導(dǎo)讀 樂讀 可讀 會(huì)讀 促讀

張昌蓉

【摘要】課外閱讀可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中已得到老師們的認(rèn)同。低年級(jí)課外閱讀作為起始階段，離不開教師的正確指導(dǎo)。教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，營連良好的班級(jí)讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，積極組織各種讀書活動(dòng)，讓低年級(jí)學(xué)生愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書，并能享受讀書所帶來的樂趣。

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)課外閱讀 閱讀目標(biāo) 閱讀興趣 閱讀方法 評(píng)價(jià)體系

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，它不僅可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力，還可以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)。小學(xué)低年級(jí)是孩子步入人生的起始階段，新課標(biāo)也高度重視，對(duì)低年級(jí)的課外閱讀提出了相應(yīng)的要求：“在閱讀中積累，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬字?！庇纱?，無論從完成新課標(biāo)任務(wù)來說，還是從全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)來說，加強(qiáng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，都應(yīng)是我們廣大教師義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1 制定閱讀目標(biāo)。讓學(xué)生讀書有向?qū)?/p>

閱讀目標(biāo)是閱讀活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)，他體現(xiàn)了閱讀的方向，指導(dǎo)著閱讀的進(jìn)行。一個(gè)認(rèn)真的閱讀活動(dòng)，首先要有一個(gè)明確的閱讀目標(biāo)，然后才是為實(shí)現(xiàn)這個(gè)閱讀目標(biāo)所要采取的種種閱讀手段。我們應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，語文課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際水平來確定課外閱讀的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。低年級(jí)學(xué)生正處于兒童發(fā)展期，具有極大的吸收能力，是對(duì)其進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量很少，認(rèn)知水平不高，讀物應(yīng)以注音的童話、寓言故事為主，能借助讀物中的圖畫閱讀。在老師的指導(dǎo)下，能激發(fā)他們對(duì)課外閱讀的興趣，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀適合認(rèn)知水平的讀物，背誦一些短小易懂的古詩、兒歌、自己喜歡的精彩語句，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

2 培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生樂于讀書

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀同樣應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始，學(xué)生只有對(duì)課外閱讀充滿興趣，才能積極主動(dòng)地投身到課外閱讀中去。以下是我深有感觸的培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法：

1 用故事引趣。聽故事是每個(gè)孩子都喜愛的事，為學(xué)生講童書、講故事成了我每天必做的功課。打開投影，圖文并茂、色彩鮮艷的童書展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，老師聲情并茂的朗讀讓他們著迷，不時(shí)提出的小問題讓他們迫切想知道故事的發(fā)展、結(jié)局。逐漸，孩子們覺得書是那樣的神奇，書是那樣的有意思，每天都很期待老師講故事。

2 用活動(dòng)激趣。低年級(jí)孩子天真可愛、活潑好動(dòng)，喜戴“高帽”。結(jié)合他們的這些年齡特征，我經(jīng)常開展唱兒歌、猜謎語、演故事、說笑話、畫成語、賽詩會(huì)等豐富多彩的語文活動(dòng)。有趣的活動(dòng)，打開了孩子課外閱讀的渠道，教會(huì)了他們基本的閱讀方法，為孩子搭建了展示閱讀才能的舞臺(tái)。

3 優(yōu)化閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有書可讀

低年級(jí)學(xué)生年齡小、知識(shí)少、閱歷淺、鑒別能力相對(duì)較差，作為教師，我們必須指導(dǎo)學(xué)生選擇一些自己感興趣、能理解，并且有一定思想內(nèi)涵的讀物，來提高閱讀水平。首先，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來選擇。如一年級(jí)應(yīng)側(cè)重圖文并茂，并從句子過渡到短文。其次，要有教育性。選取的讀物應(yīng)對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響。再次，要注意廣泛性。—是體裁要廣泛，小說、詩歌、散文、童話、寓言和故事都需要，二是內(nèi)容要豐富多彩，童話故事、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等都應(yīng)齊全。最后，要注意趣味性，讀物應(yīng)是孩子們喜聞樂見的，能夠使兒童入神入迷的。如低年級(jí)一般以兒歌、寓言、童話為主。

4 傳授閱讀方法，讓學(xué)生會(huì)讀書

“工欲善共事，必先利其器?！币嬲棺x書收到良好的效果，就必須掌握和運(yùn)用正確的讀書方法。我們教師必須在讀書方法的指導(dǎo)上下功夫：

（1）圖文并重。低年級(jí)課外讀物大都是圖文結(jié)合。圖畫能幫助兒童理解文字的意思。故可堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生從看圖到讀文，如可先引領(lǐng)他們看封面和書名，講講書中可能寫些什么事。

（2）默讀。低年級(jí)學(xué)生在剮開始閱讀時(shí)，速度較慢，我們可要求學(xué)生指著字，讀出聲。待學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)、牢固掌握漢字、朗讀速度達(dá)到一定程度時(shí)，可有目的、有步驟地訓(xùn)練學(xué)生默讀。使學(xué)生能在最少的時(shí)間里，最大量地閱讀課外書籍，豐富學(xué)生的信息量，做到“博覽群書”。

（3）符號(hào)標(biāo)注。學(xué)習(xí)時(shí)，我結(jié)合書籍題材和內(nèi)容特點(diǎn)，有意識(shí)地讓學(xué)生用橫線、圓圈、圓點(diǎn)等簡單的符號(hào)把優(yōu)美詞句、段落劃出來，讓他們?cè)诟惺芪淖主攘Φ耐瑫r(shí)也逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

5 構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生讀書

每個(gè)人都希望自己的努力付出可以得到別人的肯定，低年級(jí)孩子更是如此。老師、家長對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)贊賞，都是孩子們繼續(xù)閱讀的動(dòng)力。

（1）“爭(zhēng)分小達(dá)人”評(píng)價(jià)?？梢灾谱鳌罢n外閱讀反饋卡，定期請(qǐng)家長和學(xué)生共同填寫卡片，對(duì)所讀書目、作者、閱讀時(shí)間，閱讀主動(dòng)性及效果打分并作出評(píng)價(jià)。

（2）活動(dòng)評(píng)價(jià)。以月為單位，組織各種讀書活動(dòng)，如兒歌接龍，故事大王演講賽、成語接龍、朗讀比賽等，給孩子們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。在具體實(shí)施過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閱讀項(xiàng)目都有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)。

（3）優(yōu)秀讀書筆記展示。讀書筆記是學(xué)生自己的閱讀收獲，通過墻報(bào)、展示欄等平臺(tái)展示學(xué)生的閱讀成果，能使學(xué)生感受到讀書的樂趣，享受到與他人分享成功的喜悅，從而提高閱讀的自主性。

總之，提高低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀能力，需要我們教師時(shí)刻做一個(gè)有心人，充分合理地利用錁內(nèi)外一切機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，靈活引導(dǎo)學(xué)生在有看有讀、有評(píng)有議中進(jìn)行多向交流，真正體驗(yàn)到課外閱讀的樂趣，從而讓他們終生受益。