如何在小學(xué)英語課堂融入審美教育

范炳坤

摘要：《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，我們的英語教學(xué)要“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育”，而學(xué)生審美能力是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。因此，我們在小學(xué)英語課堂教學(xué)中融入審美教育非常必要。其可引發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對教育目標(biāo)中的情感目標(biāo)產(chǎn)生強烈的感悟。因此，我們教師要在小學(xué)英語課堂注入美育清泉，讓學(xué)生獲得美的花朵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 審美教育 技法管窺

正如馬克思說的，教學(xué)也要按照美的規(guī)律創(chuàng)造教法。我們要讓學(xué)生擁有美好的心靈，必須在教學(xué)中潛移默化的引導(dǎo)他們對美的審視，重視對他們進(jìn)行認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)的審美教學(xué)。這既是我們小學(xué)英語教學(xué)的一個要求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的必要。那么，怎么才能有效的在英語課堂開展美育教育呢，下面結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勛屚拿篮?，童趣盡顯的做法。

一、營造課堂和諧氛圍 創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)環(huán)境

小學(xué)階段是學(xué)生英語教學(xué)起始階段，學(xué)生能否學(xué)好，需要對英語學(xué)習(xí)的興趣的激發(fā)；只有教師創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生感到輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍才能讓她們對英語產(chǎn)生濃厚的熱情，有較多的熱情參與學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，我們就可以在教學(xué)中開展輕松愉悅的美育教育，讓他們在不知不覺感受的美育的熏陶。

如我1A Unit 2 “My family” 教學(xué)中，讓孩子們上黑板把家庭成員對應(yīng)的稱呼貼到對應(yīng)的圖片上，并讓他們做一個長輩特有的典型動作，如此，兼有表演和能力訓(xùn)練的方式，讓他們都有激情參與到課堂教學(xué)中。而對他們對長輩的模仿給予簡要的肯定點評，讓他們感受長輩的愛。而我在進(jìn)行6A Unit 6 “Holidays”教學(xué)中，則讓同學(xué)們進(jìn)行準(zhǔn)備節(jié)日的卡片，讓他們談?wù)勗诠?jié)日里父母們都忙著什么，自己為父母做了什么，如三八婦女節(jié)之類的節(jié)日，自己有沒有表達(dá)對母親的關(guān)心。

于是，這節(jié)課，我們不僅讓學(xué)生做了精美的手工卡片，還讓他們課后為母親或者父親做個感恩的卡片，于是美育教育得到了深化。當(dāng)然，美育教學(xué)是多方面的，我們要精心思考，創(chuàng)設(shè)美育的教學(xué)環(huán)境，如6 B Unit 3“Asking the way ”的教學(xué)中，通過和學(xué)生在“兔子舞”的音樂中找方位，讓他們合作，以教室過道為馬路，對“Asking the way”課文中“Excuse me， can you tell me the way to …”等句式運用的鞏固和強化，學(xué)生們興趣盎然，彼此真誠地認(rèn)認(rèn)真真的回答，我想，他們在這節(jié)課學(xué)習(xí)后，如果遇到問路的陌生人也會大大方方地且正確指明道路的。

二、展現(xiàn)師者人格魅力 模范引領(lǐng)美育習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，我們教師首先要具有這樣的能力，并先率先垂范在課堂教學(xué)或者與學(xué)生課后交流中展現(xiàn)這樣的教人格美。正如陶先生說的“教師的生活是藝術(shù)生活”那樣，老師是學(xué)生的鏡子。我們不要指望對學(xué)生美育通過說教的灌輸就能形成。

如我在 3 B Unit 1“in class”的教學(xué)時，就對學(xué)生進(jìn)行禮貌的教育。Mr. Green讓W(xué)ang Bing打開窗口，Wang Bing有禮貌的回答了老師，那么，我們老師平時讓學(xué)生們幫忙，同學(xué)們有沒有回答呢？這里我又說，其實學(xué)生幫了老師做了某事，老師應(yīng)該說感謝的話，課文中老師沒有說，這是因為老師正在上課，但是也是應(yīng)該說的。課本中如果加上Mr. Green的感謝的話，我想師生平等，相互尊重的觀念對學(xué)生的美育更有意義。

愛因斯坦說熱愛是最好的老師，我們老師要慈愛關(guān)心每位學(xué)生，讓師愛這一師德的核心展現(xiàn)出來。做以情感生、真誠對生的表率，將愛生情感滲透到教學(xué)中去。我們學(xué)生就認(rèn)識到真情真愛，也會表達(dá)他們的愛。我在每節(jié)課都上課前都親切地和學(xué)生交流，遇到學(xué)生都先微笑地說“How are you！”學(xué)生們總是靠攏過來，問長問短。可見，我們教師要心心里有愛，這樣我們才能培養(yǎng)學(xué)生有美好的心靈和思想。

三、關(guān)注課堂細(xì)小環(huán)節(jié) 扎實推進(jìn)美育品質(zhì)

小學(xué)生活潑好動，他們天真可愛，但是也容易情緒化。我們老師要留意學(xué)生的情感變化，在課堂教學(xué)中不能眼中沒有學(xué)生。我們在課堂上遇到學(xué)生的一些小情緒，要及時開導(dǎo)和中肯評價，不能粗暴地挫傷孩子的心靈和情感。第斯多惠曾如是說教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、和鼓勵學(xué)生，如上次，我們進(jìn)行英語單詞聽寫，這個作業(yè)已經(jīng)布置幾天了，可是默寫中有個孩子還是錯了一半。

當(dāng)作業(yè)本發(fā)到他手里時我就發(fā)現(xiàn)他的面色很難過。在課堂上注意力很不集中，如果在以前我肯定會批評他。課上，在其他同學(xué)讀課文的時候，我過去小聲與他溝通。發(fā)現(xiàn)他的默寫的單詞幾乎都是書寫的不規(guī)范而被我判錯。我首先肯定他的努力，然后說怪老師沒有細(xì)看。于是這個學(xué)生情緒很快好轉(zhuǎn)。我們不能傷害學(xué)生的自尊心，尤其是那些情感脆弱的或是特殊家庭的孩子，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓美育教育上一個新的高度。

總之，隨著時代的發(fā)展，審美滲透到我們生活各個層面，可以說美育是素質(zhì)教育的一個非常重要的教育方面，我們教師要轉(zhuǎn)變觀念和思維，努力去營造、創(chuàng)設(shè)、開展富有成效的美育教育，如此，學(xué)生才能感悟美、賞析美、體驗美，獲得創(chuàng)造美的能力，那么，我們英語教育定會富有成效。

（河北省黃驊市渤海路小學(xué)）

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