舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革研究與實(shí)踐

張於

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對人才的需求也越來越高，復(fù)合型人才是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中，單一的人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才勢在必行。文章從建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系、優(yōu)化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)模式、改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法、創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐四個(gè)方面探討了舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革，以期為舞蹈學(xué)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】舞蹈學(xué)專業(yè) 復(fù)合型人才 教學(xué)改革

在舞蹈專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格關(guān)系到教學(xué)怎樣達(dá)標(biāo)、人才能否合格。因此，研究舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院利用綜合型大學(xué)的優(yōu)勢，堅(jiān)持以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)人才為目標(biāo)。在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中，以中國傳統(tǒng)民族民間舞、漢唐古典舞、西方現(xiàn)代派舞蹈為基礎(chǔ)，結(jié)合東南亞舞蹈元素，結(jié)合現(xiàn)代市場的需求，進(jìn)行跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究與實(shí)踐。筆者結(jié)合廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革實(shí)踐，對舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革進(jìn)行了初步探討。

一、建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系

建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系，是舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革的有效途徑。舞蹈教育專業(yè)是改革開放后出現(xiàn)的新型學(xué)科，改革開放以后，所需的藝術(shù)教育人才更趨向于一專多能的復(fù)合型。廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，堅(jiān)持素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，著重解決如何培養(yǎng)復(fù)合型人才的問題。在舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革中，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系是關(guān)鍵。舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系的建立，在適應(yīng)市場競爭需求的同時(shí)，應(yīng)全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革。廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在進(jìn)行舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革過程中，結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系。在舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革中，不僅要注重綜合知識的傳授，還應(yīng)注重專業(yè)教育，力爭培養(yǎng)能通曉多種藝術(shù)技能的符合我國藝術(shù)教育需求的復(fù)合型人才。

二、優(yōu)化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)模式

在舞蹈學(xué)專業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在一定程度上制約著舞蹈學(xué)專業(yè)的發(fā)展，為適應(yīng)舞蹈學(xué)專業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)著力培養(yǎng)舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才。在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)模式上，建立培養(yǎng)舞蹈教育復(fù)合型人才模式的教學(xué)計(jì)劃，利用教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)舞蹈教育復(fù)合型人才。廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在教學(xué)模式方面，優(yōu)化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)模式，主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)舞蹈學(xué)專業(yè)的教育需要。具體來說，在舞蹈學(xué)教學(xué)方面，始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐的原則，不僅加強(qiáng)了舞蹈史論的學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了對舞蹈基礎(chǔ)的訓(xùn)練。另外，在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃上，對原有的舞蹈學(xué)教育計(jì)劃也進(jìn)行了修訂，使舞蹈學(xué)教育計(jì)劃日趨完善，以達(dá)到培養(yǎng)舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才的目的。

三、改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法

改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法，在一定程度上也可以深化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革。改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法，建立培養(yǎng)舞蹈教育復(fù)合型人才的教學(xué)方法， 在教會(huì)學(xué)生研究一般性教學(xué)規(guī)律和方法的基礎(chǔ)上，應(yīng)以第二課堂、實(shí)踐教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐等立體三維交叉培養(yǎng)模式為主，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈知識和能力素養(yǎng)。改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法，用師生互動(dòng)、全員參與教學(xué)全過程的方式來推動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能培養(yǎng)多領(lǐng)域、多學(xué)科綜合發(fā)展的舞蹈學(xué)專業(yè)的復(fù)合型人才。除此之外，改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法，還需要把握好三個(gè)方面的內(nèi)容：一是樹立一專多能的復(fù)合型人才培養(yǎng)理念；二是遵循社會(huì)對舞蹈教育人才的需求，進(jìn)行課程計(jì)劃調(diào)整；三是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施導(dǎo)師制”，采用“立體三維”的培養(yǎng)方法。

四、創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐，是現(xiàn)代舞蹈學(xué)專業(yè)教育的必然要求。創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐，全方位滲透舞蹈教育人才培養(yǎng)系統(tǒng)，應(yīng)堅(jiān)持構(gòu)建多渠道、立體化人才培養(yǎng)體系。注重構(gòu)建各種課外延伸教學(xué)系統(tǒng)以及專業(yè)理論與專業(yè)技能培養(yǎng)、文化素質(zhì)培養(yǎng)與校園文化建設(shè)的密切性。在創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐方面，通過課堂、課后、課外延伸三大系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)實(shí)踐和綜合能力培養(yǎng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)競爭力。舞蹈教育復(fù)合型人才培養(yǎng)模式是一個(gè)以多層次立體交叉式的集成舞蹈教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)建與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的相近學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，只有實(shí)現(xiàn)對以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式的突破，實(shí)現(xiàn)教學(xué)渠道與空間的多元化、立體化，才能使建立起來的舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系符合素質(zhì)教育的要求。

結(jié)語

總之，為提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合性藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)跨專業(yè)復(fù)合型舞蹈藝術(shù)人才，舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革，應(yīng)建立舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)體系、優(yōu)化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)模式、改善舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)方法、創(chuàng)新舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)實(shí)踐，不斷探索舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革的策略，只有這樣，才能深化舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才教學(xué)改革，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的舞蹈學(xué)專業(yè)復(fù)合型人才。

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作者單位：廣西民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

（責(zé)任編輯：賀秀梅）