『以德立?！徊粦?yīng)成為學(xué)校的『廣而告之』

文/安徽省合肥市西園新村小學(xué) 夏永立

當前，許多學(xué)校的德育工作開展得有聲有色，其活動的亮點和特色眾多，煞是吸引眼球，引來眾多媒體競相報道，成為校園一道靚麗的風景。然而，多數(shù)活動只是“蜻蜓點水”，熱衷于表面上的熱鬧，并未讓學(xué)生體驗到德育的真正價值；許多學(xué)校在制定工作計劃、進行年終總結(jié)和學(xué)校工作匯報時，總是對德育工作 “濃墨重彩”，但真正把它落實到行動上的卻并不多見。由于受應(yīng)試教育的影響，一些地方仍然片面地把升學(xué)率作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高低的唯一標準，由于德育工作難以量化，難出立竿見影的成效，從而成了學(xué)校工作的“軟任務(wù)”和“附屬品”。筆者認為，“以德立校”不應(yīng)成為學(xué)校的“廣而告之”，而要真正體現(xiàn)在學(xué)校工作的每個細節(jié)中，能夠觸動每個學(xué)生的心靈，促進學(xué)生的真正發(fā)展。

許多人都片面地認為，學(xué)校德育工作是校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任份內(nèi)的事，與教師沒有多大關(guān)系。其實，學(xué)科教師是學(xué)校德育工作的主力軍，課堂是實施德育的主渠道。教師在備課時，首先考慮到的不是這節(jié)課要教給學(xué)生多少知識，而是怎樣去育人。教師要把育人寓于每一堂課之中，讓學(xué)生受到潛移默化的影響?？墒?，許多教師為了自己的教學(xué)業(yè)績，把絕大部分精力用在提高學(xué)生的考試成績上，而無暇顧及學(xué)生的品德教育，致使少數(shù)學(xué)生由于受社會不良風氣的影響而誤入歧途，有的甚至走上違法犯罪的道路。我們需要丟棄應(yīng)試教育的枷鎖，讓教育閃耀出人性的光輝和道德的光芒，以此來照耀孩子們成長的道路。

校園無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。一名好教師會深深熱愛每一個學(xué)生，時刻不忘記自己曾經(jīng)也是一個孩子，自己也有或?qū)碛泻⒆印W(xué)校要通過填寫學(xué)生成長檔案、組織親子活動等激發(fā)教師對每一個孩子的珍視之情，用愛心培育愛心，師生一起結(jié)伴成長。作為新時期的教師，更應(yīng)該做到“師者如水”：清純而不含雜質(zhì)，平等而不帶偏私，開闊而不受局限，變通而不斷發(fā)展。如果教師沒有高尚的師德，學(xué)校的德育終會成為“海市蜃樓”。

教育是慢的藝術(shù)，我們要學(xué)會等待。德育更是一項復(fù)雜和艱巨的工程，如果一所學(xué)校的德育工作成為領(lǐng)導(dǎo)的“形象工程”和“政績工程”，那么將是教育的悲哀。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)該“德”字當頭，努力營造一種民主、開放、尊重、關(guān)愛的校園環(huán)境，讓德育的陽光灑遍學(xué)校的每一個角落，用自己獨特的人格魅力去感召全校師生。學(xué)校有老師過生日，給他送去一塊蛋糕，寄托大家的深深祝福；有學(xué)生身體不適，送去學(xué)校真切的問候。讓師生因我的存在而感到幸福，也是一個學(xué)校的精神體現(xiàn)。學(xué)生在這樣的學(xué)校里學(xué)習，長大以后不成為紳士都難。

我們期盼更多的學(xué)校能夠遠離塵囂和浮躁，靜下心來辦真教育，就能讓“以德立?！彼膫€字永遠鐫刻在學(xué)校發(fā)展的史冊上，真正培養(yǎng)出一批批有德的棟梁之才。