淺談小學(xué)作文教學(xué)

蔡天貴

【摘 要】進(jìn)行作文的自我訓(xùn)練是學(xué)生自我建設(shè)、獨(dú)立奮斗、實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程。在這個過程中，學(xué)生積極地感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。自主作文，通?？梢杂萌沼洠ㄖ苡洠┑男问絹硗瓿?，學(xué)生自主選題、選材，取各自想寫、好寫、樂寫的內(nèi)容，各展所長，發(fā)揮各自優(yōu)勢，這樣寫出來的作文不僅極具特色，而且也使學(xué)生的個性得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 興趣 素材

葉圣陶先生曾說過：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”可見，作文教學(xué)中，激發(fā)寫作興趣，使學(xué)生樂于寫是寫好作文的關(guān)鍵。學(xué)生怕作文，尤其農(nóng)村學(xué)生更怕作文，城市小學(xué)生與農(nóng)村小學(xué)生在習(xí)作水平上的差距是不容爭辯的事實(shí)。農(nóng)村學(xué)生相較于城里學(xué)生而言，生活中可感知的新鮮事物稀少，社交能力更無法與城里孩子相比；他們眼界狹小，可供閱讀的書籍匱乏。對于這些困境和現(xiàn)狀，相信每一個在農(nóng)村從事過教育工作的人都會有更多的體會。本人在此談?wù)勛约旱囊恍c(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，以起到拋磚引玉的作用。

一 激發(fā)學(xué)生的興趣

葉圣陶說過：“把無形的語言寫下來成為有形的文字，只要是會寫字的人，誰又不會呢？”針對學(xué)生的畏難情緒，用葉老的這段話來激勵他們，培養(yǎng)他們的自信心，使其相信自己一樣可以寫出成功的文章。學(xué)生好的作文拿到班上作范文宣讀，哪怕學(xué)生寫得很不成功也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。此外，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次作文的閃光點(diǎn)并及時給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁進(jìn)?？梢岳昧?xí)作園地，把優(yōu)秀的篇、段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。

二 教會學(xué)生仿寫

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，模仿是兒童的天性，兒童受知識、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)作文的基本途徑之一。教師的手頭的是范文、教材中的課文、優(yōu)秀作文選乃至學(xué)生中的優(yōu)秀作文都可作為范文提供給學(xué)生。現(xiàn)存的教科書，每個單元都有相對獨(dú)立的作文訓(xùn)練要求，所以正確理解，吃透教材，了解文章中心、線索及作者的寫作手法，是寫好本單元作文必不可少的重要步驟。大作家茅盾曾說過：“‘摹仿是創(chuàng)造的第一步，‘摹仿又是學(xué)習(xí)的最初形式?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)作文總是以摹仿開始。為了準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動、完美地把自己眼中所見、心中所想表達(dá)出來，必須在平時多讀、多看、多思、多練，其中參照借鑒，是不可缺少的一點(diǎn)。就像書法首先就要臨帖，然后才能發(fā)揮、創(chuàng)新一樣，這就是功到自然成。

三 從書本中積累素材

“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！遍喿x是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對事物的表達(dá)將是無序而枯燥的。沒有大量的的閱讀，就沒有豐富的語言積累。教師要高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，摘、背精彩的句段，注意積累，增長各方面的知識。加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，讀寫結(jié)合，注重一讀一寫，讀寫相連，讀中悟?qū)懀x中學(xué)寫。要求學(xué)生把日常生活中聽到的有趣的對話或者討論、爭辯的原話及時地記錄下來。這對于學(xué)生了解不同的人物，說不同的話，寫出不同人物的思想和性格有很大的幫助。

四 結(jié)語

總之，只要在語文教學(xué)中有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的意識，采取切實(shí)可行的方法，學(xué)生的創(chuàng)新思維一定能激活，創(chuàng)新作文能力一定能提高，學(xué)生獨(dú)特個性一定能得到發(fā)展。隨著新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)、信息化時代的到來，社會需要的是有個性、有特長、有創(chuàng)新能力的人才。培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展應(yīng)是當(dāng)前教育改革的主要任務(wù)之一。