高校90后新生黨員現(xiàn)狀調研及對策研究

周琳

【摘 要】高校新生黨員數(shù)量逐年增多，如何有效地實現(xiàn)新生黨員的教育和管理成為高校學生黨建工作中的一項重要課題。本文針對高校新生黨員的現(xiàn)狀進行調研，對存在的問題進行原因分析，探討加強新生黨員教育與管理工作的對策。

【關鍵詞】高校新生黨員；現(xiàn)狀；對策

2012年1月，胡錦濤總書記在中紀委第七次全會上專門對“保持黨的純潔性”發(fā)表講話，一個多月后，習近平同志在中央黨校春季開學典禮上再提“黨的純潔性”問題，充分表明黨中央對保持黨的純潔性的重視。在高等學校積極構建學生黨員發(fā)展質量保障體系，是保證黨的隊伍先進性、純潔性的源頭活水。

而作為高校學生黨員中最積極最先進的一部分——高校新生黨員的發(fā)展質量，卻是高校不可控的，存在黨員質量參差不齊，發(fā)展程序不規(guī)范，甚至于有的新生黨員對自己的黨員身份無意識，或者入學后無法起模范作用，自己面臨延長學年甚至退學等問題。

近年來，隨著中學發(fā)展學生黨員數(shù)量的增加，高校大一新生中學生黨員也逐年增多。以南京某高校為例，2009年接收新生黨員121人（含正式黨員8人，預備黨員113人），2011年接收139人，2012年接收152人。由于中學黨建工作的特殊性，新生黨員多存在年齡小、思想不成熟、理論知識缺乏等問題，因此，如何有效地實現(xiàn)新生黨員的教育和管理成為高校學生黨建工作中的一項重要課題。

一、“90后”新生黨員現(xiàn)狀調研

為全面了解新生黨員現(xiàn)狀，更有針對性地開展研究，筆者通過問卷調查、走訪、面談等形式對南京某高校2009年至2012年入學的部分新生黨員進行調研，調研內容包括個人基本情況、入黨動機、思想認識、個人發(fā)展情況、黨員模范作用發(fā)揮等方面。通過對數(shù)據(jù)的匯總分析，總結出如下特征：

1、年齡小，成績優(yōu)秀。新生黨員的入黨時間多在高三，年齡在18-20歲之間，以18、19歲居多。所有新生黨員在高中時都屬于優(yōu)秀學生，大多數(shù)擔任過學生干部。

2、思想單純，政治信仰不夠堅定。在談及當前社會熱點事件及國際政治局勢等問題時，多流露茫然或隨波逐流，聽從他人意見，缺乏深入了解和獨立思考。

3、黨的基本理論知識匱乏。新生黨員對黨的基本理論知識有不同程度的欠缺，對黨的歷史、性質、宗旨、黨員的權力和義務等沒有系統(tǒng)深入的學習。

4、對發(fā)展黨員過程不清楚。通過問卷調查和個別交流，很多學生雖已成為預備黨員，但對于入黨程序、考察過程等情況均不清楚，對預備期間考察和轉正要求沒有明確概念。

5、大學個人發(fā)展情況不一，部分黨員未能起到模范帶頭作用。跟蹤新生黨員入校后的發(fā)展情況，有參差不齊的現(xiàn)象，一些新生黨員在學習和工作中力不從心，壓力較大，個別的甚至表現(xiàn)很差，在學生當中造成了負面的影響①。

二、對新生黨員存在問題的原因分析

1、入黨動機方面，受家庭、環(huán)境影響較多。

在與新生黨員交流過程中發(fā)現(xiàn)，許多高中生黨員并沒有強烈的入黨意愿和端正的入黨動機，多是由于高考升學的需要、高中老師的推薦、父母的期待和安排，自己在茫然中申請入黨。甚至有些家長向子女灌輸，入黨后在大學可以得到重視，對未來的就業(yè)和發(fā)展有很大好處，導致高中學生的入黨動機帶上個人主義和功利色彩，學生在這樣的價值觀下成為預備黨員，對黨員身份沒有正確的認知，缺乏責任感和使命感。

2、中學發(fā)展過程倉促，黨員發(fā)展條件和程序不規(guī)范。

通過對高中時間發(fā)展黨員材料的審核和整理發(fā)現(xiàn)，新生黨員材料存在很多不規(guī)范、不完整的現(xiàn)象：（1）材料不齊全，無自傳、沒有定期遞交思想?yún)R報、材料筆體字跡不一致，缺黨校培訓證書等；（2）發(fā)展程序不規(guī)范，年齡不滿18周歲，積極分子考察時間不滿一年，發(fā)展時間集中在畢業(yè)前后，發(fā)展倉促等。不嚴謹?shù)陌l(fā)展過程在一定程度上造成了學生黨員思想上對入黨不夠重視②。

3、具有明顯的90后群體特點，成長環(huán)境單一，缺乏承受挫折的能力。

參與問卷調查的新生黨員全部都是1990年以后出生，其中86%以上是獨生子女，對家庭的依賴性較強，家庭結構多為“6+1”，使得他們從小受到家人的呵護和溺愛，成長環(huán)境和經(jīng)歷非常單一，缺乏獨立生活的能力，在面對困難及挫折時多數(shù)想到向家人求救，不敢獨自解決問題。進入大學后，面對學習、生活環(huán)境的巨大變化，加之離家較遠，父母對學校情況不了解，學生很難及時地獲得幫助，感覺無助，嚴重者甚至一旦失敗就一蹶不振。近年來的新生黨員也具有明顯的90后群體特點，進入大學后發(fā)展情況參差不齊，很難發(fā)揮模范帶頭作用③。

4、理想信念教育缺乏，對黨員身份沒有嚴肅正確的認識。

經(jīng)了解，中學在發(fā)展黨員時主要考慮的是學習成績，忽視了對學生思想政治素質的教育和培養(yǎng)，入黨幾乎成為學校對成績優(yōu)秀學生的獎勵。學生在經(jīng)歷了象牙塔式的生活和多年的應試教育之后，沒有自主形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的過程，加之家長功利式入黨動機的灌輸，以及互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展，思想上大多處于混亂、迷茫的狀態(tài)，很難得到正確的理想信念教育。在這種環(huán)境下發(fā)展的學生黨員，對黨員這一身份沒有嚴肅正確的認知，很難意識到黨員的責任和使命。

三、教育與管理對策研究

1、嚴把入口關，逐一審核黨員材料，與學生黨員面談，有問題處及時與中學聯(lián)系。

新生入校后，高校組織部門應盡快對黨員材料逐一審核，在核查過程中，對缺少的材料，應要求中學黨組織盡快補全；對于有疑義處，及時與中學聯(lián)系，要求出具相關書面證明；并安排專人和每名新生黨員單獨談話，了解其思想狀況和入黨過程④。如確認有不符合黨員發(fā)展條件或弄虛作假的，高校不應承認其黨員資格。

2、組織新生黨員參加黨的基礎知識培訓班。

針對新生黨員缺乏基礎理論知識和理想信念教育的問題，應單獨組織黨課培訓，學習黨的歷史和科學的理論，并要求新生黨員關心時事政治，獨立思考，提高思想覺悟、堅定政治信念，自覺地從思想上真正入黨，增強黨員的責任感和使命感，樹立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的理想。

3、通過形式多樣的黨日活動、主題教育、民主生活會等增強理想信念教育。

結合90后大學生的群體特點，新生黨員的思想政治教育和黨建工作要以形式活潑、主題豐富的形式進行。通過網(wǎng)絡交流、創(chuàng)新組織生活形式，使學生樂于接受、主動接近黨的教育培養(yǎng)；通過各類主題教育活動的開展，在理論學習的基礎上，進行實踐教學，讓90后新生黨員釋放活力，在活動中真正受到教育。

4、增強黨員身份認同，強化精英意識，構建激勵引導機制，有效實施目標管理。

在新生中樹立鮮活而優(yōu)秀的黨員標桿，增強新生黨員對自身黨員身份的認同感和榮譽感，通過目標激勵作用強化精英意識，使處于思想茫然時期的新生盡快樹立目標，在過程中不斷引導他們進行批評與自我批評，給予幫助和指導，使新生黨員在自我提高的過程中逐步完成黨性修養(yǎng)的內化過程。

5、在個人發(fā)展過程中給予更多關注和幫助。

高?；鶎狱h組織工作者應給予新生黨員更多的關注和幫助，尤其是在入校的第一年，是新生黨員適應大學生活環(huán)境和確立未來發(fā)展方向的重要時期，學習、工作方面的要求和指導、生活上的幫助能使學生黨員感受到組織的關心和期望，從而提高自我要求，增強黨員責任感和使命感。

6、嚴把出口關，提高轉正標準。

大部分新生黨員入校時都是預備黨員，在新生黨員入校后再教育和過程中，高校應向其明確預備黨員考察期間要求和轉正要求，對入黨動機不端正、政治覺悟低、群眾基礎薄弱、自我要求不嚴格、未能發(fā)揮黨員先鋒模范作用者，嚴格考察，不合格者延長預備期，情節(jié)嚴重者應予以取消預備黨員資格。

做好新生黨員的教育與管理工作是高校黨建工作中的一項重要內容，對于增強黨員形象，更好地發(fā)揮黨員先鋒模范作用，增強學生黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力有著重要意義。作為高等學校的黨組織，必須重視新生黨員的教育與管理工作，結合新時期大學生思想特點，有效地開展工作，增強新生黨員的歸屬感、榮譽感、責任感，實現(xiàn)新生黨員的純潔化、先進化、標桿化，為黨的隊伍的先進性、純潔性提供源頭活水。

參考文獻：

[1]向波濤；切實加強高校新生黨員再教育工作[J].學校黨建與思想教育，2006，（02）：58-59.

[2]王舒書；構建高校新生黨員培養(yǎng)教育長效機制的若干思考[J].知識經(jīng)濟，2010，（05）：146-147.

[3]郁麗潔；探析“90后”新生黨員群體特征及思政有效性研究[J].科教導刊（上旬刊），2012，（03）：39+67.

[4]王艷潔；高孟寧；孫楠；關于高校新生黨員教育管理若干問題的探討[J].中國林業(yè)教育，2010，（03）：23-25.