如何提高初中數(shù)學教學效率

甄艷全

【摘要】高質量的課堂要求教師既完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學，教師要讓不同層次的學生都能在自主探究中有所提高。教師講解問題不在多而在要點，組織討論不圖形式而在實用。為了提高學生的成績和能力，必須提高課堂教學效率。這實際上是教學優(yōu)化的問題，也是“素質教育”和“減負”的核心問題。

【關鍵詞】初中教育 數(shù)學教學 課堂效率

課堂是高效是以教師的“講”為主，還是以學生的“學”為主；是以教師所預設的公式化的課堂程序為標準，還是以學生會不會，能不能創(chuàng)造性解決問題為標準？好的課堂不僅有質而且要有量。如果教師一節(jié)課講了很多，而學生一點都不會，就不會是好的課堂；如果一節(jié)課只讓學生學習，討論一個簡單的問題，完不成教學目標也不能算是好課。高質量的課堂要求教師既完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學，教師要讓不同層次的學生都能在自主探究中有所提高。教師講解問題不在多而在要點，組織討論不圖形式而在實用。為了提高學生的成績和能力，必須提高課堂教學效率。這實際上是教學優(yōu)化的問題，也是“素質教育”和“減負”的核心問題。下面就結合自己的教學實踐來談談這一問題。

1 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

當前，在數(shù)學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學質量?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結時，同學們總以為是復習課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”，即“概念關”、“法則關”、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法則關”里的結合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法則，在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進行講解，最后教師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以鞏固，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生收集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開始前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開始，各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，如果出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，如果某隊的同學正確應戰(zhàn)，指出了錯誤所在，則應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準備，應戰(zhàn)隊努力思考，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多。

2 優(yōu)化教學方法

數(shù)學教學的方法多種多樣，隨著社會的發(fā)展，教師已經(jīng)不是“一支粉筆走天下”。多媒體、電腦的介入，使課堂發(fā)生翻天覆地的變化。教師要結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，適時的點撥。運用實驗，練習等多種教學方法，更要舉一些生活中的事例，讓學生體會數(shù)學來源于生活，又為生活服務。各種教學方法的運用，都是為一定的教學目標服務的。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，這樣的方法都是好的教學方法。同樣的教材，善于表達的教師講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭。筆者曾聽過這樣一節(jié)課，教師在講相反數(shù)的概念時讓學生這樣理解，相反數(shù)是成對出現(xiàn)的，正如一對夫妻，一個丈夫只有一個妻子，一個妻子只有一個丈夫，兩人相隔千里但還是夫妻。這樣學生就明白相反數(shù)的定義了。這節(jié)課學生聽得不累，而且效果百倍。所以，數(shù)學教師要多讀書才能出口成章，才能在恰當?shù)臅r候用生動的比喻活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，增強教學效果。

3 解決好重點和難點

要想在有限的時間里，出色地完成數(shù)學教學任務，提高數(shù)學教學質量。首先我們要明確我們每一堂數(shù)學課里的教學目標，所要講解的重點，化解的難點。只有了解透了教材，我們才能在有限的時間有的放矢進行我們的數(shù)學教學。教學目標它是目標教學的靈魂，主宰著整個教學活動，一方面是教學的起點，是導向，在教學過程中起著指示方向，引導軌跡、規(guī)定結果的重要作用，因此，在備課時要圍繞這些目標。另一方面教學目標又是教學的終點，是標準。每一堂課都要有一個重點，而整堂的數(shù)學教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，提高學生對新知識的接受能力。

總之，數(shù)學教學過程是師生雙方在數(shù)學教學目的指引下，以數(shù)學教材為中介，教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學能力、形成良好個性心理品質的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程。新課程下的數(shù)學教學過程是多種要素的有機結合體。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循兒童認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。優(yōu)化數(shù)學課堂教學，發(fā)展學生思維能力，必須做到教學目標明確、教學重點突出、教學方法合理，教學效果才能得以保證，減輕學生過重負擔也才能落到實處。