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    教孩子學(xué)會分享

    2013-06-08 02:38:36吳紹麗
    考試·教研版 2013年7期
    關(guān)鍵詞:分享創(chuàng)造幼兒

    吳紹麗

    【摘要】結(jié)合實際,從如何給幼兒創(chuàng)造平等的家庭氛圍,如何用故事陶冶幼兒的良好品德以及如何在平時生活中教孩子學(xué)會與朋友分享三方面詳細的分析了幼兒分享品質(zhì)形成的過程及意義。

    【關(guān)鍵詞】幼兒 分享 創(chuàng)造

    幼兒分享品質(zhì)的形成是一個從認識到行為,并逐漸內(nèi)化的過程,也是一個比較復(fù)雜的演變過程,要會“愛”,必須先會“感恩”,學(xué)會“分享”?,F(xiàn)在,絕大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭,孩子沒有同齡小伙伴,不管什么東西,包括吃的、穿的、用的、玩的,都是他一個人的,因此,“什么都是我的”便成了他的理解。與人分享是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。隨著社會的進步、科技的發(fā)展,在生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人分享的品質(zhì)。

    1 創(chuàng)造平等的家庭氛圍

    我不希望自己的孩子成為一個自私的人,幼兒階段是一個人性格、習(xí)慣、品德形成的重要階段,在幼兒階段進行感恩教育有著十分特殊的價值及意義,所以一有機會,我就積極地引導(dǎo)她學(xué)習(xí)分享。水果也好,孩子愛吃的零食也好,在她吃之前,我總會叮囑她:“好東西要大家一起分享。”當她把東西遞到我們手上時,我們也極為配合,哪怕是自己并不喜歡的小零食,也會欣然接過,并真誠地向孩子道謝。久而久之,在家中與家人一起分享食物便成了孩子的一種習(xí)慣。我經(jīng)常會說一些這樣的話:“寶寶,你今天早飯吃什么了?來,媽媽抱抱!”“媽媽有件高興的事,真想告訴你們,讓你和我一起開心!”“你有什么不開心的事就說出來吧!讓我替你想個好辦法!”“我這里有一本好書,我們一起來看吧!”“你們帶來了這么多玩具,大家一起玩,好嗎?”

    大人引導(dǎo)的話語、贊許的目光、微笑的面容、親切地點頭等,能使幼兒受到極大的鼓舞,因而進一步強化合作與分享的動作,愿意更多地、自覺地做出合作與分享的行為。

    2 用故事陶冶良好品德

    女兒很喜歡聽故事,因此,我便經(jīng)常利用故事對女兒進行情感熏陶。記得那次給女兒講三只小熊和媽媽一起分吃一串葡萄的故事:三只小熊把壞的、青的、小的葡萄都吃掉了,留下好的、紫的、大的葡萄給媽媽。講完故事,我問女兒:“如果有兩個蘋果,一個大的,一個小的,你會怎么分???”女兒說:“媽媽吃大的,我吃小的?!蔽矣謫枺骸叭绻挥幸粋€蘋果,怎么辦?。俊迸畠赫f:“我舍不得吃,留給媽媽?!碑敃r,真的好感動。

    因此在平時,我們處處做有心人,常常有意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽,讓他們一起快樂、一起憂傷,使幼兒在潛移默化中獲得情感分享,慢慢的,幼兒也會把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時甚至?xí)淹砩献龅膲糁v給小伙伴聽,讓大家一起感受體驗她當時的情緒。在精神分享方面,可以多多通過故事(例如“蘿卜回來了”、“小熊不見了”)讓孩子們知道分擔別人憂愁,幫助別人解決困難原來也是件快樂的事這樣的實踐活動,既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,更讓幼兒真正地體驗到了合作與分享的愉悅。

    3 教孩子學(xué)會與朋友分享

    開始時,孩子在這方面做得并不好。記得那次,同事帶兒子來玩,那孩子和女兒差不多大,兩人平時是挺不錯的朋友??墒?,那天,男孩不論想玩什么,女兒總是會趕緊沖上去,奪下玩具,氣沖沖地說:“哼,我的!”我很生氣。待同事走后,我平息下怒火,將女兒抱過來,告訴她:你剛才做的很不對。航航不是你的好朋友嗎?你應(yīng)該與好朋友們一起分享你的玩具。你這樣的話,以后誰還找你玩啊?”過了一段時間,我又約了同事帶兒子來玩。女兒一聽好朋友要來,很高興。我趁機引導(dǎo)她:這次你還會不會去搶航航手里的玩具了?女兒搖搖頭,十分堅定地說:“不了,我和他一起玩?!蹦翘欤娴谋憩F(xiàn)得很棒,不但將自己的玩具拿出任航航玩,還特意拿她我剛給好買的沙畫請航航和她一起做。

    我為女兒的進步感到很高興。皮亞杰曾指出:“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件,是兒童擺脫自我中心的前提?!币虼耍覀冞€是應(yīng)盡量多給幼兒創(chuàng)造自由交往的機會,讓幼兒自主交往,鼓勵幼兒積極參加自主性游戲活動,啟發(fā)他們互相交流、磋商、協(xié)調(diào),引導(dǎo)他們樂于與同伴一起玩。在看看、說說、玩玩的過程中,適當培養(yǎng)孩子進行合作。讓幼兒充分感受到與人交往的樂趣。當孩子之間發(fā)生矛盾時,首先要求他們應(yīng)站在他人的位置上想想,使他們學(xué)會考慮別人的需要,形成換位意識,從而克服以我為中心,養(yǎng)成與人合作,共享的品質(zhì)。

    在我的有意引導(dǎo)下,女兒很愿意與人分享并能從中體會到樂趣,她不僅變得心胸開闊,還懂得了尊重他人,養(yǎng)成了自我克制和勤于思考等良好的品質(zhì)。隨著年齡的增長,她將要面對許多的人和事。我希望她最終能明白“施比受更快樂”,并能在復(fù)雜的生活中得享心靈的平靜和喜悅。從幼兒的分享行為中看到不分享,是促進我們對幼兒進行分享教育的良好保障。讓我們在這些不和諧音中找到平衡,尋找每一個教育的契機,讓孩子們面對以后的競爭,學(xué)會合作和共享。

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