淺談初中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

李冬華

[摘要]在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，建立平等，和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉悅、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，有效運(yùn)用自主、合作，探究的教學(xué)方式，努力培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新能力

[中圖分類號]G421 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）03（a）-0067-01

隨著初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深入，使初中生能夠具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為我們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的首要任務(wù)。如何培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維，探索培養(yǎng)初中生創(chuàng)新能力的有效方法，在我們教育教學(xué)中顯得至關(guān)重要。近幾年來，本人一直工作在初中數(shù)學(xué)教學(xué)第一線，并且非常注重對初中生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，下面我談一談對此課題的認(rèn)識和探索。

1.積極建設(shè)平等，和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)中師生關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)效果的高低。平等、和諧的師生關(guān)系對我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是非常重要的。要使初中生能夠積極、高興地探究知識，充分發(fā)揮初中生的創(chuàng)新意識，就必須克服以前課堂教學(xué)中教師是支配者，學(xué)生是被支配者，教師喋喋不休地講，學(xué)生死氣沉沉地聽的陳舊教學(xué)模式，因?yàn)檫@種課堂教學(xué)模式往往過多地強(qiáng)調(diào)了我們教師的支配作用，卻忽視了初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我們整個課堂教學(xué)中，我們要把充足的空間留給學(xué)生自己支配，我們要充分尊重孩子們的個性、喜好和個體差異，以寬容、關(guān)愛的態(tài)度對待每一個孩子，使每一個孩子都能夠真正參與到在課堂教學(xué)中來，使他們真正成為我們課堂教學(xué)的小主人，從而形成愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。只有在這種教學(xué)環(huán)境影響下，初中生才能充分展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)潛質(zhì)與創(chuàng)造思維。自參加工作以來，我總是和顏悅色的教學(xué)，以一副和藹可親的笑臉面對每一位學(xué)生，用自己的一片愛心打動學(xué)生、感染學(xué)生，與他們一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起快樂，努力營造一種輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境。在這種輕松的教學(xué)環(huán)境中，孩子們無拘無束，各抒己見，暢所欲言，這樣才能夠有效地培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新興趣，提高初中生的創(chuàng)新能力

毫無興趣的強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，將會限制初中生創(chuàng)新思維。興趣才是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要源動力。我非常明白這一點(diǎn)，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我總是以調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。我會安排一些難易適中的問題，只要學(xué)生努力努力就能解決，同時它又是初中生想了解的問題，這樣既能夠引起學(xué)生興趣，又可以調(diào)動他們的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和主觀能動性，他們因興趣而多思，因善思而質(zhì)疑，進(jìn)而自覺的去探究、去創(chuàng)新。

我還充分利用教科書中的圖形，積極培養(yǎng)初中生的興趣。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)實(shí)生活中大量的物品本身就是由幾何圖形組成，有的是由教科書中的重要理論創(chuàng)造出來的的，也有的本身就是幾何圖形，它們都具有很高的審美特性。在平時課堂教學(xué)中，我充分利用了教科書中幾何圖形的美，帶給孩子們最大的體驗(yàn)，讓他們充分感受到幾何圖形帶給我們的美。與此同時，在我們課堂教學(xué)中應(yīng)該盡可能把我們?nèi)粘Ｉ畹膱D形聯(lián)系到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，從而產(chǎn)生認(rèn)知上的共鳴，使孩子們產(chǎn)生創(chuàng)造幾何圖形的欲望，然后使他們不斷創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高孩子們的創(chuàng)新思維。在近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)中，我多次組織幾何圖形創(chuàng)新大賽，在圖形設(shè)計中，讓初中生插上創(chuàng)新的翅膀，充分發(fā)揮他們的專長，在幾何圖形創(chuàng)新活動中充分展現(xiàn)自己，讓他們感受成功的喜悅，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功和快樂，積極調(diào)動他們創(chuàng)新的興趣，進(jìn)而促進(jìn)初中生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

3.積極鼓勵，促進(jìn)初中生創(chuàng)新能力的提高

作為十四五歲的初中生自我評價能力并不高，常常以我們教師的評價為目標(biāo)，并且常以我們的評價來評定自己在學(xué)生中的地位。因此，我們教師應(yīng)對初中生進(jìn)行及時準(zhǔn)確的評價，尤其是他們的正確行為我們要及時肯定和表揚(yáng)，使他們明白教師對他們的鼓勵和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和自信心，使他們感受到自己成功的喜悅。我在平時數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中就經(jīng)常使用“你回答的很好！”“比上次好多了！”“你回答很棒“再接再厲！”等等激勵語，給同學(xué)們及時以鼓勵和表揚(yáng)，讓他們深深感受到我對他們的認(rèn)可與贊許，進(jìn)而使他們在創(chuàng)新之路上不斷攀升。當(dāng)然，由于一些客觀原因初中生還不是成熟的個體，在探索創(chuàng)新中難免出現(xiàn)一些問題，這時我們初中數(shù)學(xué)教師不要急于下結(jié)論，而是要幫助他們找出導(dǎo)致錯誤的原因，并且積極鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷創(chuàng)新，這種肯定與鼓勵會有效保護(hù)孩子們不斷創(chuàng)新的積極性，促使初中生以更高的熱情投入到不斷創(chuàng)新中去，這對初中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很有益處的。

4.積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是被動的接受式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的只是被接受的死知識，很少去積極探究，所以很難以再創(chuàng)新了。要培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新精神，就要摒棄原有那種被動接受式的學(xué)習(xí)方式，要積極培養(yǎng)初中生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，不斷激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的主觀能動性。

在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常和孩子們一起討論數(shù)學(xué)理論的形成過程、公式和定理的總結(jié)過程，讓他們把討論過程變成自己不斷探究和創(chuàng)新的過程，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體，不斷提高他們的求知欲和創(chuàng)新能力。我還非常注意課本知識的拓展與創(chuàng)新，我會充分利用課堂討論，通過小組合作、共同交流，讓初中生利用自己已有的數(shù)學(xué)知識解決學(xué)習(xí)生活中實(shí)際問題，并且是教科書中沒有提到的、他們自己討論出來的，這個過程就是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的過程。通過組織開展這些活動的，大大提高了初中生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且在課堂教學(xué)中非常喜歡探索、發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)初步具備了創(chuàng)新素質(zhì)，為創(chuàng)新能力的不斷提高奠定了良好基礎(chǔ)。

總而言之，隨著初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的不斷深入，使初中生能夠具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為我們初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者要不斷努力，不斷探索，勇于創(chuàng)新，充分利用好課堂教學(xué)這個主陣地，努力培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神的新型人才。