信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

馬艷平

【摘 要】隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，引發(fā)了一場技術(shù)革命?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)化、多媒體為代表的信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，將我們帶進(jìn)了信息化時(shí)代。隨著教育現(xiàn)代化發(fā)展、電腦網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及，為我們帶來了新的研究課題，對(duì)于美術(shù)領(lǐng)域而言也悄然發(fā)生了一些變革，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中已成為各學(xué)校需要面臨的重要問題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；美術(shù)專業(yè)；教學(xué)手段

【中圖分類號(hào)】G658.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）03-0284-02

美術(shù)是造型及視覺藝術(shù)，具有可視的特點(diǎn)，因此美術(shù)與信息技術(shù)整合是時(shí)代發(fā)展的必然需求?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到信息化、電子化時(shí)代，美術(shù)教學(xué)如果不能與多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，必然會(huì)陷入被動(dòng)和落后的局面，也必然影響到教育體系的全面發(fā)展。因此，只有主動(dòng)出擊，才能與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對(duì)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要求，使美術(shù)的教學(xué)手段向多元化發(fā)展。

一、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的必要性

在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中存在著兩大缺陷：一是作為視覺藝術(shù)的美學(xué)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中需要觀賞，而教學(xué)中多數(shù)的內(nèi)容都是通過老師語言描述來講解的，缺少直觀性。二是課堂欣賞難，欣賞的內(nèi)容只能停留在圖片、書本等有限形式上。將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中就可以很好的解決以上兩類問題，同時(shí)還擴(kuò)大了美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的信息量，開闊學(xué)生視野，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科結(jié)合也促進(jìn)了信息技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展。

二、信息技術(shù)在美術(shù)課中的應(yīng)用

1.運(yùn)用圖像處理軟件，變抽象的說教為形象的演示

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中對(duì)素養(yǎng)的培養(yǎng)、知識(shí)傳授的培養(yǎng)主要依靠教師講解和學(xué)生練習(xí)為主。作為美學(xué)基礎(chǔ)的素描學(xué)習(xí)，有一套訓(xùn)練模式：幾何形體、石膏像、人物頭像?？瓷先ミ@是一套非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦颍⑶覕?shù)十年來學(xué)習(xí)美術(shù)的人都是按照這套程序?qū)W習(xí)的。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練寧缺毋濫，但其實(shí)上它是一種很單一、特別程式化的訓(xùn)練，而這種直觀的寫實(shí)訓(xùn)練又是一種再現(xiàn)造型的技能訓(xùn)練。利用處理軟件，我們可以把同一副圖片上的景物與背景分別放入不同圖層中，在課堂上演示時(shí)，只需拖動(dòng)圖層，就可以看見靜物在不同位置的效果。另外，我們還可以縮小和放大不同的圖層，以展示物象變化對(duì)畫面效果的影響，使學(xué)生在構(gòu)圖的學(xué)習(xí)中有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

同樣，在美術(shù)的教學(xué)過程中，我們可以利用圖像處理軟件矯正圖片的色彩偏差，調(diào)節(jié)畫面的清晰度、對(duì)比度、飽和度，還原圖片真實(shí)的面目，創(chuàng)造美的氣氛感染學(xué)生。此外，我們還可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示與作品有關(guān)的音像資料，加深學(xué)生對(duì)教材中圖片的理解。電腦所展示出的畫面是豐富多彩的，有故事情節(jié)、動(dòng)畫效果、動(dòng)聽音樂，可以最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使美術(shù)課真正的做到美中育人，寓教育人。

2.使用電腦繪圖，簡化復(fù)雜教學(xué)設(shè)計(jì)

電腦解決了教學(xué)設(shè)計(jì)中的操作復(fù)雜、動(dòng)態(tài)演示難等問題，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，解決了教學(xué)中信息量不足的問題，保證學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的完整性和連續(xù)性，增加教學(xué)的趣味性和直觀性。傳統(tǒng)圖案教學(xué)與運(yùn)用電腦進(jìn)行圖案教學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果是一樣的，但是在教學(xué)手段和方法上存在一定的差異。傳統(tǒng)圖案教學(xué)重視的是學(xué)生手工制作的結(jié)果，而現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)需要的更多是學(xué)生思維創(chuàng)新能力。由于學(xué)生間是存在個(gè)體差異的。因此，在圖案教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力、歸納問題能力及組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的融合顯得尤為重要。

3.利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源

在美術(shù)教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取豐富的、最新的教學(xué)資源，開發(fā)新教學(xué)內(nèi)容，探索新教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)多樣全面化，同時(shí)拓寬了學(xué)生的視野，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)、搜集知識(shí)的能力。互聯(lián)網(wǎng)與美術(shù)教學(xué)整合主要體現(xiàn)在以下兩方面：一是，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起探索型和開放型課堂。在傳統(tǒng)的欣賞課中，教師的授課過程是介紹畫家、創(chuàng)造背景及相關(guān)知識(shí)，只欣賞課本上的作品，然后教師提問題，學(xué)生回答說看法，很難逃脫以說教為主的封閉式教學(xué)。利用互聯(lián)網(wǎng)上美術(shù)欣賞課，書上的作者和作品就變成了學(xué)生搜索的索引，課堂就變成查資料、搜集資料、相互交流、發(fā)表見解的開放性課堂。在設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)的課堂中，教師也可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生到網(wǎng)上探索的教學(xué)方案。二是，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生美術(shù)課外活動(dòng)打開了非常廣闊的空間。美術(shù)的課外活動(dòng)本身就是課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的延伸，要求學(xué)生開拓視野，了解大量的美術(shù)信息，欣賞更多的優(yōu)秀作品，互聯(lián)網(wǎng)有效的解決了美術(shù)課外活動(dòng)的需求。

三、信息技術(shù)在美學(xué)教學(xué)中運(yùn)用引發(fā)的思考

信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)帶來了很大變革，在此過程中，我們應(yīng)勇于開拓，積極探索，與此同時(shí)也有幾點(diǎn)思考：

1.建立師生自己的資料庫

隨著信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科中運(yùn)用的不斷深入，教師和學(xué)生在教授學(xué)習(xí)的過程中都積累了大量的資料，很多資料在以后的教學(xué)中還可以重新使用，因此教師和學(xué)生都應(yīng)該在自己計(jì)算機(jī)中建立資料庫，將內(nèi)容分類的放在目錄下，通過不斷的學(xué)習(xí)使資料庫內(nèi)容豐富，長期下來，就會(huì)形成完整的資料庫，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率。

2.在校園里班級(jí)及個(gè)人的美術(shù)網(wǎng)頁

目前，在校園中校園網(wǎng)頁的規(guī)模還很小，都是一些關(guān)于學(xué)校介紹方面的內(nèi)容，很少有體現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生特色的部分，隨著網(wǎng)站內(nèi)容的不斷豐富，在校園網(wǎng)頁中可以建立班級(jí)網(wǎng)頁，下設(shè)個(gè)人的網(wǎng)頁，以此種方式突出班級(jí)美術(shù)的特色和個(gè)人的特長技能，將校園網(wǎng)的規(guī)模辦大、內(nèi)容充實(shí)，符合網(wǎng)站的未來發(fā)展方向。

3.不能夸大現(xiàn)代教育媒體作用，以此取代傳統(tǒng)媒體

在談?wù)摤F(xiàn)在媒體優(yōu)越性的同時(shí)，不可以拋棄傳統(tǒng)媒體，對(duì)于使用過現(xiàn)代媒體繪畫后，就不使用傳統(tǒng)繪畫工具進(jìn)行繪畫的現(xiàn)象，應(yīng)堅(jiān)決避免。其實(shí)，多樣的教學(xué)媒體都是各有所長、各有所短的。傳統(tǒng)繪畫中對(duì)工具的細(xì)膩表達(dá)是現(xiàn)代媒體無法取代的。在學(xué)生方面，電腦的繪畫同樣不可以進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫，傳統(tǒng)繪畫的表達(dá)方式和技巧更容易表現(xiàn)出學(xué)生情感活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生審美趣味。因此，我們應(yīng)將多媒體結(jié)合使用，各展所長，以取得最好的教學(xué)效果。

四、信息技術(shù)給美術(shù)教學(xué)帶來的影響

電腦輔助課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，在活動(dòng)中，無論是教師還是學(xué)生，都因電腦的介入有所不同。

對(duì)于教師來說，將網(wǎng)絡(luò)和電腦引入課堂中，給自己的工作帶來了新挑戰(zhàn)。他們?cè)谑煜鹘y(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還必須熟悉電腦中的應(yīng)用軟件，這樣才可以編制出適合自己的教學(xué)課件?；谶@一點(diǎn)，教師備課的工作量就會(huì)增大，不但要熟悉教學(xué)內(nèi)容和目的，還要熟悉教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，還要熟悉電腦中系統(tǒng)的應(yīng)用。這無疑對(duì)教師提出了一個(gè)更高的要求：必須對(duì)新形勢(shì)的多媒體及其對(duì)社會(huì)和學(xué)生的影響有先見之明，清楚的了解新技術(shù)扮演的角色是如何影響傳統(tǒng)教學(xué)的。

對(duì)于學(xué)生來說，電腦應(yīng)用到課堂教學(xué)中，一方面為學(xué)生帶來了新的教學(xué)途徑。另一方面為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)工具。新科技為學(xué)生帶來了不怕犯錯(cuò)的虛擬世界，讓學(xué)生去探究、去試驗(yàn)及創(chuàng)作，消除學(xué)生在傳統(tǒng)課中遇到的材料、制作及工具的限制帶來的困難。最重要的是，電腦作為學(xué)生的設(shè)計(jì)工具，可以給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)意和思考。電腦活動(dòng)產(chǎn)生的作品使學(xué)生有更大的滿足感和成就感，從而激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中進(jìn)一步嘗試。

電腦進(jìn)入到課堂教學(xué)中為師生們帶來了很大的益處，但我們也應(yīng)看到，它也產(chǎn)生了一部分的負(fù)面影響。例如，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)過于依賴電腦而忽略了對(duì)傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)和美術(shù)技能掌握；由于電腦具有方便快捷設(shè)計(jì)功能，使學(xué)生的創(chuàng)作變得更容易，從而不易出精品，缺乏深度。此外，電腦也存在一定局限性，它并不能替代所有設(shè)計(jì)手段。針對(duì)此種問題，教師應(yīng)如何解決呢？首先，在教學(xué)中我們應(yīng)讓學(xué)生清楚，網(wǎng)絡(luò)和電腦只不過是一種教學(xué)手段，它并不可以替代傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生在圖案的設(shè)計(jì)中不可以完全的依賴電腦，要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。最后，由于學(xué)生存在個(gè)體差異，因此教師要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽的去創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀作品。

結(jié)束語

綜上所述，21世紀(jì)是知識(shí)為主導(dǎo)的世紀(jì)，以民族素質(zhì)為目的的教育必須跟上時(shí)代的步伐。美術(shù)教學(xué)作為一種造型教學(xué)，更適合與現(xiàn)代的信息技術(shù)相整合，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，積極開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)新時(shí)代。因此，將信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，都發(fā)揮著重要的作用。

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