以學生為本，用“心”當好中職班主任

向永平

【摘要】就幾年的班主任工作談一下體會。中職班的班主任工作做好很難，且責任重大。其原因有兩個：一是中職的主要生源是普通高中錄取后剩余的學生，學習基礎相對薄弱；二是中職學生又是“問題生”的典型代表。面對這些困難，本人帶著一份責任，一份使命，邊工作邊摸索，總結出了做好班主任工作的六個方面。但愿能起到拋磚引玉的作用，為中職學生的管理盡點兒綿薄之力。

【關鍵詞】中職班；班主任；“六個方面”

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A

一、全心全意做好學生的靈魂核心

班主任是學生受教育的靈魂核心。班主任是傳授知識的載體。此外，班主任還是學生的凈心劑、潤滑劑。每位班主任都有自己的一套管理方法，但效果差異大。我認為，班主任在管理班級的過程中，除了必要的方法和手段外，班主任言傳身教一直在影響學生，這就是班主任不能忽視的問題。不管你制定怎樣完美的管理方案，最終教育的核心還是圍繞“學生”這個主體而展開。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，更好地張揚個性，揚長避短，把他們當作實實在在的有情感的“人”，而不是馴服物。從這一點上看，班主任尤為重要。

幾年的班主任工作經(jīng)驗讓我懂得：

（一）中職班主任最重要的事情，是從問題學生中發(fā)現(xiàn)他們的長處，給以尊重，放大優(yōu)點，揚長避短。我們應該以家長的身份對待每一個孩子。特別是新班的入學教育尤為重要，首要的事就是仔細摸清學生的基本情況，完整家庭的孩子有多少，單親家庭的孩子有多少，父母都不在的孤兒有沒有，留守的孩子有多少，他們的父母在哪兒工作等等。針對不同性格的孩子進行因材施教，讓他們從內心接納你，信服你。

（二）中職生最大的問題是妄自菲薄、沒有成就感，把學習當成累贅。

有了成就感，學習就有動力。積累學生點滴成績感，樹立學生進取心，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的一技之長。即使不能讓他們成為社會的精英，也要讓他們成為有一技之長的勞動者。不要放棄這些孩子，不要貶低他們，把他們變成對立面。我在入學教育時花了3～4節(jié)課的時間講一個問題：“相信自己一定能行，因為你們將來要承擔社會的責任、家庭的責任、工作的責任”。圍繞這個主題，我告訴他們你們中考沒考好，并不代表你們沒用，你們可能是在初中時不懂事、貪玩，不明白學習的重要性，錯過了上重點高中的機會，但你們還算明智，選擇繼續(xù)就讀職業(yè)學校。既然你們選擇了讀書，就要明白你們不比誰差，你們只是缺發(fā)學習的動力和毅力，從小沒有養(yǎng)成很好的學習習慣。讓我們從現(xiàn)在開始共同努力，我不會放棄你們每個同學，我相信今天你們因母校而自豪，明天母校會因你們而驕傲。作為中職班主任面對這么復雜的受教群體，不要恨鐵不成鋼，不要急于求成；不要過分強調困難，氣餒退縮。調整好心態(tài)，把心胸放寬，做好學生的靈魂核心，就會取得事半功倍的效果。

二、以身作則，言傳身教

一個班主任的道德修養(yǎng)、人格作風、一言一行都會給學生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而產(chǎn)生“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的效果。

（一） 重于言教

班主任要求學生必須遵守的規(guī)章制度，比如：不遲到，不曠課，不早退，誠實守信，儀表端莊。那么作為班主任就必須率先垂范。比如上課：你就必須提前幾分鐘到教室等待上課，而不是學生等你上課；要求學生不能穿奇裝異服，自己也不能涂脂抹粉、性感暴露；要求教室保持衛(wèi)生，自己首先不要在教室亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾你順手就要撿起；再比如參加勞動，再臟再累你親自示范，榜樣的力量是無窮的，這些看起來是一些小事，你不放在心上，學生卻看到眼里，記在心上。記得有一天早上我因起床晚了七分鐘，沒洗臉，沒梳頭，到校后就直接進班上早自習。同學們都驚奇地看著我，有個女生問我：“老師你病了。”我說沒有，只是早上起床晚了點，但我沒遲到。后來我班以前遲到過的六位同學再也沒有遲到過，有一次我分別找他們談心時他們跟我說：您那么大年齡都能做到，我們再沒理由做不到。我任班主任一個學期下來請假不超過三次，而且我每次都是在班上給全班同學請假，說明請假原因。同學們也都跟著我做到了小病堅持，沒有特殊情況不請假，就這樣慢慢讓他們認識到做任何事都要有一種堅忍不拔的毅力，百折不撓的信念。

（二） 以心換心，加強學習，努力提高自身綜合素質，樹立威信

作為班主任首先要做到了解學生思想動態(tài)，常跟學生和學生家長聯(lián)系，關心學生的日常生活， 哪怕就是一句簡單的問候。對學生提出的疑難問題，要及時解答，即使一時解決不了的問題，也要通過查閱和請教，解決學生提出的問題，不要讓學生覺得你是“半桶水”，降低你的權威性。作為班主任，要積極引導學生對本專業(yè)的學習興趣，比如參加技能比賽，你可以幫助收集資料，多跟任課老師聯(lián)系溝通，了解學生上課的紀律情況。我班是電子專業(yè)高考班，高考時專業(yè)分占總分的百分之七十，因此我就特別強調專業(yè)課的重要性。剛開學同學們對專業(yè)不懂，一會兒想學，一會兒又不想學，一時想轉班，一時又想退學。那個時候我很著急，就怕好不容易招來的學生因選擇專業(yè)不好而流失。這時我就抽時間來了解電子專業(yè)的有關知識，給同學們講解我們是技能高考班，三年后我們通過努力還可以踏進大學校門，進大學后還可選擇其他專業(yè)，即使沒考上大學，我們也學到了技能，可體面就業(yè)。同學們要知道哪個專業(yè)都不好學，但是既然選擇了該專業(yè)就要學好。就這樣我把所有同學的心穩(wěn)定下來了。期中考試我班60個人還有11個人不及格，與初期的要求還有一段距離，為此我潛心與同學、專業(yè)課老師一起總結探討，和專業(yè)課學得好的幾個同學商議制定一套學習方案。首先由專業(yè)課好的10個同學任組長，每人帶9個人分成6個學習小組，除了上好專業(yè)課外，利用早晚自習補習專業(yè)課。我每天犧牲自己的休息時間，下午6點30分進教室， 7點就按課表上課，每人每天下午花半個小時解疑。不懂的專業(yè)課老師犧牲休息時間補課。就這樣堅持，期末考試全班60個人只有3個不及格，優(yōu)分率達百分之八十五，我欣慰我的付出值得。讓學生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你關心他、愛護他，他才敬重和信任你。

三、著力打造干部隊伍，明確職責，細化管理，樹立良好班風

（一）打造一支有凝聚力的班干部隊伍

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委會和團支部兩套班子是整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立一支有凝聚力的班干部隊伍，強化整個班級的團隊意識。在選班委的時候，采用民主集中、公開競選、服務承諾和末位淘汰制度，班委會團支部成立后，明確各自的職責，職責都上墻公告，互相監(jiān)督。讓班干部在管理班級的過程中明白自己的職責所在，同時在管理班級的過程中得到鍛煉。我在班干部隊伍中引入就職競爭模式，給他們更大的平臺，給他們更多磨合的時間，給他們更多表現(xiàn)和團隊協(xié)作的機會。班干部要清楚自己不是掛名，而是實實在在地鍛煉能力，為班級做服務。所以這樣建立起來的班級隊伍更具凝聚力，更具實干精神，從而推動整個班級的管理。我班的班長在軍訓時代表所有12級新生講話，他說：參加軍訓是同學們接受素質教育的良好形式，能激發(fā)、培養(yǎng)和彰顯我們的團隊精神，艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質。軍訓結束我班獲得標兵排稱號，同時班長被選派到業(yè)余黨校學習，學習后帶動大部分同學共同進步。現(xiàn)在我班的優(yōu)秀班干部被學生會和團總支選拔去的就有十幾個人。他們不僅為建設文明班級作出了貢獻，而且為我校的學生管理和建設和諧校園、文明校園作出了應有的貢獻。

（二）細化班級管理，完善班級管理制度

班子健全后，通過民主討論、民主約定的方式，制定一套學生都認可的班級管理制度，對學生實行量化管理，賞罰分明。由紀律委員對班上每位同學實行50分考核制，每個學期按50分制的考核評選優(yōu)秀學生和優(yōu)秀班干部。針對每個學生的學習、紀律、出勤、衛(wèi)生、佩戴校牌等各方面的情況每周一小結，每月全面總結。各項規(guī)章制度都上墻，利用班會課由班委會組織反饋情況。當某位學生本周扣分最多，班主任要及時談心、教育、引導，有的放矢地開展工作。值得一提的是我班制定的星期六和星期天放假校外管理的規(guī)章制度，每到星期六早自習就由班上的保衛(wèi)委員對班上星期六晚住校不住校的同學進行詳細登記，住校的晚上由值日班干部簽到查寢，只能本人簽，不準任何人代簽，晚上九點班干部給我匯報簽到情況。不住校的，如登記在那兒住，比如說在舅舅家就登記舅舅家，姐姐家就登記姐姐家等，并留下責任人的電話號碼，晚七點我準時打電話核查，要由監(jiān)管人親自接電話。若是回家的，我會在下午四五點鐘就跟家長聯(lián)系，問問安全到家沒有。就是這樣嚴加管理，我班沒有學生翻墻外出，沒有學生在外通宵上網(wǎng)。寒假學校發(fā)的致家長的一封信的反饋意見中，大多數(shù)家長都寫著：老師管得嚴，孩子在你們學校我們放心。

四、用愛心、耐心、細心，打開學生心靈

（一）對學生一視同仁，把每個學生當成自己的孩子

學生生病，及時詢問病情；學生請假，及時與家長聯(lián)系；學生學習有困難，悉心指導；放學回家，囑咐學生注意安全；天氣變化，提醒學生增減衣物；學生取得成績，多加表揚；學生有違紀，委婉提出，及時改正；通過愛心增加師生感情，融洽關系。“沒有愛就沒有教育”，老師對學生的一言一行、一舉一動都包含著“愛”的內容，讓孩子們在校像在家一樣。我班建有60個同學的生日卡片，因為大多數(shù)孩子的父母親都在外打工，一年難得見一面，能聯(lián)系感情的就只有電話，每個同學的生日卡片就由班上的文藝委員負責提醒我，每位學生過生日我都會用自己的錢給孩子買六顆棒棒糖，晚上下晚自習文藝委員就會在黑板上寫上祝某某班某同學生日快樂。早上早自習我就會第一時間給孩子六顆棒棒糖，并拉著他的手說：媽媽祝你生日快樂。因此同學們有什么心里話都愿意跟我講，許多孩子都親切地稱呼我向媽媽。

（二）用耐心，讓學生樹立信心

我班有個女學生，平常不愛學習，只愛打扮，人長得漂亮，歌也唱得不錯，就是不愛學習。經(jīng)過多次提醒、談心，都沒有結果，還是我行我素，但我發(fā)現(xiàn)她在班級文娛活動中卻表現(xiàn)活躍，而且挺有表現(xiàn)力。通過耐心細致的觀察，我當面表揚，側面說服，反復多次，她接受了當班級文娛委員，班上的團日活動每次都是她精心組織、主持，贏得同學們的一直好評?，F(xiàn)在，她變得很有信心，學習很投入，也富有責任心。去年期末考試她進入了班級前十名，今年開學報名看見我第一句話就是：“感謝你啊，向媽媽?！?她的話時時提醒我，中職教育中重塑學生的信心，要付出更多的耐心。

（三）處處留心，做個有心人

作為中職的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都在十六七歲，人生觀、價值觀尚未成熟，心理容易波動，思想容易受到外界影響，既是青春勃發(fā)的花季，又是容易迷離的雨季。作為班主任，要處處留心觀察學生的心理變化，及時掌握學生的思想動態(tài)，有針對性地幫助學生解決厭學、早戀等心理問題。我們班上建有60位同學的班級QQ群，有一次我在上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)有一男生在上網(wǎng)聊天，我看他聊天的內容是：“煩……，恨……，殺……”署名為“無助的男孩”。當時我很震驚，進而我感覺到了事態(tài)的嚴重。我一直注意觀察班里的每位學生，通過細心地觀察，我發(fā)現(xiàn)班里有位男同學近來神情恍惚，整天趴在桌子上，不言不語，愁眉不展。我確定對象以后，不斷地從側面了解和找他談心，了解事情真相后，才知道他因為早戀，情緒波動，差點造成傷己傷人的悲劇發(fā)生。幸虧我及時發(fā)現(xiàn)，耐心地給他做思想工作，讓他及時調整心態(tài)，讓他明白男子漢在該年齡段不要過早談及感情的事；我跟他說感情是一種責任，你現(xiàn)在還沒有能力來承擔這份責任；我告訴他真摯的友誼是什么，但我不能替你選擇朋友；我跟他說，我能指導你如何做人，但不能為你的行為負責。他跟我說你不要跟我爸媽說，你是我的媽媽，你給我保密，相信我，給我時間我會慢慢調整好心態(tài)，重新找回自己?，F(xiàn)在該生活潑陽光，性格開朗，刻苦學習，積極參加班上的各項活動，學習成績上升很快。我想中職生有很多這樣的事情發(fā)生，我們要處處留心，做個有心人，幫助學生解決潛在的問題。

五、定期開展團日活動和主題班會，讓同學們從活動中施展才華，展示自我

（一）按中職部團總支的要求每星期雙周是團日活動，單周和星期二就是我班的主題班會。每次團日活動我都親自策劃，親自指導，并和同學們互動參加節(jié)目。有時還要請任課老師參加我們的團日活動，以此來增進師生感情。每次團日活動的形式都不一樣，主要以感恩和文明修身為主題，以小型文藝晚會的形式組織唱歌、演講、詩歌朗誦、知識競賽等。同學們自編自演在校的學習、生活節(jié)目，宣傳好人好事，促進了我校精神文明建設，同學們的言行也逐漸得到規(guī)范。

（二）星期二和每星期的單周我就結合我班的具體情況，有時開班委會來總結前段時間的工作，安排布置下階段的工作；有時又把差一點兒的學生召集起來開會，讓他們自己找出自己存在哪些方面的問題，針對問題說出自己的想法，擬訂計劃確定自己的奮斗目標。但主要是以文明修身為主題。如互幫互學、主動打掃公區(qū)、感恩同學尊敬老師、拾金不昧的感人事跡等等，寫好演講稿在主題班會上宣講。通過這種形式，讓每位同學都知道文明禮儀是我們學習、生活、工作的根基，是我們健康成長的指明燈，沒有了文明，就沒有道德底線。千學萬學先學做人，學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。

六、以就業(yè)為導向，鼓勵他們樹立遠大目標

積極引導學生了解所學專業(yè)，熱愛專業(yè)，及早地進行職業(yè)生涯設計，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，堅信“我也行”。

辦專刊時在最醒目的地方粘貼“只要技術學到手，走遍天下不用愁”等勵志標語，讓學生沉浸在這種氛圍中，時時提醒自己所處的環(huán)境，所追求的目標，從而激發(fā)他們的奮斗激情。

總之，中職班主任工作內容多而雜，要想真正做好的確是很不容易的事，但我相信，只要用心做事，把學生當成自己的孩子，以學生為本，以提升“學生滿意度和吸引力”為動力，我們堅信一定能成為一名合格的班主任。

（編輯：劉婷婷）