拆除狀元雕像易，祛除應試情結難

■文/王 琦

近日，一條微博在網上躥紅，引起廣泛關注。該微博稱：來鳳縣一所中學為該校一名學生立碑紀念，這名學生在去年的高考中以668分成為恩施州理科狀元，被清華大學錄取。雕像銘文上赫然寫著：“該生開創(chuàng)了來鳳教育的新篇章，書寫了平民教育的神話。”（5月2日《楚天都市報》）

據(jù)校長說，設立雕塑是為了讓學生學習。但是高分學生雕像的設立更多地是給學生及家長一個信號，分數(shù)代表一切，代表至高無上。這是錯誤教育理念的傳遞，是對素質教育的公然叫板。當全國教育紛紛向素質教育靠攏，當各地學校爭相推出“鄉(xiāng)土課”、“生存課”、“古學課”，以跟上素質教育腳步的時候，來鳳縣的狀元雕像無疑給了素質教育一記響亮的“耳光”。在這樣的學校引導下，縱然有理智的、希望給孩子一個寬松愉快的學習機會的家長，也會變得唯分數(shù)論，就算是有特長興趣的孩子也會為了這一榮譽，而放棄特長，只為分數(shù)。當教育變成一場只為分數(shù)的比賽，那么教育也就失去了其本質意義，變成一個大型“機器人”工廠。

誠然，我國的素質教育暫時遠遠不夠成熟，還有很多地區(qū)的人們依然是“唯分論”，很多家長也依然存在“升學崇拜”，但是正因為教育思想的改變是漫長險阻，才更需要教師及學校的引導，更需要學校教育理念的“豐碑”照耀。而來鳳縣的“教育豐碑”不僅不是對學生及家長教育理念的向上引導，反而是“向后跑”的口哨，是教育思想改革路上一顆華麗的“絆腳石”。

雖說，現(xiàn)在很多家長都關心學校的升學率，這所民辦學校為了招生出招情有可原，但該校應該認識到只有辦出真正的素質教育，緊跟教育改革前進的腳步才能辦出好學校，才能得到家長及孩子的喜愛及認可。

人才的培養(yǎng)不在于分數(shù)，不在于上哪所高校，而在于德、智、體的全面發(fā)展，考上大學只是人生的一個階段，一個階段的勝利還遠遠達不到人生的勝利。所以現(xiàn)在該校對自己的教育談勝利還為時過早，培養(yǎng)出成績好的學生不難，培養(yǎng)出能在社會環(huán)境下勝利的學生才是真正的教育勝利。就這方面而言，只要能在社會中獲得自己的勝利，技校畢業(yè)與清華畢業(yè)沒有什么兩樣，只要找到合適的路，并能走好自己的路就是成功。

“唯名校論”和“唯分數(shù)論”是教育理念的落后與短視，遲早會被教育改革的車輪碾碎。據(jù)報道校方已經將該塑像拆除，但拆除狀元雕像易，祛除應試情結難。當?shù)亟逃块T應對此現(xiàn)象進行反思，尋找這種畸形教育理念的根源，盡快回到正確的教育道路上來，引導當?shù)貙W校進行素質教育改革。