陳靜 張小椿
【摘要】連鎖調(diào)是傳統(tǒng)兒歌形式之一,運(yùn)用頂真、押韻等手法,注重音韻節(jié)奏,想象大膽奇趣,是了解兒童精神世界的重要窗口,學(xué)界對(duì)此卻幾乎無(wú)人問(wèn)津。鑒于此,本文試著從它的分類上作簡(jiǎn)單描述,以求教于方家。
【關(guān)鍵詞】連鎖調(diào);分類;想象;音韻
【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
連鎖調(diào)又稱連珠體、連環(huán)體、趁韻歌,是傳統(tǒng)兒歌形式的一種。它一般由各色事物串聯(lián)而成,通過(guò)頂真、押韻等手法,在這些事物之間建立起有趣的聯(lián)系,它的主題在于表現(xiàn)一種“無(wú)意味之意味”。連鎖調(diào)涉及面廣,內(nèi)容奇趣好玩。如果你再仔細(xì)一些,會(huì)發(fā)現(xiàn)這些連鎖調(diào)里也有一些細(xì)微的差別,我們可以簡(jiǎn)單地把它們分為三類:
第一類,“亂句的組合”。我們以《三國(guó)劉備打草鞋》為例:
三國(guó)劉備打草鞋
來(lái)來(lái)來(lái),三國(guó)劉備打草鞋,草鞋打給蘇妲己。蘇妲己的臉又紅,一打打到趙子龍。趙子龍的本領(lǐng)高,一打打到高老幺。高老幺的鐮刀快,一殺殺到豬八戒。豬八戒的嘴嘴長(zhǎng),揪起兩個(gè)耳朵曬太陽(yáng)。
第一句,“三國(guó)劉備打草鞋,草鞋打給蘇妲己”,劉備為三國(guó)時(shí)期人物,蘇妲己為商紂王的寵妃。劉備與蘇妲己相隔至少也有1100多年,劉備怎么可能把草鞋打給一千多年前的蘇妲己呢?簡(jiǎn)直是現(xiàn)代版的超級(jí)穿越。把根本不可能在一起的事和人放在一起,如關(guān)公戰(zhàn)秦瓊,讀來(lái)令人啼笑皆非,滑稽有趣。趣味看似簡(jiǎn)單,但在深層心理學(xué)層面上仔細(xì)推敲,就會(huì)發(fā)現(xiàn)意味深長(zhǎng)。它的意味深長(zhǎng)是因?yàn)樗橇⒏谏顚拥臒o(wú)意識(shí)內(nèi)容之中的。兒童的趣味來(lái)源于深層的精神世界。[1]歌中的第二句話“蘇妲己的臉又紅,一打打到趙子龍”,內(nèi)容又來(lái)了個(gè)大跳轉(zhuǎn),一下子又回到了三國(guó)時(shí)期,還把草鞋打給了英明神武的趙子龍。誠(chéng)如泰戈?duì)査裕骸皟焊璧耐鯂?guó),不是說(shuō)一是一,說(shuō)二是二的王國(guó),所有的事兒都能輕易發(fā)生,也可能不容易發(fā)生,用不著為它憂心忡忡,或者焦急萬(wàn)分?!盵2]在兒歌的世界里,真是無(wú)所不能,無(wú)奇不有了。
總之,像這類的連鎖調(diào),一般由每個(gè)層次的上句起韻,并由此韻引出下句。下句和上句在內(nèi)容上沒(méi)有邏輯聯(lián)系,純粹的亂句組合,只是靠押韻把內(nèi)容上無(wú)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)句子粘在一起,內(nèi)容和情感上有著極大的跳躍。
第二類,“有趣的小故事”。有一些連鎖調(diào),內(nèi)容上則富有情節(jié)性,上下前后的內(nèi)容不是隨意亂組合,相反,整體的內(nèi)容是圍繞著一個(gè)小主題展開(kāi),唱完一首連鎖調(diào),就好比講了一個(gè)小故事,情節(jié)上更富吸引力,以《生了白胡子》為例:
生了白胡子
一個(gè)小小子,年紀(jì)剛十五。不種莊稼不讀書,就出門去學(xué)打鼓。打鼓怕使力,便去學(xué)做犁。做犁眼兒多,就去學(xué)補(bǔ)鍋。補(bǔ)鍋難得鏟,就去學(xué)補(bǔ)碗。補(bǔ)碗難鉆洞,就去學(xué)“關(guān)公”。“關(guān)公”難打仗,就去學(xué)放羊。放羊怕爬山,又去學(xué)種田。種田怕日曬,去學(xué)做買賣。買賣做不來(lái),去學(xué)當(dāng)秀才。秀才難教書,又去學(xué)宰豬。宰豬宰不死,?。∩税缀?。
整首連鎖調(diào)就是圍繞這個(gè)小小子學(xué)藝的故事展開(kāi)敘述。打鼓、做犁、補(bǔ)鍋等都是日常生活中最為常見(jiàn)的事,但是經(jīng)過(guò)作者的選編,竟然能成為一首小巧玲瓏的兒歌??梢?jiàn),想象力之豐富,大有化腐朽為神奇的力量。朱光潛先生曾說(shuō):“兒童在游戲時(shí)意造空中樓閣,大概都現(xiàn)出這幾個(gè)特點(diǎn)。他們想象力還沒(méi)有受經(jīng)驗(yàn)和理智束縛死,還能去來(lái)無(wú)礙。只要有一點(diǎn)兒實(shí)事實(shí)物體觸動(dòng)他們的思路,他們立刻就生出一種意境,在彈指中就把這種意境渲染得五光十色。念頭一動(dòng),隨便什么事物都變成他們的玩具,你給他們一個(gè)世界,他們立刻就可以造許多變化離奇的世界來(lái)交還給你。”[3]
第三類,“相生相克的鏈條”。以《這個(gè)小孩也怪好》為例:
這個(gè)小孩也怪好
這個(gè)小孩也怪好, 就叫淤泥陷住了;這淤泥,也怪好,就叫太陽(yáng)曬干了;這太陽(yáng),也怪好,就叫云彩遮住了;這云彩,也怪好,就叫大風(fēng)刮散了;這大風(fēng),也怪好,就叫墻頭擋住了;這墻頭,也怪好,就叫老鼠掏倒了;這老鼠,也怪好,就叫黃貓捉住了;這黃貓,也怪好,就叫麻繩拴住了;這麻繩,也怪好,就叫大火燒斷了;這大火,也怪好,就叫河水潑滅了;這河水,也怪好,就叫老牛喝干了;老牛呢?撅著尾巴上天了。
這首連鎖調(diào)只押了一個(gè)韻角“了”,人們管它叫“一字韻”,讀起來(lái)別有一番風(fēng)味。淤泥陷住小孩,太陽(yáng)曬干淤泥,云彩遮住太陽(yáng),大風(fēng)吹散云彩,墻頭擋住大風(fēng)……吟唱整首連鎖調(diào)就是齊刷刷擺了一長(zhǎng)串的多米諾骨牌。一物降一物,相生相克,首尾相銜,直至結(jié)束。最妙的是還是最后那一句,“這河水,也怪好,就叫老牛喝干了;老牛呢?撅著尾巴上天了?!崩吓D馨押铀己裙饬?,估想著應(yīng)該是一頭碩大無(wú)比的老牛。而最末的一問(wèn):老牛呢?撅著尾巴上天了。從形式上講,如果說(shuō)前文的整齊劃一還有些呆板的話,那么這一句,一轉(zhuǎn)身便把整首連鎖調(diào)帶入了另外一層天地,老牛撅著尾巴上天了,這也只有孩子們才有此等想象力,給本兒歌畫上圓滿的句號(hào)的同時(shí),更讓人感受到一種發(fā)乎內(nèi)心的快意靈動(dòng),有如神來(lái)之筆。
整體看來(lái),上述的幾種連鎖調(diào)同中有異,異中有同。但是無(wú)論哪一種,它們?cè)谛问絻?nèi)容上都沒(méi)有超出兒童理解的限度:形式上句子短、合韻上口、響亮反復(fù)、易唱易記,一聽(tīng)便了然于心??勺掷镄虚g卻無(wú)不深深地包含著豐富的想象力。英國(guó)大作家伯特蘭·羅素曾說(shuō):“泯滅兒童的幻想就等于把現(xiàn)存的一切變成束縛,使兒童成為拴在地上的生物,因此不能創(chuàng)造天堂。”[4]無(wú)疑,兒歌是兒童飛向天堂的翅膀,它放飛兒童心智,潤(rùn)澤兒童心靈。
[1]劉曉東.兒童精神哲學(xué)[M].南京:南京師范大學(xué)出版社,2010.
[2]泰戈?duì)栔组_(kāi)元編著.泰戈?duì)栒勎膶W(xué)[M].北京:商務(wù)印書館,2011.
[3]朱光潛.談美[M].北京:中華書局,2010.
[4]伯特蘭·羅素著,歐陽(yáng)夢(mèng)云等譯.論教育尤其是兒童教育[M].北京:文化藝術(shù)出版社,1998.
(編輯:龍賢東)