淺議高中語文參與式課堂教學(xué)

巨瑞英

【摘要】隨著我國高中新課程的改革發(fā)展，高中課堂教學(xué)的形式也有很大的變化，為了全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，來充分發(fā)揮高中語文課程的教學(xué)作用。目前在高中語文教學(xué)中探索研究出語文參與式課堂教學(xué)方法，來提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文將對(duì)高中語文參與式教學(xué)進(jìn)行淺要地分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高中語文參與式 課堂教學(xué)法 應(yīng)用能力 探討

近幾年來，學(xué)校為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)的不足之處，研究探索出高中語文參與式課堂教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高高中語文教學(xué)的質(zhì)量，以改變死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心的教育理念，來推動(dòng)高中語文課堂教學(xué)的發(fā)展。

1 高中語文參與式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

（1）高中語文參與式教學(xué)具有很多特點(diǎn)，其中主體性是高中語文參與式教學(xué)的特點(diǎn)之一。主體性的體現(xiàn)是在高中語文參與式課堂教學(xué)中通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，來輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主性、創(chuàng)造性和獨(dú)立思考問題、解決問題的習(xí)慣。在高中語文參與式課堂教學(xué)中，完全改變了傳統(tǒng)的完全由教師講授知識(shí)的教學(xué)模式，而是完全體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)立思考問題和解決問題，使學(xué)生在對(duì)知識(shí)的探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了語文參與式課堂教學(xué)的主體性特點(diǎn)。

（2）參與性是高中語文教學(xué)的又一大特點(diǎn)，高中語文參與式課堂教學(xué)的主要重視學(xué)生親自參與整個(gè)語文教學(xué)過程，教師應(yīng)該充分尊重和信任寫生，給學(xué)生自由發(fā)展的機(jī)會(huì)。摒棄傳統(tǒng)只有教師在課堂上教的教學(xué)模式，在參與式課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該平等的對(duì)待學(xué)生，通過結(jié)合教和學(xué)，來促進(jìn)高中語文教學(xué)質(zhì)量。在參與式課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到參與性的重要性，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生通過全面參與課堂教與學(xué)，更能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通，還能培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。參與式課堂教學(xué)一般是以分組合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)的，因此高中語文參與性課堂教學(xué)也充分體現(xiàn)了合作性的特點(diǎn)，學(xué)生通過合作參與學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)、互相幫助，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）在高中參與式課堂教學(xué)中還應(yīng)該充分體現(xiàn)開放性這一特點(diǎn)，這樣能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由開放的學(xué)習(xí)空間，來改變傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)模式，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，使學(xué)生能有開放的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境。在參與式課堂教學(xué)上，教師需要給予學(xué)生自由思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生善于思考和獨(dú)立思考，來解放學(xué)生的思維，努力為學(xué)生創(chuàng)造開放性的思維空間。同時(shí)教師在參與式課堂教學(xué)中也應(yīng)該充分體現(xiàn)開放性的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)單一呆板的教學(xué)模式，給予學(xué)生充分的自由的學(xué)習(xí)和思考的空間，在對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師也應(yīng)該改變傳統(tǒng)筆試考試的評(píng)價(jià)模式，可以通過學(xué)生參與一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生某一階段的學(xué)習(xí)情況。

2 高中語文參與式課堂教學(xué)的實(shí)施

2.1 先制定學(xué)習(xí)任務(wù)，小組為單位參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)

高中語文參與式課堂教學(xué)的實(shí)施主要從語文教學(xué)目的制定、教學(xué)思路的計(jì)劃和教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式的制定，來為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過參與式的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的積極性，在語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力。因此教師在教學(xué)前需要根據(jù)語文課本有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生以小組為學(xué)習(xí)單位，通過團(tuán)隊(duì)合作，搜集和整體資料，來共同解決問題。

2.2 以小組為單位互動(dòng)參與學(xué)習(xí)任務(wù)，教師參與探究和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

高中語文參與式課堂教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)制定完成后，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考和解決問題的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)任務(wù)的探索和研究，親自參與其中問題的探討和發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)生還能共同學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互補(bǔ)，幫助學(xué)生更能徹底完全地掌握知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)在高中語文參與式課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分信任學(xué)生，給予學(xué)生自由的學(xué)習(xí)和思考空間，來培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生通過獨(dú)立思考，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2.3 教師和學(xué)生之間進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)

在高中語文參與式課堂教學(xué)中，教師還需要通過評(píng)價(jià)來了解學(xué)生階段性學(xué)習(xí)情況，在評(píng)價(jià)方式上教師應(yīng)該采用新穎和開放的評(píng)價(jià)方式。首先可以讓學(xué)生自我反思和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，通過學(xué)生自己的角度來反思和總結(jié)階段性學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)教師也可以通過學(xué)生在參與式課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。最后教師通過評(píng)價(jià)，針對(duì)不同學(xué)生制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。總之，在高中語文參與式課堂教學(xué)中，學(xué)生通過參與性學(xué)習(xí)和思考，進(jìn)一步深入掌握和了解語文知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)語文知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

總結(jié)：隨著我國新課程的改革，傳統(tǒng)的高中語文教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了目前教育發(fā)展的需要。高中語文參與式課堂教學(xué)是以自主、參與、探索和反思的學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)我們還需要不斷對(duì)參與式課堂教學(xué)模式研究分析，結(jié)合諸多成功的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)和完善高中語文課堂教學(xué)方式，來增強(qiáng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力。