新課標(biāo)下的初中語文教育教學(xué)策略分析

劉翠紅

【摘要】在新課程改革的背景下，對語文教學(xué)也提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要培養(yǎng)學(xué)生對語文的綜合運(yùn)用能力，還要在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師在語文課堂教學(xué)中，更應(yīng)該重視教學(xué)策略的應(yīng)用，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中語文；教學(xué)策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，語文教學(xué)模式也在不斷變化，以適應(yīng)新時代的教育發(fā)展。在語文課堂教學(xué)中，教師也在逐漸的摸索中，尋找出一些高效的語文課堂教學(xué)策略，促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

一、做好課堂教學(xué)導(dǎo)入工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。初中生處于一個特殊的成長時期，在思想上、心理上都不夠成熟，他們對語文教學(xué)的認(rèn)知還不夠深入，難免因?yàn)槟撤N學(xué)習(xí)上的挫折而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以教師要在課堂教學(xué)中，特別關(guān)注學(xué)生的情感表現(xiàn)，注意課堂教學(xué)的導(dǎo)入工作，做好教學(xué)準(zhǔn)備，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生積極地參與到語文課堂教學(xué)中來。學(xué)生對課堂教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會在興趣的驅(qū)使下參與到教學(xué)中，否則，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有興趣，在學(xué)習(xí)過程中也缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)習(xí)漫無目的，不能將學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)無法收到預(yù)期的效果?？梢娂ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣對課堂教學(xué)的重要性。

對課堂教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，教師可以采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造自由開放的教學(xué)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的思維，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的探究。在課下也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過為學(xué)生選擇一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的閱讀素材，促進(jìn)學(xué)生在課下對語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。也可以通過一些由文學(xué)題材改編的影視劇目，進(jìn)行推薦，讓學(xué)生通過多種方式，了解語文教學(xué)的內(nèi)涵，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性的作用，圍繞學(xué)生開展教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，讓一些學(xué)生成為了課堂教學(xué)的“陪襯”，被動地接受教師所灌輸?shù)闹R，不僅學(xué)習(xí)缺乏主動性，在情感的體驗(yàn)上也得不到教師的重視。所以長時間的惡性循環(huán)，逐漸打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性得不到充分的發(fā)揮，影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)潛能的培養(yǎng)。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，實(shí)施有效的語文課堂教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。

首先，要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，最重要的就是要有一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，一個缺乏學(xué)習(xí)氛圍的課堂，不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。所以要從根源上解決影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素。其次，教師要通過任務(wù)型的教學(xué)策略，為學(xué)生在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過自己的努力，找到問題的解決方案，做好課前的準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)在任務(wù)的驅(qū)動下，主動去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性，通過長時間的習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作也是有重要意義的。最后，教師要通過在課堂教學(xué)中的巧妙設(shè)問，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生主動地、積極地思考課堂上的問題，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

三、引入情感教育，使學(xué)生身心全面發(fā)展

在語文教學(xué)中，教師也要重視運(yùn)用情感策略，對學(xué)生的身心健康發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生不僅要學(xué)會對知識的運(yùn)用，更要學(xué)會管理自己的情感。情感因素是影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，也是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵性因素。因此教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，與學(xué)生建立良好的溝通基礎(chǔ)，使學(xué)生在與教師的溝通中，不斷改善自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，在語文學(xué)習(xí)中逐漸建立自信心。教師在課堂教學(xué)中，要將自己的情感融入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到被關(guān)注的感覺，體會到班集體的重要性。語文教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生語文知識，還要教會學(xué)生做人的道理。教師要通過情感策略的運(yùn)用，以情育人，豐富學(xué)生的情感世界。

教師與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，為課堂教學(xué)營造了愉快的氛圍，在融入情感的教學(xué)中，讓學(xué)生在放松精神的條件下，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性，與教師配合默契，并將自己的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中，將自己的情感表達(dá)出來。擺脫了傳統(tǒng)教育對學(xué)生思想上的束縛，使學(xué)生對語文教學(xué)重新認(rèn)識，也使教師改變了以往強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)但無法達(dá)到預(yù)期效果的課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過將課文所表達(dá)的情感注入到生活中，不僅豐富了自己的情感，也能更加深入地領(lǐng)會語文教學(xué)的思想內(nèi)涵。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，才能享受語文給學(xué)生帶來的審美感受，才能讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)語文，使語文課堂教學(xué)效果更顯著，從根本上提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

打造高效的語文課堂教學(xué)，是語文教學(xué)中的一個永恒的主題。教師也在不斷尋求有效的課堂教學(xué)策略，來改變語文課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題，來提高語文課堂教學(xué)效率。隨著新課程改革的腳步不斷向前邁進(jìn)，課堂教學(xué)的有效性策略也在不斷改進(jìn)。初中語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也在不斷的教學(xué)改革中，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。語文教學(xué)是一種重視情境建設(shè)、情感教育的教學(xué)形態(tài)。所以在語文課堂教學(xué)中更要充分地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對學(xué)生更要融入情感教育，使學(xué)生在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，得到全面的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：龍賢東）