老游戲新玩法

季軍

不喜歡被淘汰

“搶椅子”是我國民間傳統(tǒng)游戲，深受老師們的歡迎，因為它不需要很多的游戲材料，還可以鍛煉孩子們的觀察力、速度和靈敏性。當音樂停止時，坐上椅子的孩子洋洋得意，有的還緊張地咧大嘴，或者拍胸壓驚，一副驚悚相。失敗了的站在那兒用各種姿勢表示內(nèi)心的不快和尷尬，有的扭動身體，有的臉漲得通紅，有的用無辜和求助的眼神投向你，有的兩手插腰，瞪著剛才爭搶椅子的同伴，有的甚至因為失敗大哭還有的因為爭相奔跑摔倒而哭。我曾經(jīng)也關注過那些失敗的孩子，因為年輕有斗志，有激情，而且一直認為游戲就是要遵守規(guī)則，可以培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，所以在以往的游戲中，我對淘汰的孩子就一句安慰，一個安撫，又繼續(xù)游戲了。

新學期到了，我們又開始玩“搶椅子”游戲時，忽然發(fā)現(xiàn)幾個好強的孩子拒絕游戲，請他時都是使勁地搖頭擺手，我有些納悶。游戲結(jié)束時，我略有思考地問孩子們：“你們覺得淘汰了怎么樣？喜歡嗎？”沒想到孩子們對這個問題的反應如此強烈而一致：不喜歡！”孩子們都不喜歡被淘汰！是啊，這樣的游戲規(guī)則讓孩子們無法運用智慧，僅憑借各自的運氣，便輕而易舉地敗下陣來，且不到游戲結(jié)束不得“翻身”。我又開始了思考了，并且把問題拋給了孩子們：“你們覺得怎樣玩才開心？但也要有一定的游戲規(guī)則?！笨赡芤筇?，也可能孩子對這個游戲已經(jīng)形成思維定勢，他們都無奈地搖搖頭：“不知道。”

說實話，我對這種傳統(tǒng)游戲的認可和長期以來形成的思維定勢成了游戲創(chuàng)新的絆腳石，怎樣跳出這個框框，改變游戲規(guī)則，成了我和孩子們迫切需要解決的難題。

淘汰者被激活了

當有問題時，我向書本請教，在各類節(jié)目中尋找靈感，“中國好聲音”，“我是歌手”中選手又被淘汰的，有人待定，有人最終激活又回到了舞臺，我靈機一定：找到了游戲的新思路，改變規(guī)則，讓那些淘汰的孩子重新回到游戲中來。于是我們嘗試在游戲中加入激活部分：失敗的孩子中有一個名額可以重新回到游戲中，第一次淘汰者3人中有一個女孩子，很多人提議讓女孩子留下來，原因：女士優(yōu)先，其他孩子沒有異議，這個女孩幸運地留了下來，重新加入游戲。第二次又有一個女孩子，有人提出了老辦法，可有人不服氣，覺得這樣不公平，于是又產(chǎn)生了新的規(guī)則，猜拳決定去留，于是孩子們把“點兵點將”、“乒乒乓乓”的音樂游戲加進去了，好一個生動有趣的猜拳游戲場景！被激活的孩子高興地手舞足蹈，我看到每個孩子在游戲中的全情投入，沒有了漸行漸遠的游離，有的只是對再次獲得游戲機會以及對勝利的翹首盼望。

我們都是好朋友

游戲是愉悅身心的途徑，呵護孩子的游戲興趣如此重要。能不能不被淘汰，讓所有人都皆大歡喜呢？于是我又一次進行了思考和創(chuàng)新。

又到游戲時間，我提出：今天誰都不能淘汰，每個人必須都有地方坐。第一關，思維定勢的局面再度出現(xiàn)，音樂停止，有孩子可憐巴巴地站在那，我馬上提醒：每個都必須坐下來，否則算全體失敗。孩子們馬上拉站在那兒的同伴，擠擠坐了下來，每個人都坐下來了，我和孩子們擊掌歡呼：耶！第一關全體通過。減少椅子，游戲繼續(xù)，孩子們發(fā)現(xiàn)擠擠也坐不下了，怎么辦，有個女孩子說，把椅子拉開一點，縫大一點，大家就可以坐了，檢查完畢，大家歡呼，耶！擊掌！第二關全體通過。接著有了第三、四關，有的孩子把椅子單獨搬開，3個人擠一張，又勝利了！一路擊掌歡呼，一路情緒高漲，最后有10個孩子還剩2張椅子，音樂停止，孩子們發(fā)出求助：“老師，能不能坐在身上？”我的回答：“每個人只要坐下來就算贏?！庇谑呛⒆觽兒爸翱靵戆。轿疫@里來”、“坐在我腿上吧”、“我來抱住你”、“老師，我們疊羅漢啦！”于是，孩子們一個個疊坐，互相擁抱，在橫向空間不夠的情況下，想辦法增加縱向空間，全體成功！完成得如此出色！頓時教室里沸騰了，孩子們歡呼著，尖叫著，狂歡聲中，疊羅漢的孩子們紛紛摔倒，可是手還緊緊地拉著同伴。就在今天的游戲中，“同伴”，“在一起”這樣的字眼，集體的意思，悄然無聲地植入了孩子的心田，游戲給孩子快樂，讓孩子們成長！

“搶椅子”時有人淘汰，是對失敗者的自然“懲罰”，讓年幼的孩子體驗對游戲規(guī)則的敬畏，知道競賽就要愿賭服輸；“搶椅子”時有人激活，更讓年幼的孩子在不斷獲得“重生”中有了大量反復練習的機會，不斷豐富知識和積累游戲經(jīng)驗進而生成人生智慧；“搶椅子”沒人淘汰，讓年幼的孩子在游戲中習得社會成長的經(jīng)驗，在自己的能力范圍內(nèi)去幫助同伴，伸出自己的小手，給別人幫助，給自己快樂，因為我們都是好朋友！