初一口語交際與綜合性學(xué)習(xí)期末復(fù)習(xí)策略

賴波

【摘要】口語交際與綜合性學(xué)習(xí)期末復(fù)習(xí)該怎樣提高效率呢？從科學(xué)指導(dǎo)，分層演練，完善細節(jié)等三個方面下工夫，不失為一種有效，高效的復(fù)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo) 演練 細節(jié)

在人教版初中語文課本中，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)活動是合在一起的，兩者是初中語文課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，它們強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗相結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供給他們多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而它們越來越受到命題者的青睞。針對這種情況，我們在期末復(fù)習(xí)中，應(yīng)重視它們。在此，本人以七年級下冊內(nèi)容為例，將自己的復(fù)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)如下：

1 緊扣課本，真題演練，科學(xué)指導(dǎo)

到期末考試階段，各科都在搶時間，所以，語文口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣考試范圍和課本，適度聯(lián)系時代熱點和地方特色如旅游景點、風(fēng)俗習(xí)慣和地方歷史文化名人，精選相關(guān)試題，在精練中給予科學(xué)指導(dǎo)?，F(xiàn)以第三單元的《口語交際和綜合性學(xué)習(xí)一我也追“星”》的復(fù)習(xí)方案為例，來具體說明。

我也追“星”

考查目標(biāo)：

（1）掌握至少一個名人故事或人物傳記。

（2）能表述正確追星的觀點。

（3）能策劃相關(guān)活動，擬定活動方案。

試題設(shè)計：（部分是課堂練習(xí)，部分作課外練習(xí)。）

（1）在課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的軼聞趣事吧，請你寫一個課外的名人故事。（口語交際）（答案略）

（2）我讀名人傳記，請完成下表。（綜合性學(xué)習(xí)）

（3）班上準(zhǔn)備開展題為“話說英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004年頒獎詞》（節(jié)選），按后面要求做好準(zhǔn)備。

例：感動中國2004年頒獎詞？（節(jié)選）

任長霞——她是中原大地上的一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個弱女子能贏得百姓的愛戴，是因為，在她的心里有對百姓最虔誠的尊重！

（1）請你從讀過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。

人物姓名： 作品名稱：《 》

（2）寫一段簡短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像“頒獎詞”一樣簡潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。（答案略）（口語交際）

（4）我們應(yīng)怎樣正確對待“追星”？（口語交際）

“金無足赤，人無完人”。任何人都不可能十全十美，都可能存在這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因為，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全責(zé)備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出貢獻，但并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學(xué)習(xí)的。

（5）假如你是主持人，請給“我也追‘星”綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計一段開場白。（口語交際）

在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物，每個人心中都有屬于自己的“崇拜者”；在改革開放的今天，社會上不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有商界的、政界的，演藝圈的，體育界的……下面，我們以小組為單位開展“我也追‘星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。

（6）如果你是一名小記者，準(zhǔn)備就“我也追星”的話題進行采訪身邊的人，請你設(shè)計采訪步驟。（綜合性學(xué)習(xí)）

①制定采訪計劃：A、確定采訪對象。B、設(shè)計采訪的問題。

②進行采訪。

③整理采訪內(nèi)容，并寫成文章。

（7）請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。

偉大的革命先行者孫中山先生是我市的驕傲，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。

①請你為這次紀(jì)念活動確定一個主題。

②圍繞你所確定的主題，設(shè)計一個簡要的活動方案。

主題：我心中的名人——孫中山

[即興演講]方案：①確定演講題目②推選主持人和評委③現(xiàn)場抽簽決定演講次序④即興演講（不超過5分鐘）⑤語文老師進行點評⑥宣布比賽結(jié)果。（也可設(shè)計成“讀書交流會”）

答題策略：

（1）認真審題，調(diào)動平時的知識積累。

（2）口語交際要注意稱呼和言語的禮貌性。

（3）策劃某次調(diào)查活動，首先確立活動主題和形式，一般包括下列內(nèi)容：

①活動的名稱。

②活動的目的。

③活動的步驟。

（4）培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣，減少失誤。

從以上方案中，我著重于課本內(nèi)容，再作適量延伸，注意答題指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

（2）依據(jù)方法，關(guān)注生活，分層實踐。

課堂上已經(jīng)給學(xué)生以題型和答題技巧的指導(dǎo)，那么，課后一定要有相應(yīng)的練習(xí)，以實現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固效果、提高能力的目標(biāo)。但是，由于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作業(yè)的布置一定要深思熟慮，讓學(xué)生有話可寫，并要體現(xiàn)梯度。所以我的做法是：

（一）作業(yè)分層。干脆就把學(xué)生按能力分成兩個層次，大部分為第一層次，有大約十個左右學(xué)困生為第二層次，讓他們按個人能力選做其中一二題。

（二）怎樣讓學(xué)生有話可寫呢？我認為可做到三個“貼近”。

1、貼近社會熱點。現(xiàn)在媒體傳播非常發(fā)達，學(xué)生接受的信息資訊非常大，如果在作業(yè)中能體現(xiàn)這些熱點，學(xué)生會更有興趣，如十八大的召開、網(wǎng)絡(luò)反腐敗、小悅悅事件等。

例如：在“我也追星”復(fù)習(xí)作業(yè)布置中，關(guān)于名人故事大家講的作業(yè)，我就提示用諾貝爾獎獲得者莫言、體育明星劉翔等來完成。

2、貼近家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點。家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、文化特點，學(xué)生從小就耳濡目染，或多或少都有一些這方面的知識。因此，這方面的作業(yè)也會令學(xué)生有東西可寫。

例如：在“戲劇大舞臺”的復(fù)習(xí)中，我布置了一個關(guān)于坦洲成水歌的作業(yè)。為了推介家鄉(xiāng)的文化特色，請你介紹坦洲的成水歌，并為其擬寫一則宣傳語。（別的家鄉(xiāng)戲也可以。）

3、貼近身邊人，身邊事。所謂“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，身邊人、事是學(xué)生最為熟悉的，把它貫穿于作業(yè)中，讓學(xué)生做生活的有心人，不亦樂乎！

例如：在“成長的煩惱”復(fù)習(xí)中，我布置以下作業(yè)。

①請你回家采訪一下媽媽或爸爸，內(nèi)容是：你少年時期曾經(jīng)有煩惱嗎？現(xiàn)在你怎樣評價當(dāng)年的煩惱？

②你的朋友xx這次考試考砸了，心里很煩惱，請你為他開解。

4、“成果”反饋：完善細節(jié)，落實到位。

作業(yè)完成后，情況必是良莠不齊，講評和反饋是必不可少的。這一環(huán)節(jié)必須做得扎扎實實，講評要實事求是、中肯，反饋要重點突出、及時。講評和反饋學(xué)生作業(yè)時，除了講清楚作業(yè)的正確答案之外，教師必須要能夠依托作業(yè)的內(nèi)容，舉一反三，擴展指出同類問題的共性錯誤形成的原因、改正的方法等。反饋時，教師要注意鼓勵學(xué)生的點滴進步，嚴(yán)格糾正優(yōu)等學(xué)生的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生對錯誤的題目進行積累。在這過程中，要注重完善細節(jié)，落實到位。

學(xué)生的作業(yè)必有錯漏不足的地方，要引導(dǎo)學(xué)生改正或補全，務(wù)必要求學(xué)生對每一種題型的題都能回答完善，盡可能避免扣分點的存在。例如策劃某次調(diào)查活動，應(yīng)包括下列內(nèi)容：

（1）活動的名稱。

（2）活動的目的。

（3）活動的步驟。

a、調(diào)查前：訂計劃、確定調(diào)查對象等。

b、調(diào)查中：收集資料，做好記錄；

c、調(diào)查后：整理資料，集中交流；

d、寫調(diào)查報告。

那么，應(yīng)落實其中每個細節(jié)，讓學(xué)生在期考中能夠少丟分，不丟分。

5、復(fù)習(xí)中的幾點注意事項補充：

（1）關(guān)注社會熱點和具有本地特色的旅游景點、風(fēng)俗習(xí)慣和地方歷史文化名人，以豐富信息。

（2）多聯(lián)系個人平時的生活體會和實踐經(jīng)驗，從更加廣闊的社會生活層面去理解、把握和解讀。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣（良好的解題習(xí)慣、工整的書寫等），減少失誤。

總之，口語交際與綜合性學(xué)習(xí)是需要學(xué)生綜合運用語文知識和能力，解決實踐活動中的問題的一項考查。命題具有很強的靈活性，答案限制較少，鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計和表達，具有開放性、不唯一性。我們在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)以練為主，講練結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo)，分層演練，完善細節(jié)，把教學(xué)落到實處，使學(xué)生真正將知識轉(zhuǎn)化為能力，在考場上，任他千變?nèi)f化，亦能迎刃而解。