基于任務(wù)引領(lǐng)型《汽車美容》課程改革探討

王亞平

高彥軍

盧素琴

經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，使汽車工業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。隨著“有車族”隊伍的不斷壯大，人們對心愛“坐騎”的呵護要求越來越高，專業(yè)汽車美容師稀缺成了目前汽車美容裝飾業(yè)經(jīng)營者面臨的頭等難題。對于專業(yè)汽車美容人才的缺乏，最有效、最快捷的解決辦法就是加快汽車美容人才的培養(yǎng)，因此許多高職院校都開設(shè)了與汽車美容相關(guān)的課程?！镀嚸廊荨氛n是汽車整形專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，是該專業(yè)核心課程，也是非整形專業(yè)的選修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對日常漆面的清洗與保護措施有一個基本了解，培養(yǎng)學(xué)生汽車美容知識的基本能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神。

目前《汽車美容》課程存在的問題

目前，我們的汽車美容教學(xué)通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師講授為主，學(xué)生被動地消化知識，理論與實踐脫節(jié)，到了工作崗位更是難以勝任美容技師的操作技能。一個專業(yè)的汽車美容師還應(yīng)該能根據(jù)客戶的不同要求，做出一個最恰當(dāng)?shù)钠嚸廊菅b飾裝潢整體方案。而我們培養(yǎng)出的人才很難達到這樣的要求，出了校門卻適應(yīng)不了崗位需要。

現(xiàn)結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)狀，把目前《汽車美容》課程存在的問題總結(jié)如下：

1.理論與實際脫節(jié)。因為缺乏汽車美容需要的實際場景，學(xué)習(xí)容易就事論事，空談理論。學(xué)生對于車輛實際美容時的應(yīng)對之策較為缺乏，分析解決問題的能力不足，往往由于細節(jié)的問題導(dǎo)致汽車出現(xiàn)“毀容”現(xiàn)象。

2.學(xué)習(xí)目的不明確。在實訓(xùn)時，學(xué)生往往為汽車美容而美容，并不知道具體的美容環(huán)節(jié)。

任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法概述

“任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)”是以典型工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，以學(xué)習(xí)情境為載體，強調(diào)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中獲得相應(yīng)的職業(yè)能力?！叭蝿?wù)引領(lǐng)型教學(xué)”是適合汽車整形專業(yè)學(xué)生的一種較為實用高效的教學(xué)方法，這與“汽車美容”課程內(nèi)在的功能要求相一致。教學(xué)過程中，將所要學(xué)習(xí)的新知識蘊含在一個或幾個具體的任務(wù)中，讓學(xué)生通過對任務(wù)的完成，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，為切實提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力奠定了基礎(chǔ)，使畢業(yè)的學(xué)生真正符合美容企業(yè)的需要，對學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”起到重大推動作用。

任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法在《汽車美容》課教學(xué)中的實施案例

1.《汽車美容》課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

根據(jù)對西安市及周邊地區(qū)汽車美容店的調(diào)研，結(jié)合專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，將《汽車美容》課程分為5個學(xué)習(xí)情境，共16個工作任務(wù)，如表一所示。

表一：工作任務(wù)安排表

2.任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法實施案例

以學(xué)習(xí)情境四中的任務(wù)二“玻璃貼膜”為例，來分析如何以工作任務(wù)為主線，以技能為突破口，提高職業(yè)崗位技能。任務(wù)實施的目標(biāo)是：使學(xué)生會辨別不同檔次的車膜，掌握汽車貼膜的全過程。

（1）任務(wù)的提出。設(shè)置工作任務(wù)：玻璃貼膜。

（2）任務(wù)的準(zhǔn)備。根據(jù)實訓(xùn)中心的貼膜設(shè)備情況，將學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生做好任務(wù)實施的準(zhǔn)備工作：實訓(xùn)車輛，貼膜工具，車膜等。明確任務(wù)目標(biāo)和要求，并強調(diào)安全操作知識。

（3）任務(wù)的分解。根據(jù)目標(biāo)，將任務(wù)分解為兩個小任務(wù)：一是如何鑒別車膜質(zhì)量；二是正確規(guī)范地進行貼膜。

（4）任務(wù)的實施。

1）專用無塵貼膜車間、個人安全防護、專業(yè)工具檢查。

2）任務(wù)實施過程中涉及到的防護。防止安裝過程中刮花漆面、損傷車內(nèi)裝飾品、造成車內(nèi)電器和音響因受潮而短路失效等現(xiàn)象的發(fā)生。

3）辨別車膜質(zhì)量。

①觀察 ②檢查證書

③檢查安裝膠層 ④檢查是否掉色

4）貼膜，選擇好車膜之后就進行貼膜。

①保護內(nèi)飾和外部 ②粗裁膜

③清潔 ④定性和修邊

5）清潔玻璃內(nèi)側(cè)。

①剝離保護膜 ②窗膜的鋪貼

③排水 ④最后的清潔和檢查

⑤移交給客戶。

（5）小組討論。任務(wù)完成之后，教師提出任務(wù)實施過程中遇到的難題，針對每一個難題組織學(xué)生分組討論，再把每一組的解決辦法在班級范圍內(nèi)進行交流與總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。

（6）綜合評價。所有任務(wù)完成之后，通過自評、小組成員互評和教師評價等形式對任務(wù)完成過程進行評價，最后教師對任務(wù)完成情況進行綜合評價。這種過程性評價，主要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，解決現(xiàn)實問題的能力等，全面地評價學(xué)生，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)

在任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是通過各種形式的活動，從培養(yǎng)能力入手，最大限度地讓學(xué)生參與教學(xué)，在活動中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師就是一個組織者和主持人。在任務(wù)完成過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動探索精神，使畢業(yè)的學(xué)生真正符合企業(yè)的需要，對學(xué)校和企業(yè)實現(xiàn)“無縫對接”產(chǎn)生重大意義，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

[1] 代新雷.任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)法在《車身控制系統(tǒng)檢修》教學(xué)中的實踐[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011，（12）.

[2] 姚時俊.汽車美容[M].北京：機械工業(yè)出版社，2011,1.

[3] 宋新輝.汽車美容[M].北京：人民郵電出版社，2011，12：1,6.