淺談多媒體在工程施工教學中的應用

林娜

摘要：土木工程施工是一門實踐性很強的土建類專業(yè)課，傳統(tǒng)的教學方法和手段已很難滿足目前的教學需要。多媒體教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，具有直觀、生動、形象、感染力強的特點，在課程教學中發(fā)揮著重要的作用。它不僅能激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重點和難點，還能節(jié)約教學時間，提高課堂教學效果，從而有效彌補傳統(tǒng)教學的缺點和不足。

關鍵詞：多媒體教學 作用 教學效果

一、土木工程施工教學中存在的問題

1、傳統(tǒng)的教學方法和手段已無法滿足當前課堂教學的需要

土木工程施工課程傳統(tǒng)的教學方法單一，是灌輸式、填鴨式的講授，所采用的教學手段無外乎是掛圖、模型、投影儀等。教師以教材為主，在課堂上講授施工的理論知識和工程實踐，這些內容抽象難懂，學生很難完全理解領會。學生對專業(yè)知識了解的片面性、自身素質的參差不齊以及實踐經(jīng)驗少等原因，加之傳統(tǒng)的教學方法又缺乏直觀性，使得學生很難完全領會和理解教學內容，覺得課程枯燥乏味，從而失去了學習的積極性和主動性，導致專業(yè)課學習不扎實，影響了教學質量。學生畢業(yè)走上工作崗位后，不能很快適應工作需要，這些都反映出傳統(tǒng)教學的缺點和不足。

2、中等職業(yè)學校建筑專業(yè)學生的現(xiàn)狀

中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)是中考的失敗者，文化基礎不高，學習興趣不濃，但就讀建筑專業(yè)的學生整體素質要高于其他專業(yè)，數(shù)學和物理學科的學習還能夠跟得上，但如果在采取單一、傳統(tǒng)的教學方法或手段，仍會使學生處在被動學習的位置，失去原有的學習動機。所以，學生的學習現(xiàn)狀決定了我們在教學過程中應采取現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效果。

二、多媒體在土木工程施工課程教學中的實際應用意義

1、利用多媒體教學有助于突破教學重點和難點問題

土木工程施工課程的教學內容容量大，知識復雜，內容抽象，在課堂教學中，使用多媒體技術有助于突破教學內容中的重點和難點問題。通過多媒體技術把抽象的、難以直接用語言表達的施工工藝過程等知識以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來。例如，在介紹土石方工程中的“輕型井點降水”原理的同時，還要給學生講清楚真空泵和離心泵以及附屬設備的工作原理，雖然在教材上也有圖示，但是學生還是不易理解。我們在講述這部分內容時將系統(tǒng)的工作原理用一個Flash動畫來描述，同時還配有輕型井點降水施工錄像，學生看了以后對整個過程就一目了然，這樣不但把內容講清楚了，還比較省時。我們就把這些施工工藝過程通過動畫的形式，并結合現(xiàn)場拍攝的錄像通過多媒體放給學生看，效果很好。

2、利用多媒體教學有助于提高教學效率，提高課堂教學效果

與傳統(tǒng)的教學方式相比，多媒體教學能有效地節(jié)約教學時間，幫助教師在課堂教學時間不變的條件下，能夠相應地增加教學內容，使得學生在同樣一節(jié)課中，學到更多的知識?？s短教學時間，實際上就是提高教學效率，促使課堂教學從低效率向高效率發(fā)展。例如在講解鋼筋混凝土單層工業(yè)廠房結構安裝這一節(jié)內容時，該部分重點是構件的安裝工藝，由于學生對該過程沒有接觸過，各種構件的吊裝方法講解起來抽象難懂，而且費時費力。如柱子的起吊方法有兩種：“旋轉法”和“滑行法”，往往一個吊裝動作要領要講很多遍學生還是不能掌握。通過利用多媒體課件，把整個的吊裝過程制作成動畫，然后將每個步驟的吊裝過程、操作要領一步一步地演示給學生看，圖形、動畫、文字說明等巧妙結合，并且利用鼠標來進行控制，在放映給學生看的同時，教師邊講解邊給學生做手勢，既培養(yǎng)了學生的觀察力、想象力和記憶力，又提高了課堂的教學效率。

3、利用多媒體教學有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學質量

土木工程施工這門課程的特點是理論與實踐結合得十分緊密，如果用抽象的理論來表述具體的實際操作過程，就使本來很簡單的操作過程變得抽象難懂。由于學生缺乏現(xiàn)場實踐經(jīng)驗，教師如果單憑傳統(tǒng)教學方法和手段，很難解決課程教學中的很多具體的施工操作過程、操作方法等內容，不能讓學生容易接受這些知識，必然導致學生在學習過程中感覺困難，久而久之會失去學習興趣，嚴重妨礙教學任務的完成和教學效果的提高。多媒體教學由于采用圖文并茂的形式及影像功能，使得教學更加生動、形象，容易激發(fā)學生的學習興趣，為學生學好功課提供了良好的前提條件。例如在學習砌筑工程中的“磚的組砌方法”這一節(jié)內容，給學生講解“一順一丁”和“三順一丁”等砌磚方法時，由于概念抽象，學生普遍難懂。還有“沉管灌注樁”，其施工工藝過程中拔管有幾種不同的方法，即單打法、反插法、復打法，這幾種方法學生也是沒有充分理解。通過采用多媒體課件結合現(xiàn)場施工錄像，將磚砌體砌筑的整個操作過程用圖像的形式表現(xiàn)出來，把施工中的具體操作要領、規(guī)范要求結合圖像很直觀地表現(xiàn)出來，使本來很枯燥的內容變得生動具體，大大地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，使學生主動參與到學習中來，提高了教學質量。

三、反思多媒體在土木工程施工教學中的作用

多媒體教學的采用，教學手段的變革，使得教學方式方法出現(xiàn)較大變化，在教學工作中也將產(chǎn)生許多新的問題。教師要充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，但不能舍棄傳統(tǒng)的教學方法。針對一些具體的知識體系和推導運算還是要一步步地在黑板上用板書寫出來，詳細地具有誘導性地進行講解。比如講解輕型井點降水計算的過程，這個知識點牽涉到基坑涌水量的計算，井點管數(shù)量的確定，井距及抽水設備的選用，這個問題的解決最好是采用傳統(tǒng)的教學方法，一步步地分析判斷和計算，最后達到讓學生充分理解這個問題的目的。還有土方規(guī)劃與調配的計算問題、流水施工進度圖表的繪制過程和網(wǎng)絡圖的時間參數(shù)計算等諸如此類的知識環(huán)節(jié)的講授，傳統(tǒng)的教學方法仍然具有優(yōu)勢。我們應認真研究先進的教學方式方法，努力提高教學手段、教學水平，有針對性地根據(jù)課程特點完善多媒體課件，有效地提高教學效果。