對某學(xué)校建筑設(shè)計的分析

潘植昌

【摘 要】文章主要對某學(xué)校建筑設(shè)計理念與設(shè)計手法進行了分析，提出相應(yīng)的設(shè)計建議和技術(shù)措施，供大家參考。

【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計；設(shè)計理念；節(jié)能設(shè)計

學(xué)校建筑設(shè)計的工作責(zé)任重大，直接影響到的一個個生命。目前，隨著教育地位在社會上的不斷提高，國家和社會都加大了對學(xué)校安全建筑的投入。就教學(xué)樓而言，我們建筑師接手的學(xué)校建筑比以往要多出許多。筆者結(jié)合工程實例進行了分析，為同行起一個拋磚引玉的作用。

1.工程簡介

某學(xué)校總占地面積23820m2，總建筑面積16824m2。整個用地較為不規(guī)則，呈類長方形。地勢為東高西低， 東邊地勢比西邊高5m左右，落差較大。場地情況對建筑設(shè)計提出了較大的難度。如下圖

2.設(shè)計理念

設(shè)計工程的中心思想是生態(tài)、人文、師造化。在設(shè)計中，主要體現(xiàn)以下幾點：1）展現(xiàn)以人為主。2）優(yōu)化環(huán)境。3） 功能分區(qū)的合理。4）便捷的交通組織。5）優(yōu)美的景觀和建筑設(shè)計。

3.布局考慮

根據(jù)規(guī)劃局提供的用地紅線，該用地情況呈狹長形且場地較不平整，落差有點大。在總平面布置中，綜合考慮運動場地大小、教室實用數(shù)量、辦公與食堂宿舍的面積同整個場地的關(guān)系。場地主入口設(shè)置在南端，與城市主干道相連，大門兩旁作為家長接送小孩的等候區(qū)，方便家長停車，避免車流進入校園帶來安全隱患。從大門進來，設(shè)一條4m寬的規(guī)劃路把整個場地有機地連接起來，方便消防車使用。大門邊上作為綜合辦公用地，便于工作人員與外界聯(lián)系，也是學(xué)校與外界聯(lián)系的門戶形象所在，同時減小了外界對教學(xué)的外部干撓。綜合樓與運動場地之間作入口廣場，增加硬地活動空間，避免建筑物的遮擋，開闊了人員的視野，便于綜合樓辦公人員對運動場地的監(jiān)督。

運動場設(shè)置在靠西邊低洼地塊，教學(xué)群樓在東邊高地，中間落差地段作為觀眾席，科學(xué)合理地利用了原有地形的高差，同時也減小了土方平整和工程量，使兩者不在同一高度，減少運動場地對教學(xué)樓的干擾，動靜分開。北邊地塊整體呈梯形，在設(shè)計時，比較各種方案，最終把北邊地塊的食堂宿舍進行整體設(shè)計，這樣既可提高該地塊土地使用率，對住宿人員的管理與使用都較為方便。消防車通行流暢，可以容易接近各棟建筑物。

4.舒適且功能齊全的建筑環(huán)境

4.1綜合樓設(shè)計

本建筑集停車、辦公、活動等多功能于一體，綜合考慮用地情況，把建筑設(shè)計成一字形樣式比較適合，并布置為內(nèi)走廊的兩面辦公，這樣較為緊湊、經(jīng)濟，又可節(jié)省占地面積，留出更多面積作為室外活動場地，提高綠地率。交通樞紐靠兩部樓梯和一部電梯，中間樓梯和電梯為主要垂直疏散工具。門廳是整幢建筑的中心，引導(dǎo)人流的關(guān)鍵，設(shè)為兩層高，旁邊一部樓梯做成弧形樓梯，使室內(nèi)空間變得更生動、活躍。辦公室根據(jù)其使用要求進行劃分，最后由甲方認可再定。

形態(tài)造型簡潔流暢，重點突出，富有獨創(chuàng)性，恰當(dāng)運用了鋁塑板、不銹鋼、花崗巖、玻璃幕墻等新材料，細節(jié)處理簡潔明了，線條粗細分明而富有韻律感，色彩明快，造型處理與教學(xué)樓風(fēng)格相協(xié)調(diào)，照顧到整體環(huán)境效果，整幢大樓運用對稱的設(shè)計手法，區(qū)別于其他建筑，突出顯示綜合大樓的穩(wěn)重、雄偉，同時體現(xiàn)了教師作為人類靈魂的工程師的職業(yè)性質(zhì)及穩(wěn)重、端正的為人氣質(zhì)。

4.2教學(xué)樓設(shè)計

本建筑由四棟建筑單體組合為一個建筑整體，根據(jù)總平面布局，西邊地勢低，東邊地勢高，設(shè)計為教學(xué)樓較為合理。由南向北設(shè)計了四棟教學(xué)樓，每棟教學(xué)樓為4層，彼此之間的間距為25m，底層高4.8m，2層～4層層高3.9m，每兩棟樓之間用走廊連接，走廊設(shè)在教室的西面，盡量減少走廊交通對教學(xué)的影響，同時也把普通教室與運動場分隔開來，保證正常上課的安靜。每棟教學(xué)樓設(shè)有衛(wèi)生間，衛(wèi)生間設(shè)在東面，不影響教學(xué)與交通，樓梯設(shè)在衛(wèi)生間南面，盡量不遮擋教室的采光。南邊教學(xué)樓底層設(shè)一階梯教室，層高4.8m，能容納368名學(xué)生，以滿足學(xué)校使用要求；在北邊教學(xué)樓左端，利用地形落差，底層架空作風(fēng)雨操場，邊上設(shè)一間體育器材室，上面4層作為輔助教學(xué)教室，對環(huán)境的要求會相對較小，1層為實驗室，2層為美術(shù)室，3層為音樂室，4層為英語室。整幢教學(xué)樓動靜有別，主次分明，自然采光通風(fēng)良好。

在形態(tài)造型上考慮到少年兒童追求新奇的心理特征，有意把建筑形象做得活潑些。在朝向運動場的走廊上，單元化的設(shè)計手法打破了水平方向的單調(diào)感和靜態(tài)平衡，使建筑整體具有強烈的節(jié)奏感和韻律感，細節(jié)處理上以不同分隔形成巧妙的光影效果，通過高低的對比，尺寸的變化，體現(xiàn)了靈活豐富的建筑個性。

4.3食堂宿舍樓設(shè)計

本建筑集餐廳、住宿兩功能于一體，該地塊的形狀較為不規(guī)則，面寬小，進深大，綜合比對做出了把兩功能結(jié)合起來考慮的方案，對該地塊使用效果將更加明顯，底層布置為廚房、大餐廳，廚房放在北邊，餐廳放在南邊，學(xué)生從宿舍下來直接進入餐廳以及學(xué)生下課后進入餐廳都較為便捷，廚房對整幢宿舍樓的影響也不大；2層，3層作輔助教室，以滿足實際使用要求；4層以宿舍為主，每個宿舍可住八人，宿舍以中午休息為主。在衛(wèi)生間的考慮上，經(jīng)甲方同意，與盥洗室結(jié)合起來統(tǒng)一處理、布置。

5.節(jié)能設(shè)計措施

1）充分的利用了該地區(qū)的地形、地貌條件和該地塊的風(fēng)向特點，在面設(shè)計中，盡量做到每個房間都有良好的朝向，避免不必要的局部熱效應(yīng)。2）在作總平面設(shè)計時，利用景觀設(shè)計，盡量多設(shè)置水體、綠化，改善建筑物周圍環(huán)境。3）建筑物設(shè)計盡量采用南北向，室內(nèi)加大開窗面積。充分利用南北對流，引風(fēng)入室，改善室內(nèi)熱環(huán)境。4）室內(nèi)設(shè)計盡量減少夏季對空調(diào)的依賴，以減少能耗。利用白天和夜晚的溫差，引導(dǎo)自然風(fēng)入室。不但節(jié)約大量能耗，還有利于人體健康。5）所有建筑空間做到自然采光與通風(fēng)，大大減少能量消耗。6）建筑物屋頂采用擠塑苯板隔熱層保溫，減少屋面的熱傳遞。7）外墻面盡量減少凹凸面，減少外墻面的面積，并且外墻面采用淺色外墻磚或涂料，有效反射陽光，盡量減少外墻的熱傳遞。8）墻體采用煤矸石燒結(jié)磚，有效阻隔熱傳遞。9）外墻玻璃窗用隔熱效果好的環(huán)保玻璃和框料，盡量采用隔熱效果好的新型材料，以減少能耗。10）建筑的水、電、空調(diào)設(shè)備均考慮采用高效低耗的新型設(shè)備，達到節(jié)能目的。

6.結(jié)語

綜上所述，本工程以各種不同的設(shè)計，展示著建筑的個性。在設(shè)計過程中，我們追求平面流線清晰，分區(qū)明確；追求立面簡法，色彩絢麗；追求空間尺度宜人，環(huán)境優(yōu)雅；追求技術(shù)革新，建筑創(chuàng)新。在建筑單體設(shè)計中遵循自然原則、親和原則、藝術(shù)原則、個性化原則等以營造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo)，最大限度的激發(fā)小學(xué)生的好奇心，促進師生交往，營造出具有最廣泛意義上的教育文化內(nèi)涵的校園氛圍。

總之，對每一個訓(xùn)練有素的建筑師，都應(yīng)該把技術(shù)革新與藝術(shù)創(chuàng)新作為己任。然而，每一座具體的建筑物，都處在一個特定的環(huán)境之中。這就需要建筑師具有極強的應(yīng)變能力，孜孜不倦地把技術(shù)革新與藝術(shù)創(chuàng)新注入特定的設(shè)計命題中，面對發(fā)展迅速的社會，我們將不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，不斷地追求更多更多。