淺析如何激發(fā)小學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣

劉海玲

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，讓語(yǔ)文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文、教學(xué)、激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活運(yùn)用，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣的因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的好奇心和探究?jī)A向是一種潛在的力量，我們需要通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐把它激發(fā)出來(lái)，并保持一定程度的穩(wěn)定，只有這樣，學(xué)生才會(huì)以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)并從中得到滿足。那么教學(xué)中如何令語(yǔ)文課趣味無(wú)窮，從而深深地吸引學(xué)生呢？這就需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品嘗到語(yǔ)文課的“趣味”。

一、教師語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的語(yǔ)言有趣味，首先應(yīng)該是準(zhǔn)確、清晰、精練，其次還要生動(dòng)些、形象些、富于感情。那種枯燥的講解、干巴巴的說(shuō)教、羅里羅嗦的重復(fù)、口頭語(yǔ)不斷的語(yǔ)言，只會(huì)使學(xué)生乏味膩煩，產(chǎn)生逆反心理或進(jìn)入“半睡眠”狀態(tài)，直接阻滯學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。例如講《鳥的天堂》一課，如果導(dǎo)入新課只說(shuō)“現(xiàn)在學(xué)習(xí)巴金的散文《鳥的天堂》”，就不會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如果換成這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：“我國(guó)南海之濱的廣東，有聞名中外的風(fēng)景區(qū)——天馬河心的小島，一株五百年的古榕，獨(dú)木成林，濃蔭覆蓋著整個(gè)小島，林中棲居著成千上萬(wàn)只鳥。那里是鳥的世界、鳥的天堂，巴金游覽后寫下了膾炙人口的散文《鳥的天堂》。文章對(duì)大榕樹和棲息在樹上的鳥，分別從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面做了精心的、栩栩如生的描繪，展現(xiàn)了鳥的天堂的優(yōu)美和情趣，使我們有一種歷歷在目、身臨其境的感覺(jué)?？傊?，在語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑多種多樣，只要教師增強(qiáng)責(zé)任感，做生活的有心人，注意收集、積累教學(xué)資料，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，讓材料進(jìn)課堂，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，大膽求索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，讓語(yǔ)文課教學(xué)重新煥發(fā)生命的活力二、注重思想觀念的更新與教師角色的調(diào)整

二、巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)語(yǔ)文課文大多都是選篇，是以寫人記事為主的文章，也有不少寓言故事的文章。在接觸正課時(shí)，必須通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)來(lái)完成新舊課文的銜接和過(guò)渡。導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容無(wú)外乎人物事件的背景，對(duì)人物生平事跡的介紹。教師設(shè)計(jì)新穎巧妙的導(dǎo)語(yǔ)，以口若懸河、有生有色的表達(dá)，就能使學(xué)生情緒昂揚(yáng)，注意力集中，興趣勃發(fā)。如在講解《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)（輕快的音樂(lè)響起）暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，池塘里的水越來(lái)越溫暖了，那黑黑圓圓的卵慢慢地都活動(dòng)來(lái)了，不久就都變成一群大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，他們?cè)谒锟旎畹挠蝸?lái)游去，竟然去找他們的媽媽。那么小蝌蚪怎樣找他們的媽媽呢？我生動(dòng)形象的描述，引起學(xué)生們的好奇心，學(xué)生也就隨著老師的導(dǎo)語(yǔ)輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界中。又如在講解《商品的使用價(jià)值和價(jià)格》時(shí)，我是這樣導(dǎo)人的：“同學(xué)們，你們從電視，報(bào)紙，雜志上經(jīng)常看到那些廣告？”因?yàn)閺V告在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)，所以學(xué)生一下子就來(lái)勁兒，都搶著說(shuō)“譽(yù)滿全球”“保您滿意”“質(zhì)優(yōu)價(jià)廉”------待學(xué)生回答后我緊接著問(wèn)：“廣告雖然多種多樣，但主體只有一個(gè)，就是宣傳某種商品物美價(jià)廉，但物美價(jià)廉包含了什么樣的經(jīng)濟(jì)道理呢？短短的兩三分鐘的導(dǎo)人，就把學(xué)生注意力抓住了，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了必要的條件，因此教師應(yīng)經(jīng)常攝取古今中外和身邊的教材內(nèi)容有關(guān)知識(shí)，并將這些知識(shí)巧妙的充實(shí)到教學(xué)中去，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣也逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，在由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、錄音、幻燈片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中建立起來(lái)的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸多方面都得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。只要我們?cè)诮虒W(xué)中勇于探索，肯于苦功，把每節(jié)課教得活、新、實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就一定能激發(fā)起來(lái)。