關于中學語文課堂教學有效性的探討

謝揚壽

【摘要】語文是教學中的三大主課之首，但是如今的語文教學卻面臨尷尬的境地。在課堂教學中的“高耗”現(xiàn)象嚴重，教師不停地講，而學生的“低效”明顯，課堂教學效果不夠明顯。在新課改背景下，教師要及時轉變教學思維，進行新的教學嘗試，采用豐富多彩的教學形式和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

【關鍵詞】語文；教學；有效性

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

在初中語文教學中，存在著種種的不足，多年來仍是進行傳統(tǒng)教學的方式，教師口若懸河，學生呆若木雞，毫無效果而言，不能實現(xiàn)教學的高效和有效。為了轉變這一現(xiàn)象，教師應該進行新的教學嘗試，激發(fā)學生的興趣點，讓學生能積極、主動地去學習。同時，教師也要注重教學活動與文本的有機結合，充分演繹文本的內涵，努力提升學生對課文的理解和感悟等。當然，實現(xiàn)課堂教學的有效和高效應該是眾多因素的合力，也是一個靈活的操作過程，教師要結合學情等進行合理操作。

一、充分激發(fā)學生興趣，調動學生積極性

在初中語文課堂教學中，教師也要進行充分的備課，要用精心設計的課堂導入來吸引學生的學習注意力，激發(fā)學生的學習興趣。作為教師我們可以進行一些新的嘗試，如用謎語的形式導入新課，通過古詩背誦展示導入新課，或是通過成語故事、設置問題情境等方式。這樣，在每一節(jié)課上，學生們都會覺得新奇，其注意力和學習欲望被調動。

如在課堂教學中，我嘗試過分角色朗讀的形式，通過學生的分角色朗讀，讓大家體會人物的心理，分析人物的性格特征。尤其是在一些以描寫人物動作、神態(tài)等為主，同時情節(jié)也相對簡明的文章。如學習《變色龍》時，我讓學生們以課本劇的形式來表演課文的故事，學生們在課下充分準備，在課堂上進行演繹，進而很容易體會到課文的內涵，掌握文章的表達方式等。學生們對課文內容的理解非常深入，同時課堂氣氛也非常濃厚，學習效果非常明顯。

二、突出學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用

傳統(tǒng)教學中，教師永遠是主角，而學生是觀眾。在新課改背景下，教學的主要任務是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在新課程背景下，語文課堂教學也要突出學生的主體地位，進而鍛煉、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)學生在學習活動中能進行積極的討論和探究，進而實現(xiàn)學習自主。當然，教師也要努力營造自由寬松的學習環(huán)境，這樣才能有助于學習形成學習個性，實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。而若想實現(xiàn)這一點就需要建立民主、平等、和諧課堂。這樣才能建立新的師生關系，實現(xiàn)教學活動中師生的交流和互動。教學過程中，教師和學生應該是平等關系，教師教，學生學，這是一個相互的過程，也是一個配合的過程。在課堂教學中，教師要努力營造和諧的教學氛圍，為學生提供更多的展現(xiàn)和表現(xiàn)自己的機會，展示他們的理解，展現(xiàn)他們獨特的認知。教師在教學過程中，也要發(fā)揮主導作用，對教學的順利展開進行引導，對學生的“標新立異”等進行鼓勵，等等，實踐“以學生為主體，教師為輔助”的新型課堂模式，最高效地調動學生的學習能動性，提升學生的能力。如教師可以結合課文內容設計趣味性問題，引發(fā)學生興趣和思維，讓所有學生都能參與課堂活動，進而實現(xiàn)教學的有效性。

三、多元教學，激活課堂

在課堂教學中，本身是由教師的“教”和學生的“學”共同構成的。只有二者密切配合，才能實現(xiàn)有效教學，才能實現(xiàn)效果。采用多樣化的教學方式，能充分調動學生的學習興趣，能提高學生的學習積極性。教師在教學活動中，可以進行獨特的設計，如在學習《山的那邊》一課時，我讓學生討論“山”有什么象征意義？山的那邊到底是什么？這樣在討論過程中，學生就能明確答案，而不是教師進行明確，學生的主動性和熱情都能促進課堂教學的有效性的實現(xiàn)。我還嘗試過教師確定話題，學生演講式的教學活動，如學習《假如生活欺騙了你》后，我為學生確定話題——“假如生活欺騙了我”，很多同學都在深入思考后進行了演講，很多學生都能聯(lián)系學習生活，以自己的真實經(jīng)歷展現(xiàn)在自己在困難和挫折面前進行的選擇等。通過對多元教學的嘗試，取得了一定的效果。學生的學習更為積極主動，都能很好地參與課堂教學活動，學習效果明顯。

此外，結合課堂教學內容，還可以進行多媒體教學，借助幻燈片或是創(chuàng)造真實的場景等為學生創(chuàng)造學習情境，激發(fā)學生學習語文的興趣，加深學生對課本知識的理解等。教師還要努力提高自身素養(yǎng)，用教師的知識、個性魅力等來吸引學生。教師還要從課堂教態(tài)、板書、語言、修養(yǎng)等方面完善自己。這樣，才能讓學生喜歡自己，才能發(fā)揮其主觀能動性，讓學生親其師，信其道，進而讓學生感受知識和語文學習的魅力，最終實現(xiàn)課堂教學的有效性。

總之，語文是一門基礎學科，初中語文教師要注重課堂教學，實現(xiàn)語文課堂教學的高效和有效，進而實現(xiàn)語文的基礎學科的作用，讓學生能在生活中運用到語文，讓學生能學以致用。

（編輯：劉影）