激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之教學(xué)體驗(yàn)

王旭

有位語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的養(yǎng)成?！睂?shí)踐證明，良好習(xí)慣的養(yǎng)成最直接的動(dòng)力就是興趣。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)的心理需要，就可以使學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自愿、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，主動(dòng)或被動(dòng)，積極或消極，能否學(xué)好英語(yǔ)，興趣尤為重要。那么，教師怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)目的教育

創(chuàng)造源于興趣，奇跡發(fā)于激情。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)都會(huì)因新鮮新奇而感興趣。但是，隨著時(shí)間的推移和內(nèi)容的加深，有一部分學(xué)生會(huì)漸漸對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏難的情緒，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是沉重的負(fù)擔(dān)，有的干脆放棄。由此可見(jiàn)，一時(shí)的好奇，暫時(shí)的興趣是學(xué)不好英語(yǔ)的。如果學(xué)生缺乏意志和毅力，興趣容易轉(zhuǎn)移和中斷。因而，要想順利的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師要做有心人，在傳授知識(shí)的同時(shí)，見(jiàn)縫插針的進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

首先，我向?qū)W生介紹當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和我國(guó)改革開(kāi)放的形式，使他們明白英語(yǔ)是全世界通用的語(yǔ)言，世界上說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家與地區(qū)最多，英語(yǔ)用途最廣泛，是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息、進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具，掌握英語(yǔ)是新世紀(jì)的需要，是時(shí)代的需要。

其次，我結(jié)合他們個(gè)人的前途，經(jīng)常介紹社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)的需求，這些生動(dòng)的事例使學(xué)生懂得在現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)生活中，英語(yǔ)都占有非常重要的地位，學(xué)會(huì)英語(yǔ)大有用武之地，掌握英語(yǔ)也是現(xiàn)代青年應(yīng)具備的素質(zhì)之一。這樣使學(xué)生在不知不覺(jué)中有了渴望學(xué)好英語(yǔ)的心理需求，使他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最初興趣之火得以熊熊燃燒，永不熄滅。

二、創(chuàng)造學(xué)習(xí)氣氛

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而英語(yǔ)的交際需要一定的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氣氛。氣氛的創(chuàng)造不是一時(shí)一事，而是貫穿日常生活與學(xué)習(xí)，使學(xué)生覺(jué)得整天生活、學(xué)習(xí)在英語(yǔ)環(huán)境之中。學(xué)生天天要上英語(yǔ)課，課上的感受直接影響他們學(xué)習(xí)的積極性。平淡無(wú)奇、呆板乏味、一成不變的教學(xué)方法會(huì)壓抑和窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，愉快的課堂氣氛、輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境、積極的自我意識(shí)，能促使學(xué)生去獲得最大限度的語(yǔ)言信息量。在教學(xué)中，我很重視創(chuàng)造愉快、和諧的課堂氣氛。在校內(nèi)、班內(nèi)張貼或懸掛英文標(biāo)語(yǔ)、辦英語(yǔ)墻報(bào)、用英語(yǔ)標(biāo)出室內(nèi)各種物品的名稱(chēng)。課后師生、生生間見(jiàn)面打招呼等都用英語(yǔ)。課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)、布置作業(yè)、表?yè)P(yáng)學(xué)生乃至對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)都在英語(yǔ)的氣氛中進(jìn)行。如此，學(xué)生看到的、聽(tīng)到的以及講到的都是英語(yǔ)，既有輸出，也有輸入，促使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、改革教學(xué)方法

教無(wú)定法，貴在得法。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣和保持鞏固學(xué)生的興趣，教師可以在教學(xué)過(guò)程中不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境、新穎導(dǎo)入，小組討論、應(yīng)用多媒體技術(shù)等。多媒體課件表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，容量大，能化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。例如：在教學(xué)Sally plays the violin really well.時(shí)利用動(dòng)畫(huà)片，能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解play the violin（拉小提琴）的動(dòng)作，學(xué)生記得快，表述也準(zhǔn)確，整個(gè)課堂活力四射。

四、引導(dǎo)樹(shù)立信心

英語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。實(shí)踐是深化認(rèn)識(shí)的重要手段，是學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。隨著時(shí)間的推移，年級(jí)的增高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)上的困難也就必然越來(lái)越多。其中最大的困難就是記不住英語(yǔ)單詞，即使記住了又容易忘掉，班里學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的兩級(jí)分化就是在這時(shí)產(chǎn)生的。這時(shí)，教師的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)、幫助就顯的十分重要，教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)道路上不斷出現(xiàn)的困難，使他們的興趣得以持續(xù)，并逐漸成為學(xué)習(xí)上的自信心。

著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。學(xué)生沒(méi)有興趣，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到：要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不能一蹴而就，而應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多種形式持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生的興趣猶如“源頭活水滾滾來(lái)”。這樣才能不斷激發(fā)培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極，全方位提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：盤(pán)錦市遼濱沿海經(jīng)濟(jì)區(qū)榮興學(xué)校）