高考英語沖刺策略

王向紅

【摘 要】第三輪復習中要注重調(diào)整復習戰(zhàn)略，注重知識點的查漏補缺與專項綜合練習、模擬練習相結(jié)合的方式；更重要的是，要使學生豐富語言使用經(jīng)驗、增強語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析、觀察、判斷、想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質(zhì)。

【關鍵詞】夯實基礎 聽力不放 寫作常抓不懈

引言：一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于基礎知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎做起，才能“一看就會，一做就對”。

高考英語改革雖然從強調(diào)知識考查向注重綜合語言運用能力轉(zhuǎn)變，但是還應以認識到能力要有扎實的基礎作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎知識的復習。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于基礎知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎做起，才能“一看就會，一做就對”。因此在接下來的第三輪復習中要注重調(diào)整復習戰(zhàn)略，注重知識點的查漏補缺與專項綜合練習、模擬練習相結(jié)合的方式；更重要的是，要使學生豐富語言使用經(jīng)驗、增強語感，使語言知識轉(zhuǎn)化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總復習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析、觀察、判斷、想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質(zhì)。

一 認真學習研究《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和前幾年的試題

會使學生對考試的要求、范圍、重點及題目式樣有一個清楚的了解，針對要求、范圍對照自己的學習情況，在復習時做到心中有數(shù)，少走彎路，避免盲目性。

二 夯實基礎知識，抓基礎題

無論任何事，抓好基礎是最重要的。要讓學生意識到：保證拿到基礎題的分，力爭基礎題不丟分，就能確保高考勝利。

除了抓好主干知識，還要結(jié)合實際情況安排練習的難度。要把基礎詞匯、基本句型弄扎實，要做到懂、會、熟。越臨近高考，越要降低難度。切記不要在沖刺階段做的練習太難了，費了很大功夫但收效甚微，事倍功半。要依據(jù)語言的橫向組合和縱向聚合，按照點-線-面順序，構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，對知識內(nèi)容進行鞏固、深化和提升，這樣才能提高復習知識點的效率。這樣，再做單項填空題時，就會覺得游刃有余。英語基礎知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復習應做到從不間斷、反復鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復習要理清基本概念，著重復習主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、形容詞、副詞、it的用法、名詞短語做連詞、詞義辨析等，都是高考常涉及的知識點。就句法而言，要搞清楚句子基本結(jié)構(gòu)，要了解基本句式，要搞清簡單句、并列句和復合句的區(qū)別，要清楚復合句的基本大類和細項，并熟悉其基本特點。在搞清概念的基礎上，通過做典型性題目來鞏固對概念的理解。一般來說，動詞和復合句在高考語法測試中所占比例較高，應給予更多重視，同時，不能忽視諸如代詞、介詞等較小的語法項目。

三 聽的練習要持之以恒

2004年和2005年的聽力題，許多學生都反映不容易，說明高考對中學生英語聽力的要求是比較高的。建議同學們每天練聽力10-20分鐘，練習時精力要高度集中，不能有絲毫走神。聽力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題，要精聽泛聽相結(jié)合。有的段落反復聽，非弄明白每一個詞不可。有的則大概聽聽就算了。泛聽對培養(yǎng)語感是很有好處的。練習聽力的時候，要學會抓住關鍵詞語，學會預測，并努力做到邊聽邊分析綜合。對聽力測試問題的類型，包括概括中心話題、推理判斷、談話細節(jié)等問題要心中有數(shù)。對常考的談話內(nèi)容，如打電話、購物、看電影、就餐、活動安排、表示看法等，要做到熟悉不陌生。聽力和閱讀的最大不同之處在于：閱讀時有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準備下一道題，否則會影響對下一句甚至整個一段的理解。

要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認選項之間的差異，帶著預知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項中出現(xiàn)的是數(shù)字，考生就應關注對話中的數(shù)字，適當?shù)刈鳇c筆記。

四 從漢語的角度立意

許多高三學生把英語寫作單純地看作“漢譯英”，只要先用漢語寫出作文，再翻譯成英語就可以了。其實，英語寫作絕不是簡單的翻譯。首先，英語作文和漢語作文不同。英語作文只須寫120詞左右長度的短文，其要求遠遠低于漢語作文的要求。其次，英語高考作文著重考查學生運用英語表達觀點的能力以及如何準確運用英語語言的知識為主要考查目標。從漢語的角度立意，所“寫”文章固然層次不低，但要準確翻譯成英語恐怕不是考生短時間內(nèi)能完成的。而且，翻譯出的英語往往有明顯的漢語痕跡。英語寫作為Guided Writing，即給出一定指示，要求考生表達自己的觀點。建議學生每天寫3至5句話，練習一段時間后，有一定基礎了，再爭取用新穎詞匯和復雜結(jié)構(gòu)。所謂復雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡單句變成定語從句、強調(diào)句式或使用非謂語動詞短語，就是使用了復雜結(jié)構(gòu)。練習寫作時，還要注意內(nèi)容要全，書寫要工整、詞數(shù)要符合要求。高考作文多半是敘議結(jié)構(gòu)類作文，要求在敘述的基礎上闡述觀點，并作適當論述。在構(gòu)思內(nèi)容的時候，要充分理解所給指示，挖掘主題，選取恰當?shù)那腥肟?。高三學生在平時作文訓練中，要注意積累句型結(jié)構(gòu)，充分運用所學語言知識，把自己最熟悉、最得心應手的語法、結(jié)構(gòu)應用到寫作中去。

五 最后沖刺、復習的重點要放在查漏補缺上

將做過的試卷進行整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應該重點復習這方面的知識。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對這些題的分析過程，以及自己在做題中的漏洞。抄錄資料

或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到遇到同類試題不再出錯的目的。復習中要加強題型專項訓練，在訓練中提高解題能力和解題速度；復習中應適當加強對重點內(nèi)容的強化訓練和題后分析，提高“考點識別、尋找已知條件、排錯求證”的思維能力。訓練快速閱讀的能力，提高帶著問題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

參考文獻：

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[2]熊建恒、趙織夏.使用英語交際語法.上海譯文出版社，1985

[3]陳琳、王薔、程曉堂.英語課程標準解讀（實驗稿）.北京：師范大學出版社，2002