充沛，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)的質(zhì)量不在話下，下面逐一列舉。

一、精

所謂“精”，就是簡(jiǎn)潔奇妙，引人入勝，布迷設(shè)障懸念迭出，讓學(xué)生興趣濃濃，精神煥發(fā)、樂(lè)此不疲。在學(xué)習(xí)“汽化和液化”的過(guò)程中，我和學(xué)生們象聊天一樣談起了我們經(jīng)常遇到的天氣情況，一大早來(lái)上學(xué)，霧氣蒙蒙頭發(fā)潮濕；冬天天氣寒冷，戴近視鏡的同學(xué)一進(jìn)入溫暖的教室眼鏡上立刻一片模糊……同學(xué)們議論紛紛，我抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)，在什么情況下出現(xiàn)霧？學(xué)生們暢所欲言，紛紛進(jìn)入積極探求的狀態(tài)，參與到自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)當(dāng)中。

二、引

所謂“引”，就是領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，讓他們不知不覺(jué)地深入到學(xué)習(xí)中，沉浸在掌握知識(shí)的快樂(lè)里面。學(xué)習(xí)“空氣和水”時(shí)，比如說(shuō)利用謎語(yǔ)“不洗很干凈，洗了不干凈，不洗可以吃，洗了不能吃”是什么？學(xué)生們興趣高漲。沒(méi)有一丁點(diǎn)兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)沒(méi)有什么分別，通過(guò)簡(jiǎn)單的討論、有趣的分析，加深他們的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生愛(ài)學(xué)，老師教起來(lái)輕松，知識(shí)的掌握?qǐng)?jiān)固。再比如“一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見(jiàn)，咀嚼無(wú)滋味，無(wú)它活不久”，有哪一個(gè)學(xué)生對(duì)此不感到津津有味呢？有哪一位學(xué)生能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)的枯燥呢？

三、動(dòng)

所謂“動(dòng)”，就是行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣?？茖W(xué)學(xué)習(xí)，提倡觀察、多做實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，在動(dòng)的過(guò)程中，形成刨根問(wèn)底的傾向，同時(shí)動(dòng)手中涉及同學(xué)們相互幫助、彼此交流，還增加了他們的合作機(jī)會(huì)?！肮獾闹本€傳播”學(xué)習(xí)中，很自然地，同學(xué)們想到制作“小孔成像儀”，身邊的材料有很多，心靈手巧的同學(xué)制作的十分精巧，引得“笨拙”的同學(xué)嘖嘖稱(chēng)贊；動(dòng)手的感覺(jué)、成就感、對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈認(rèn)知讓同學(xué)們的求知欲大增，大家合作，簡(jiǎn)單明了地觀察到光是怎樣傳播的，笑容在嘴角蕩漾，溫馨在課堂流溢。

讓課堂活力充沛，讓學(xué)生好學(xué)不倦，絕非易事，非一朝一夕可得。自身素養(yǎng)要不斷提升，教學(xué)奧妙要徹悟，學(xué)生特點(diǎn)要了解，教師要做舵手不做推手，要做引領(lǐng)人不做命令者；長(zhǎng)此以往，科學(xué)課堂一定魅力無(wú)窮、芳香馥郁。

參考文獻(xiàn)：

李志泉.科學(xué)課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ).浙江教育出版社，2012-09.

（作者單位 浙江省瑞安市仙降中學(xué)）