淺談培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”的具體措施

邢文廣

[摘要]中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀，價(jià)值觀，世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生思想可塑性大，因此，老師在教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，還要教育學(xué)生“學(xué)會做人”，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的正確態(tài)度，并細(xì)化對學(xué)生進(jìn)行做人教育的具體內(nèi)容和措施，加大培養(yǎng)學(xué)生基本道德素質(zhì)力度，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]培養(yǎng) 學(xué)會做人 措施

[中圖分類號]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0246-01

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識和信息的途徑越來越廣泛，而這些信息良莠不齊，尚處于迷茫中的青少年對各種信息的辯別能力還很薄弱，這時(shí)很容易將不良的信息誤認(rèn)為自己追求的目標(biāo)，從而導(dǎo)致他們?nèi)松^，價(jià)值觀的扭曲。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀即是提高學(xué)生辯別是非能力和真假信息的關(guān)鍵，也是值得每位老師思考的首要問題。俗話說：“成才先成人”，可見學(xué)會做人對學(xué)生今后的生活、工作、成長是多么重要，要想將來成為一個(gè)“成才”的人，成為一個(gè)對社會有價(jià)值的人，就要從中學(xué)階段開始學(xué)會做人，培養(yǎng)“情商”，一個(gè)“情商”高的人比“智商”高的人更容易走向成功。那么，教師在德育課中如何培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”，筆者認(rèn)為，主要采取以下幾項(xiàng)措施，為學(xué)生健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.自我形象定位的教育

首先教育學(xué)生穿著大方得體，不穿奇裝異服、不留長發(fā)、不染發(fā)、不佩戴首飾，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣，不亂丟亂扔、注重文明用語、遵守公共秩序、講究公共道德等。其次教育學(xué)生用適當(dāng)方法表現(xiàn)自己的才能，能夠很好的把握機(jī)會，掌握不躁進(jìn)、不矯情的大度思想，把持“勝不驕、敗不餒”的原則。其三，教育學(xué)生用適當(dāng)方式，把自己的個(gè)性做合理的伸張。其四，教育學(xué)生注重禮儀。禮儀是“發(fā)乎中形與外”的肢體語言，也是人與人溝通良好與否的重要因素之一，一個(gè)禮儀風(fēng)范的人，往往能摒除情緒干擾，就事論事，化戾氣為祥和，從而建立個(gè)人良好形象。因此，讓學(xué)生受到良好的自我形象定位的教育，對學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2.親情教育和情感教育

重視學(xué)生的情感教育，重視情感和情感教育在人的成長發(fā)展中的作用，應(yīng)該成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特征。要讓學(xué)生懂得做人的一個(gè)重要基本道理一一孝道、仁愛。從心理學(xué)的角度來說，一個(gè)人的情感質(zhì)量（即情商）的優(yōu)劣將直接關(guān)系到他如何使用自己的智慧和才能。因而在學(xué)校教育中，各學(xué)科教學(xué)應(yīng)成為親情教育和情感教育的載體。在教學(xué)中，注重發(fā)揮其各自獨(dú)特的德育功能，讓親情教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著潛移默化的作用。經(jīng)常開展一些親情教育和情感教育的活動，一次好的活動，都能使學(xué)生的心靈再一次得到進(jìn)化，形成孝順父母、尊老愛幼的良好氛圍。

3.責(zé)任感的教育

面對紛繁復(fù)雜的世界，作為中學(xué)生肩負(fù)著學(xué)好文化報(bào)效祖國的責(zé)任。老師要教育學(xué)生不要忽略身邊的小事，教育學(xué)生要真正懂得“天下興亡，我的責(zé)任”。“學(xué)校興盛，我的責(zé)任”?！皣腋粡?qiáng)，我的責(zé)任”。

4.意志力和受挫力的教育

學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是不可能一帆風(fēng)順的，成功總是與失敗相隨的，既然挫折不可避免，唯一的辦法就是加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)抗挫折的能力。培根說過的：“一個(gè)人不吃足夠的苦，他的人格中總?cè)鄙俦匾乃刭|(zhì)而顯得軟弱。”因而要讓學(xué)生認(rèn)識到古往今來，凡對人類有突出貢獻(xiàn)的人，凡做出突出成就的人都是具有頑強(qiáng)毅力的人，所有大科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家、文學(xué)家之所以取得非凡的成就，都是在頑強(qiáng)意志的支配下，拼搏奮斗的結(jié)果。美國女作家海倫·凱勒，自幼雙目失明，兩耳失聰，籠罩她的是黑暗而又寂寞的世界，但她沒有心灰意冷，而是憑借著頑強(qiáng)的毅力學(xué)習(xí)，最終成為美國歷史上最受人尊敬的作家之一。培養(yǎng)學(xué)生的意志，最最要的是要引導(dǎo)學(xué)生吃必要的苦，讓他們從人生觀、價(jià)值觀、世界觀的思想深處去認(rèn)知。

5.團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作教育

人與人之間形成和諧的信賴關(guān)系，有助于形成相互尊重、理解的氛圍和友好寬松的環(huán)境，可以最大限度地發(fā)揮人的聰明才智和熱情。讓學(xué)生參加集體活動培養(yǎng)學(xué)生多交流、多協(xié)作、相互幫助、共同提高品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成不盛氣凌人、不欺瞞他人，求支持協(xié)作，求團(tuán)結(jié)向上，同舟共濟(jì)的習(xí)慣，形成在遇到困難的時(shí)候就能集體想辦法、出主意，與集體的智慧和力量的解決問題的思路。

6.自我調(diào)節(jié)教育

自我調(diào)節(jié)是個(gè)人的內(nèi)在強(qiáng)化過程，是個(gè)體通過將自己對行為的計(jì)劃和預(yù)期與行為的現(xiàn)實(shí)成果加以對比和評價(jià)，來調(diào)節(jié)自己行為的過程。人通過這一認(rèn)知過程不僅能控制自己的生活，而且能制定未來計(jì)劃和確定目標(biāo)。人之所以能堅(jiān)持不懈、追求不息，就是因?yàn)槿司哂蓄A(yù)期未來、樹立目標(biāo)、自我滿足和自我批評的能力。人能依靠自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)節(jié)自己的行為，來獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰自己。因而學(xué)校應(yīng)根據(jù)自我調(diào)節(jié)的這些特點(diǎn)和途徑，制定學(xué)校德育的教育活動計(jì)劃，使這一德育內(nèi)容得到加強(qiáng)，并落實(shí)到實(shí)處。

總之，中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生為人處事的正確態(tài)度，形成基本道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，讓學(xué)生學(xué)會做人是學(xué)校德育工作的第一目標(biāo)，是素質(zhì)教育的核心，并滲透到一切教育活動之中。