論院校圖書館學(xué)科館員的繼續(xù)教育

郇延紅

摘要：學(xué)科館員是數(shù)字化圖書館開展深層次服務(wù)的一項(xiàng)新舉措。圖書館要發(fā)展，就必須培養(yǎng)一批為某種學(xué)科特定服務(wù)的學(xué)科館員。本文探討了學(xué)科館員繼續(xù)教育的必要性，學(xué)科館員制度的內(nèi)容和學(xué)科館員繼續(xù)教育的途徑和方式。

關(guān)鍵詞：院校圖書館；學(xué)科館員；繼續(xù)教育

為了適應(yīng)信息時(shí)代的飛速發(fā)展，改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，為教學(xué)科研提供主動(dòng)的、深層次的信息服務(wù)，高校紛紛建立了學(xué)科館員制度。所謂學(xué)科館員是指掌握一門或幾門專業(yè)學(xué)科知識(shí)，并精通圖書情報(bào)知識(shí)，能為相應(yīng)學(xué)科、相關(guān)讀者提供深層次針對(duì)性服務(wù)的圖書館員。學(xué)科館員制度是以學(xué)科為對(duì)象建立的一種高層次對(duì)口服務(wù)模式。它是指圖書館根據(jù)館員的專業(yè)知識(shí)背景和實(shí)際工作能力，設(shè)專人與某一個(gè)院系或?qū)W科專業(yè)建立對(duì)口聯(lián)系，向用戶提供主動(dòng)的、有針對(duì)性的、深層次的文獻(xiàn)信息服務(wù)的體系。如何對(duì)學(xué)科館員進(jìn)行繼續(xù)教育，使他們成為圖書館文獻(xiàn)信息專家，更好地為師生服務(wù)，是當(dāng)前高校圖書館面臨的一個(gè)重要課題。

一、學(xué)科館員繼續(xù)教育的必要性

高校圖書館服務(wù)的中心是為教學(xué)、科研提供信息支持。廣大教師在教學(xué)、科研與學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)和信息都有迫切的需求，他們通常需要各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料。而一般圖書館往往無法解答其各種提問，或表現(xiàn)得“效率”不高。在這種情況下 ，圖書館員如何成為學(xué)科的“引路人”顯得特別重要。

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的需要。由于現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館的廣泛應(yīng)用，學(xué)科館員都要掌握各種現(xiàn)代化技術(shù)、主要包括計(jì)算機(jī)日常操作、系統(tǒng)開發(fā)與維護(hù)、信息存貯技術(shù)、信息檢索技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以保證學(xué)科館員在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下順利進(jìn)行信息處理工作。

（二）信息服務(wù)專業(yè)化的需要。隨著社會(huì)專業(yè)化分工對(duì)技能型人才要求的細(xì)化，目前高等院校對(duì)專業(yè)的分工更加細(xì)化。單個(gè)的參考咨詢館員已無法完成這種專業(yè)化要求較高的工作。通過學(xué)科館員制度的建立，正好解決了這種專業(yè)化的分工對(duì)人才的需求。

（三）高等院校教學(xué)科研工作的需要。在院校的科研工作中，圖書館員面臨著學(xué)校教學(xué)和科研工作的壓力，只有不斷地加強(qiáng)圖書館專業(yè)知識(shí)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能為不同領(lǐng)域的教學(xué)科研工作提供高質(zhì)量的信息，使圖書館館藏文獻(xiàn)的潛在價(jià)值得以發(fā)揮，開發(fā)出新的價(jià)值。

（四）學(xué)科館員自身知識(shí)更新的需要。學(xué)科館員必須進(jìn)行多種學(xué)科的繼續(xù)教育，努力把自己培養(yǎng)成21世紀(jì)院校圖書館需要的復(fù)合型人才。每個(gè)院校學(xué)科館員必須又繼續(xù)教育和終身教育的思想準(zhǔn)備。

（五）滿足高校讀者高層次信息需求的需要。學(xué)科館員的信息服務(wù)是學(xué)科館員為院系讀者提供的一種參與型的專題服務(wù)。學(xué)科館員根據(jù)豐富的館藏文獻(xiàn)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供的文獻(xiàn)信息，按讀者的要求進(jìn)行知識(shí)信息的深加工、篩選、組織、整序，向讀者提供深層次的信息服務(wù)，使原始信息更加有序化、濃縮化，要求學(xué)科館員不斷的掌握新知識(shí)。

二、學(xué)科館員繼續(xù)教育的內(nèi)容

繼續(xù)教育是學(xué)科館員提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的主要途徑?，F(xiàn)代社會(huì)使信息化的社會(huì)，人類知識(shí)的更新越來越快，繼續(xù)教育能對(duì)學(xué)科館員不斷地進(jìn)行知識(shí)信息素養(yǎng)的補(bǔ)充、更新、拓展和提高。學(xué)科館員繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（一）職業(yè)道德教育。培養(yǎng)從事“學(xué)科館員”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹立全心全意為讀者服務(wù)的觀念，發(fā)揚(yáng)盡職盡責(zé)，埋頭苦干的精神，努力提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的教育。各院系的教學(xué)科研人員對(duì)圖書館最直接的需求往往是獲取信息。學(xué)科館員的主要職責(zé)就是根據(jù)對(duì)口學(xué)科教科研人員的文獻(xiàn)需求，從海量的文獻(xiàn)資源中發(fā)現(xiàn)、鑒別、收集、整理加工后，及時(shí)、準(zhǔn)確地提供給對(duì)口學(xué)科的院系師生使用。作為信息的專業(yè)組織者，學(xué)科館員必須加強(qiáng)圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟練掌握文獻(xiàn)信息資源建設(shè)、文獻(xiàn)信息管理、文獻(xiàn)信息研究等方面的理論和操作方式。

（三）對(duì)口學(xué)科的學(xué)科專業(yè)知識(shí)的教育。學(xué)科館員必須具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)科要有系統(tǒng)全面的了解，即學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)科的主要學(xué)術(shù)流派、主要文獻(xiàn)及工具書、學(xué)術(shù)研究的前沿和熱點(diǎn)問題等的了解。這樣才能掌握學(xué)科讀者的需求以達(dá)到更有效地為學(xué)科瀆者提供專業(yè)服務(wù)的目的。

（四）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的教育。學(xué)科館員必須熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作技術(shù)、數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)、多媒體使技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)以及文獻(xiàn)信息處理等現(xiàn)代化技術(shù)，才能為用戶提供高效率的信息服務(wù)；同時(shí)應(yīng)能充分利用網(wǎng)絡(luò)條件，建立網(wǎng)上學(xué)科咨詢站點(diǎn)，在網(wǎng)上與有關(guān)用戶進(jìn)行交互式咨詢解答，同時(shí)介紹本學(xué)科信息資源的特點(diǎn)、內(nèi)容及檢索方法，定期、不定期地發(fā)布對(duì)口學(xué)科最新文獻(xiàn)信息和科研動(dòng)態(tài)等。

三、學(xué)科館員繼續(xù)教育的途徑和方式

（一）專家講座。這是繼續(xù)教育中普遍的一種形式。可以把專家、學(xué)者請(qǐng)到圖書館來做專題的報(bào)告或系列報(bào)告，集巾時(shí)間對(duì)學(xué)科館員培訓(xùn)，讓學(xué)科館員了解所服務(wù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，提高學(xué)科理論素養(yǎng)。

（二）直接參加院系的教學(xué)科研活動(dòng)。學(xué)科館員只有直接參與到某個(gè)學(xué)科的教學(xué)和科研活動(dòng)之中，與學(xué)科用戶直接交流思想才能直接了解和感受教科研人員所需要的信息；學(xué)科館員只有緊跟學(xué)校的學(xué)科發(fā)展前沿，才能與院系的々家教師充分溝通，把握其學(xué)科信息需求脈搏，提高專業(yè)素質(zhì)。這種方式可以使學(xué)科館員在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉服務(wù)對(duì)象的信息需求，抓住工作的重點(diǎn)產(chǎn)生良好的服務(wù)效果并提升自己的水平。

（三）在職進(jìn)修。學(xué)科館員可以根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作要求選修不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。圖書情報(bào)專業(yè)出身的學(xué)科館員，缺乏相應(yīng)的對(duì)口學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，這部分學(xué)科館員可與相關(guān)的教學(xué)單位聯(lián)系，采取跟班聽課的方式來補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。對(duì)于具有某一學(xué)科專業(yè)知識(shí)的學(xué)科館員則應(yīng)加強(qiáng)他們圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可采取短期培訓(xùn)、外出進(jìn)修等方式進(jìn)行圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這兩類人員也可以參加第二學(xué)歷和研究生的教育來完善各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）加強(qiáng)與兄弟院校學(xué)科館員之間的交流。各個(gè)院校的學(xué)科館員可以就服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、具體學(xué)科發(fā)展動(dòng)向等問題進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。館員既可以面對(duì)面地直接交流，也可以進(jìn)行網(wǎng)上交流。

（五）自學(xué)。自學(xué)是最常見、最經(jīng)濟(jì)、最方便的一種學(xué)習(xí)方法。自學(xué)是其他繼續(xù)教育途徑的補(bǔ)充，它貫穿人的一生，學(xué)科館員可針對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平，不斷地自學(xué)，培養(yǎng)自己的信息意識(shí)，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息技能，完善自我。網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)科館員可利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，不斷地掌握新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，不斷充實(shí)自己.使自己真正成為一個(gè)新時(shí)代的高素質(zhì)的學(xué)科館員。

四、結(jié)束語

加強(qiáng)學(xué)科館員的繼續(xù)教育，既是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)科館員的必經(jīng)之路，也是解決現(xiàn)有學(xué)科館員人才緊缺的有效途徑，高校應(yīng)給予充分重視，館員自身則要進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。只有這樣，才能創(chuàng)建一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的高校圖書館學(xué)科館員隊(duì)伍，真正適應(yīng)高層次信息服務(wù)的需要，更好地為高校瀆者服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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