高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論

黃蓉

摘 要：21世紀(jì)，一個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，英語(yǔ)已成為各個(gè)國(guó)家交流的橋梁與紐帶。這種新的形勢(shì)對(duì)各類(lèi)人才的外語(yǔ)要求不斷提高，高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)改革；高職院校

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著成就。但英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。英語(yǔ)作為高職院校一門(mén)重要的必修課，長(zhǎng)期以來(lái)一直被看作是孤立的公共基礎(chǔ)課程，授課內(nèi)容未能與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)有效結(jié)合，難以滿(mǎn)足不同工作崗位的需要。學(xué)生在書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)純粹是為了應(yīng)對(duì)英語(yǔ)等級(jí)考試，很少將理論應(yīng)用于實(shí)踐。然而，在大部分高職院校里，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)教育人才的重要性未得到充分認(rèn)識(shí)，學(xué)校本身對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的課程設(shè)置，師資配置、學(xué)分計(jì)算、考試成績(jī)諸方面都不甚重視。其次，教材選用不當(dāng)，與社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)。目前使用教材，一般是高職規(guī)劃教材，但是，大部分的這類(lèi)教材缺乏明晰的教學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)特點(diǎn)及連貫性，有的教材未配備相應(yīng)的輔助材料，不利于教學(xué)效果的提高。學(xué)生使用這種教材很難達(dá)到提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)綜合能力的目的。再者，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法，仍然采取傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，教師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生被動(dòng)學(xué)，有的甚至把專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課上成了專(zhuān)業(yè)知識(shí)翻譯課，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至忽視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。還有，承擔(dān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)任務(wù)的教師整體素質(zhì)不夠理想?，F(xiàn)在基本上是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教師承擔(dān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)工作。這些教師有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 但不熟悉語(yǔ)言教學(xué)法，英語(yǔ)總體水平也不高， 特別是英語(yǔ)口語(yǔ)差、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。缺乏用英語(yǔ)授課的能力和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)方法也不了解，在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種現(xiàn)狀，國(guó)家對(duì)新時(shí)期新時(shí)期高職院校英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求：要改變英語(yǔ)課程重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提交跨文化意識(shí)和形成學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象為：1.對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。2.英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。意志不夠堅(jiān)定，中途遇到困難就放棄?！叭齑驖O，兩天曬網(wǎng)”已成為他們的一種常態(tài)。3.態(tài)度不端正。認(rèn)為英語(yǔ)作為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，關(guān)鍵的原因還是在學(xué)生自己。鑒于以上存在的現(xiàn)象，首先學(xué)校要重視英語(yǔ)教學(xué)，大力引先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)老師的科研，學(xué)校要予以支持。其次，教師要不斷提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，授課內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到生活處處充滿(mǎn)著英語(yǔ)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生親自實(shí)踐，模仿書(shū)中的日常生活交際對(duì)話(huà)，通過(guò)自己的表演讓情景再現(xiàn)，是學(xué)生樹(shù)立自信心，敢于開(kāi)口。讓學(xué)生由“看不懂，聽(tīng)不懂，沒(méi)興趣”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳茏x懂，能聽(tīng)懂，積極性提高”。

最后，在教學(xué)過(guò)程中師生要積極配合，而這要達(dá)到互動(dòng)的效果。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，關(guān)鍵在于積極配合。作為一個(gè)學(xué)校的一線老師，能充分了解學(xué)生心理的想法，對(duì)課堂所講的知識(shí)感不感興趣，對(duì)老師的教學(xué)方法接不接受，課堂氣氛或不活躍等等一系列現(xiàn)象教師都能掌握到一手資料，因此，教師要想同學(xué)所想，思同學(xué)所思。在幫助學(xué)生打好語(yǔ)言基礎(chǔ)順利通過(guò)考試的同時(shí)，重點(diǎn)提高聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等應(yīng)用能力，特別是與人交際的能力，真正體現(xiàn)高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性，實(shí)踐性和實(shí)用性。 在當(dāng)前新形勢(shì)下， 高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅是使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的綜合技能，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的工作中不斷地自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)， 獲取專(zhuān)業(yè)信息， 提高專(zhuān)業(yè)水平。改變傳統(tǒng)的教師單向型教學(xué)為互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)，讓它們并存于課堂。教學(xué)有法，但無(wú)定法?？傊處熢谶M(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教學(xué)的具體目的和任務(wù)，依據(jù)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的諸多問(wèn)題與院校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠有關(guān)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)抓好專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)，使畢業(yè)生能從社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為受社會(huì)歡迎的人才，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

在全球化背景下，既要保持本族價(jià)值規(guī)范體系，又要融入世界優(yōu)秀文化之中。學(xué)生是創(chuàng)造性地接受知識(shí)的主體，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，正是對(duì)學(xué)生主體作用的重視。通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方式的改革，使教學(xué)內(nèi)容的安排有助于激勵(lì)創(chuàng)新精神和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，提供一般創(chuàng)新所需的思維和實(shí)踐方法，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和大量發(fā)展思維、論辯、邏輯推理能力的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，同時(shí)也為他們?cè)谌遮吋ち业木蜆I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中選擇一份滿(mǎn)意的職業(yè)增加了新的籌碼。

參考文獻(xiàn)

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