小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的培養(yǎng)

王雪毅

【摘要】數(shù)學(xué)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)難以理解和比較枯燥的學(xué)科，所以，要想學(xué)好它，興趣是很重要的。要讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”數(shù)學(xué)，應(yīng)該改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

【關(guān)鍵詞】興趣創(chuàng)新 積極主動(dòng) 民主和諧

數(shù)學(xué)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)難以理解和比較枯燥的學(xué)科，所以，要想學(xué)好它，興趣是很重要的。要讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”數(shù)學(xué)，應(yīng)該改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

1 導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，巧妙引入

教學(xué)能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，能否達(dá)到預(yù)期的目的，“導(dǎo)入”部分顯得尤其重要。創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究的心理取向，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，關(guān)鍵要營(yíng)造自由、民主、和諧的師生關(guān)系。教師還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的實(shí)際，尋找能激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生思考的教學(xué)方法，使學(xué)生以最佳的心理狀態(tài)投入到積極探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)體積這一部分時(shí)，我拿出一個(gè)乒乓球和一個(gè)籃球，問(wèn)大家：“同學(xué)們，你們說(shuō)，這個(gè)粉筆盒能不能裝得下這個(gè)乒乓球呢？”同學(xué)們的回答都是肯定的，我又拿出籃球，提出同樣的問(wèn)題，他們的回答是否定的。我沒(méi)有做出任何的答復(fù)，又指著學(xué)校門(mén)口的一個(gè)長(zhǎng)方體的鐵房子問(wèn)大家：“我們這個(gè)教室能不能容得下那個(gè)鐵房子呢？”這時(shí)，同學(xué)們的回答就不一樣了，有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能，我抓住這一時(shí)機(jī)，馬上作出答復(fù)：乒乓球能放進(jìn)盒子里，而籃球不能，我們都可以試一試，很顯然，試驗(yàn)的結(jié)果你們的答案是正確的。但是，教室到底能不能放下那個(gè)鐵房子呢？我可以告訴你們：不能，有的同學(xué)肯定不相信，覺(jué)得：你又沒(méi)試過(guò)，怎么會(huì)知道，不錯(cuò)，我是沒(méi)試過(guò)，但我有其他方法，你們想知道嗎？那么通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你很快就會(huì)知道的。通過(guò)這一引導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)情感基礎(chǔ)上開(kāi)始學(xué)習(xí)，興趣大、啟動(dòng)快、定向準(zhǔn)、效果好。

2 新授——為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

創(chuàng)新教學(xué)就是最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐活動(dòng)。

例如，在教學(xué)“910-180”口算時(shí)，我放手給學(xué)生，讓他們自己思考，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便，同學(xué)們自己動(dòng)手動(dòng)腦，想出了很多算法。

（1）把180分成100和80，先用910-100=810，再用810-80=730

（2）把910分成900和10，先用900-180=720，再用720+10=730

（3）把180看成200，先用910-200=710，再用710+20=730

通過(guò)學(xué)生的思考，不但把本節(jié)課需要掌握的口算方法學(xué)會(huì)了，而且把后面將要學(xué)到的加、減法的簡(jiǎn)便算法也初步掌握了。經(jīng)常這樣組織教學(xué)，就能使學(xué)生養(yǎng)成不唯書(shū)、不唯上的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3 教具——生動(dòng)形象，激發(fā)興趣

教具在課堂教學(xué)中是不可忽視的，普通的，如小黑板、幻燈，現(xiàn)代的如多媒體。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)切入，課伊始，情趣生。“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理，根據(jù)兒童的心理特征和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)編制一些生動(dòng)有趣的故事，借助“多媒體”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“分?jǐn)?shù)概念”時(shí)，為了體現(xiàn)“平均”兩字的重要性，我運(yùn)用多媒體課件，以童話的形式導(dǎo)入新課：兩只狗熊是到一塊圓圓的干面包，可是哥倆不知道怎樣分，被狐貍大嬸看見(jiàn)了，她拿出了特有的狡猾勁，幫著分，從中間一掰，一塊大，一塊小，哥倆誰(shuí)也不要小的，于是，狐貍就把大的那塊咬了一大口，這一下，大的變成小的了，就這樣，狐貍這邊咬一口，那邊咬一口，最后一大塊干面包就剩下拇指大小的一點(diǎn)了。此時(shí)，我暫時(shí)關(guān)機(jī)，讓學(xué)生思考：哥倆為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)呢？從而引出要把一個(gè)物體分得均勻，必須要“平均分”，這樣，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段引入課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 練習(xí)——形式多樣、鞏固提高

學(xué)生是課堂上的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮郑陟柟叹毩?xí)這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該大膽地放開(kāi)手，讓學(xué)生們親自試一試。在教學(xué)長(zhǎng)度單位這一部分時(shí)，鞏固練習(xí)我就采用了同學(xué)親自動(dòng)手、動(dòng)腦，然后再自己當(dāng)一回小老師，把自己的方法講給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的，為什么要這樣做，這樣，不僅使學(xué)生掌握了本課的教學(xué)內(nèi)容，理解了這種方法在現(xiàn)實(shí)中的正確運(yùn)用，而且也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維分析能力，以及心理承受能力。

總之，學(xué)生創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)需要一種寬松、民主、自由和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生才能大膽質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)研究問(wèn)題，從而達(dá)到解決問(wèn)題的能力。廣大教師只有樹(shù)立創(chuàng)新觀念和運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)策略，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，才能充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，從而使學(xué)生獲得有效、持續(xù)發(fā)展。