探索如何激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

徐永青

【摘要】“培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”是新課改的重要的內(nèi)容，也是一項(xiàng)重要任務(wù)。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)，研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。而低年級的學(xué)生大多無自主學(xué)習(xí)意識(shí)，根據(jù)這一年齡段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，筆者積極進(jìn)行課堂探索，尋找正確的教學(xué)造經(jīng)，回顧自己近幾年，對于培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的做法進(jìn)行了分析和總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】探索 激發(fā) 低年級學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1 引言

韓愈說教師的職責(zé)是“傳道授業(yè)解惑也”，簡簡單單的六個(gè)字卻包含了方方面面。一位優(yōu)秀的教師不是看她有沒有完成教學(xué)任務(wù)或者是教學(xué)是否認(rèn)真，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下有多少學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師具備營造環(huán)境和氣氛的能力，能讓孩子們在開放的情境中主動(dòng)探索，達(dá)到事半功倍的效果。

2 問題的提出

數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科。很多知識(shí)需要學(xué)生自主探索，親自動(dòng)手、動(dòng)腦才能在腦海中形成體系，這個(gè)過程是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過程，學(xué)生很容易遭受挫折，加之小學(xué)生年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，如何在課堂上保持學(xué)生的興趣，使其有充沛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”就顯得尤為重要了。

3 激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法：

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，注重傳授，灌輸式的教學(xué)，讓教學(xué)過程變得機(jī)械、沉悶，缺乏生氣和樂趣，沒有了自我參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，屏蔽了思維空間，必定影響學(xué)習(xí)效果。這樣只能導(dǎo)致學(xué)生的依賴性，沒有創(chuàng)新和思維。尤其是低年級學(xué)生，他們這個(gè)時(shí)期的年齡特點(diǎn)是注意力不能持久，為了抓住關(guān)鍵的瞬間，就要留給她們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在表現(xiàn)的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察、思考、掌握新知識(shí)。正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深，絕知此事要躬行”。換句話來說就是學(xué)習(xí)知識(shí)不是“灌”出來的，而是通過自身感受“悟”出來的，以下是我的一些淺談。

3.1 實(shí)物教學(xué)

為了避免“一個(gè)人唱獨(dú)角戲”的教學(xué)課堂，首先應(yīng)該改變教學(xué)方法。生動(dòng)的教學(xué)工具對于低年級學(xué)生是理想教材，先將學(xué)生分成四人小組，口述將要思考的問題，明確做法和要求，養(yǎng)成孩子注意力集中，善于傾聽樂于合作的習(xí)慣，再把實(shí)物發(fā)放給手中或是將教學(xué)儀器展示給學(xué)生進(jìn)入課題，逐步深入。將“聽”變?yōu)椤皠?dòng)”，課本與課外緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。有了體驗(yàn)與興趣，學(xué)生有了通過自己的努力找出問題解決問題的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)將能夠激勵(lì)學(xué)生開闊思維、更加自主地探索學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《可能性》一課時(shí)，我課前分析了低年級學(xué)生的認(rèn)知能力，對于“可能性”這個(gè)詞的科學(xué)理解，孩子們沒有直接的感官，他們只是通過預(yù)習(xí)知道了這個(gè)詞是這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，但是生活中這種現(xiàn)狀如何表現(xiàn)，描述，沒有基礎(chǔ)。我就把突破點(diǎn)放在：運(yùn)用學(xué)具摸小球、放小球，等直觀的動(dòng)手操作，逐步讓低年級的孩子從懵懵懂懂到會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行判別和表述。接著又設(shè)計(jì)了讓孩子們自己運(yùn)用今天的知識(shí)，按要求進(jìn)行擺放小球，并不斷總結(jié)好的擺放方法，做到又快又準(zhǔn)。在愉快的游戲中，他們不僅了解了今天的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用到生活中去。把難點(diǎn)輕而易舉的在他們喜愛的活動(dòng)中得到了解決。上完課了，學(xué)生們還意猶未盡。正如一位教師所評價(jià)的：課進(jìn)行，趣正濃，課結(jié)束，趣猶存。

3.2 情景教學(xué)

如今的孩子是在電子時(shí)代中長大的，畫面新奇色彩鮮艷的可見是孩子們喜愛的。所以想解決問題先從同學(xué)感興趣的游戲，由淺入深。例如：在教學(xué)《比大小》一課時(shí)，我先不宣布課題，而是把幾個(gè)有代表性的學(xué)生的數(shù)據(jù)配合照片放在課件上，吊起孩子們的學(xué)習(xí)胃口，使他們不由自主的會(huì)好奇：今天我們老師要教我們什么新知識(shí)？然后我再逐一提出問題，引導(dǎo)他們通過自己的能力一一解決今天比大小的問題，等到課的結(jié)尾，孩子們自然而然就會(huì)總結(jié)出比大小的方法，這一課時(shí)的任務(wù)也就水到渠成的完成了。

3.3 展開討論

教師在課堂上的問題應(yīng)該適度，學(xué)生如果被教師的問題牢牢拴住，就沒有辦法展開自己的思路，遇到新的問題不能舉一反三，教學(xué)效果仍然不好。課堂上的討論表面上看是混亂的，實(shí)質(zhì)如果教師在教學(xué)中適當(dāng)把握，既可以活躍課堂氣氛又讓學(xué)生思維得到發(fā)展，課堂不怕有爭論，有了爭論說明同學(xué)們在思考，他們的思維在動(dòng)起來，在不斷地辯論和探索中漸漸有了頭緒，這正是自主學(xué)習(xí)所要達(dá)到的目的。低年級的學(xué)生想象力非常豐富，容易發(fā)散性思維，而且注意力也相對薄弱，這需要教師抓住要點(diǎn)，明確需要他們解決什么問題，掌握好實(shí)機(jī)達(dá)到我們期待的結(jié)果。低年級孩子的語言表達(dá)能力還比較稚嫩，班內(nèi)孩子的差異還是很大的。所以這幾年我在教學(xué)中，重視小組合作，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。并積極思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，如何讓學(xué)生的頭腦充滿“問題”。另一方面，心理學(xué)家蓋耶指出：“誰不考慮嘗試錯(cuò)誤，不允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，就將錯(cuò)過最富有成效的學(xué)習(xí)時(shí)刻?！彼裕诤⒆觽儌€(gè)體思維不健全的情況下，先小組內(nèi)把自己的提前預(yù)習(xí)的想法進(jìn)行交流，互相糾正，及時(shí)消化課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整個(gè)人的認(rèn)知準(zhǔn)確性都是很有幫助的，尤其是對于那些內(nèi)向不樂于表達(dá)的孩子來說，更是一個(gè)促進(jìn)他鍛煉表達(dá)的平臺(tái)，長此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)差距減少，獲得了學(xué)習(xí)的信心，那么學(xué)習(xí)的興趣也就會(huì)逐步增強(qiáng)。

3.4 及時(shí)評價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)而言，人都需要有認(rèn)同感，對于低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的及時(shí)評價(jià)也是得以肯定的過程，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，及時(shí)的評價(jià)會(huì)形成堅(jiān)定地自信心。尤其是低年級學(xué)生，他很在乎別人對他的積極性的評價(jià)和心里暗示。課上老師一個(gè)小小的贊許的微笑，側(cè)身傾聽他的發(fā)言，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下，有節(jié)奏的表揚(yáng)等都是幫助他樂于學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)代推行的新興教學(xué)模式必不可少的一個(gè)重要因素，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以發(fā)展他們自主學(xué)習(xí)的能力，挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)會(huì)自我分析，主動(dòng)探索。孔子曰：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣才能不斷地從中探索奧秘，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中特有的美的風(fēng)采。