寧靜中辦教育——訪北京市懷柔區(qū)紅螺寺中學校長于榮學

王 璐 /文

落筆時，突然想起一句話——“繁華散盡處最好看”。何意？因為，這時候，才能懂得過自己想要的生活。帶給我們這種感嘆的原由，來源于對紅螺寺中學校長于榮學的一次采訪。他淡淡的話語、靜靜的傾聽，從容大氣?！叭诉€是淡泊一點的好，這樣就可以有更多的時間專注于理論研究。我其實是一個很內向的人，不適合做官，也沒興趣。”于榮學懂自己。

于榮學自2002 年調任紅中至今，喜歡釣魚的他在校長崗位上已“靜坐”十余年，但作為北京市的德育特級教師，對于教育的思考與實踐一刻也未停歇過，并將此作為自己人生最大的快樂。近年來，紅中在他的帶領下，積極探索“以德立?！钡睦砟罴皩嵺`，將學校的德育做出了“大文章”。

“官德”教育 干部以身示范

于榮學經常跟學生一起乘公交車上、下班，他認為這樣能了解學生輿情。不僅如此，他經常到學生宿舍、食堂、課堂，了解學生的習慣表現與困難。在餐廳就餐時，他與學生一起排隊買飯，同桌用餐，吃完飯擦凈桌子。每逢學校組織“吃苦”訓練時，于榮學必定參與：學生去國際會議中心開會，他與同學一起步行；學生去生存島遠足軍訓，他與同學一起行軍……

于榮學以身示范，影響了學校干部和每一位師生，干部們帶頭更新觀念、帶頭從事科研、帶頭改革創(chuàng)新、 帶頭端正作風。要求學生不抽煙，干部教職工在校內首先禁煙；要求教師不能接受學生家長的宴請，首先干部不能接受教師和學生家長的宴請，“官德教育”照亮了每位學校干部的內心。

師德教育 夯實德育基礎

于榮學認為，“‘溫潤的土壤才能開出艷麗的花朵’，孩子的成長需要良好的環(huán)境，與他交往的人、物則構成了他的成長環(huán)境，其中人是最重要的因素”。而班主任是學生健康成長的指導者和引路人，一支優(yōu)秀的班主任隊伍無疑會對德育工作起到強有力的推動作用。學校定期請德育專家來校進行專題講座和研討的基礎上，對班主任工作進行了針對性的課題研究——“班主任培訓模式的研究”。探索建立了業(yè)余培訓學校、問題研究、案例分析、網絡傳媒等四種班主任學習、研討新模式。通過培訓、考核、評價、競賽等形式提高教職工的師德水平，做到了教師無小節(jié)，處處是育人。

北京市道德模范王萬仁，是紅中的一名退休教師，1978 年他調入懷柔師范（現紅螺寺中學），他資助了一個又一個家境貧寒的學生，將一生積攢的61 萬元先后捐贈給了紅中，并設立了“紅螺學子”和“紅螺園丁”獎勵基金。他三次把福利分房的機會讓給了同事和年輕教師，而他自己則一直借住在紅中十幾平米的教工宿舍。

通過扎實有效的師德建設，紅中涌現出了一批以王萬仁為代表的先進教師。他們不僅僅在自己的工作崗位上勤勤懇懇，更是用自己的行動書寫了一曲德育的贊歌。

多元育人 培養(yǎng)健康學生

近年來，紅中探索出了“全員育人”與“德育導師”兩種模式相融合的德育管理機制。即：每一名教職工都擔負起教育管理學生的責任，一部分優(yōu)秀教職工專門負責一兩名學習與品行發(fā)展困難的學生。全校40 名教職工擔任43 名在學習習慣、行為習慣等方面有困難的學生的“導師”，于榮學更是帶頭做異性交往學生的思想轉化工作。

紅中以課堂為滲透德育主渠道，開設了法制課、心理課，并通過社會調查、參觀、訪問等形式，對學生進行傳統(tǒng)美德教育、環(huán)保教育、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。升旗儀式、運動會、主題班會的開展，使學生在活動中接受潛移默化的熏陶。學校還先后建立了如生存島社會實踐基地等八個德育基地，在這些社會實踐活動中，學生既受到了深刻的品德教育，也提高了自己的社會實踐能力。

“未曾育人先修已，教人做人先做人”。 于榮學的辦學思想躍然紙上，一場靜悄悄的德育革新正在上演。