讓“樂”成為幼兒早操活動(dòng)的主旋律

孔令香

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與?！弊鳛橛變阂蝗栈顒?dòng)的重要環(huán)節(jié)———幼兒園早操活動(dòng)，是幼兒體育活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是幼兒戶外活動(dòng)的重要部分，更是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的有效手段。近年來，我園對早操活動(dòng)進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新。我們的關(guān)注點(diǎn)不再是以往的“好看”，更多的是回歸到早操的本質(zhì)——身體鍛煉。同時(shí)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，在早操內(nèi)容的選擇和結(jié)構(gòu)形式的編排過程中，融合游戲的元素，玩中學(xué)，玩中求發(fā)展，將“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的理念融入到幼兒園的早操活動(dòng)中，使“樂”字貫穿于整個(gè)早操活動(dòng)。

一、快樂來自于幼兒喜愛的音樂

音樂是早操之“魂”。合適的音樂可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參與早操的熱情，培養(yǎng)幼兒的審美情趣、節(jié)奏感和表現(xiàn)力。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在成人看來精心編排的早操，孩子們卻很快就失去了興趣。那么，選擇什么樣的音樂，才能讓孩子聽到后忘情得手舞足蹈。我們的做法是收集大量音樂，讓孩子們?nèi)ヂ犎ミx。當(dāng)不同的音樂播放后，孩子們的反應(yīng)也是不同的。有的音樂播出時(shí)，孩子們的反應(yīng)是漠然的，有的音樂一放孩子們動(dòng)個(gè)不停，特別是動(dòng)感強(qiáng)的音樂，如《猴哥猴哥》、《世界杯之歌》、《藍(lán)精靈》、《博擊操》等這種充滿激情，甚至“瘋狂”的音樂，孩子聽到時(shí)都會(huì)不自覺地跟唱，甚至還忍不住隨節(jié)奏使勁地拍打小桌子。像這樣的音樂，我們把它放在早操中，讓人一聽到音樂就想動(dòng)起來，有時(shí)候不光孩子有這樣的表現(xiàn)，作為旁觀者的老師、家長也蠢蠢欲動(dòng)，這說明我們的音樂選對了。

在選擇音樂時(shí)，考慮小中大不同的年齡特點(diǎn)和喜好是很關(guān)鍵的步驟。小班以兒童音樂為主，可以有歌詞，適宜幼兒邊做操、邊歌唱。如模仿操《人人說我唐老鴨》，伴隨著形象的音樂，幼兒一邊學(xué)著唐老鴨嘎嘎地叫，一邊又學(xué)著唐老鴨搖搖擺擺地走路。一些入園情緒不好的幼兒，也常常是因?yàn)槁牭皆绮僖魳返穆曇舳Ｖ沽丝摁[，臉上帶著淚花，高高興興地加入到做早操的行列。中、大班可以選擇活潑輕快的動(dòng)畫片主題曲或洋溢著喜慶氣氛的歌曲，如《機(jī)器貓》、《大頭兒子小頭爸爸》、《喜洋洋與灰太狼》、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》、《哪吒傳奇》等。這些音樂節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，孩子們幾乎都會(huì)唱，他們做操的熱情會(huì)隨著音樂的變化而變化，相對來說，早操真正成了孩子們自己的活動(dòng)。

二、快樂來自于幼兒熟悉的情境

幼兒園早操活動(dòng)編排的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒生活，是他們熟悉的事物。編排時(shí)加入幼兒熟悉情境的動(dòng)作，才能使孩子們在早操中得到快樂，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，這樣的早操孩子們喜歡學(xué)、喜歡做。例如小班的《母鴨帶小鴨》，“小鴨子們”跟在“鴨媽媽”后面“嘎、嘎、嘎”地叫著，學(xué)捉小魚、學(xué)游泳，其樂無窮。中班的《學(xué)做解放軍》，“小解放軍”排著整齊的隊(duì)伍時(shí)而開槍，時(shí)而開炮，時(shí)而發(fā)出“叭、叭、叭，轟、轟、轟”的喊聲，開心極了！中大班的孩子已經(jīng)具備一定的運(yùn)動(dòng)能力與控制能力，于是我們利用他們熟悉的《小紅帽》等故事來啟發(fā)他們的肢體動(dòng)作與想象力，將“大灰狼”來了、天黑了、打敗“大灰狼”等能調(diào)動(dòng)幼兒情緒的故事情節(jié)貫穿于早操之中，由于是熟悉的情境，孩子們表演起來得心應(yīng)手，早操也變得輕松好玩。

三、快樂來自于同伴的合作

中大班幼兒更喜愛與同伴的合作，根據(jù)幼兒的能力、場地等因素，教師來設(shè)計(jì)需要合作的隊(duì)形變化。如大班的《搏擊操》，教師利用三個(gè)班的孩子，變化出很多的隊(duì)形，有二龍出水、井字隊(duì)、三角隊(duì)列等。孩子們特別感興趣，做操的時(shí)候很有精神，配合很默契。又如在歌曲《老師早、朋友早》中，全體中班幼兒站成一個(gè)大圈，新穎的隊(duì)形打破了班級(jí)與班級(jí)間的界限，大家和本班、鄰班的小伙伴互相握手、敬禮、擁抱，和諧而溫暖的氛圍讓我們快樂而輕松。大班體能游戲《小海軍》與上述片段有著異曲同工之妙，隨著歡快的音樂，大家手握著小軍旗，眼睛看著“總司令”（老師或幼兒扮演）的指揮，共同愉快地游戲。這種形式不僅促進(jìn)了幼兒之間交往能力的發(fā)展，還要求幼兒在完成動(dòng)作或游戲的同時(shí)，必須對空間和時(shí)間做出正確反應(yīng)，思維的靈活性也得以鍛煉。

四、快樂來自于自主的活動(dòng)

以往，幼兒園早操多是老師單方面的編排，孩子參與編排的幾率幾乎為零，幾乎沒有師生、生生、家園三維的互動(dòng)式早操。早操組織形式一般也是以整個(gè)年級(jí)“大一統(tǒng)”的“整齊劃一”，限制了孩子的創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)的靈活性。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們采取了個(gè)別活動(dòng)、小組游戲和集體練習(xí)相結(jié)合的形式。幼兒有了自主練習(xí)、自由結(jié)伴游戲的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了活動(dòng)的空間，從而能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒愉快的情緒，使幼兒在早操活動(dòng)中能夠更加全面的發(fā)展。最能吸引孩子的就是穿插在音樂當(dāng)中的體能訓(xùn)練了，各年級(jí)組根據(jù)孩子的實(shí)際情況，根據(jù)體能訓(xùn)練的要求，擺放適合孩子年齡特征的運(yùn)動(dòng)器械，對孩子進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、平衡等方面的訓(xùn)練。這一系列活動(dòng)完全都是孩子自主進(jìn)行的，不需要教師過多的話語，孩子們就能夠輕松地達(dá)到鍛煉的目的。如：“放鞭炮”活動(dòng)就是穿插在《藍(lán)精靈》中的孩子們自發(fā)的活動(dòng)，他們利用近兩分鐘的自主活動(dòng)時(shí)間，一隊(duì)隊(duì)地自由組合成長長的鞭炮，進(jìn)而再變成卷卷的，最后，大家合作在音樂高潮處將手中的器械——紅帶子拋向空中，每當(dāng)這時(shí)都會(huì)傳出孩子們發(fā)自內(nèi)心的歡呼聲。因?yàn)檫@是幼兒自己創(chuàng)編的，他們覺得很有成就感，很有趣，做起來也就很開心很快樂。

聽！清晨，伴隨著歡快的音樂聲，幼兒園的早操活動(dòng)又開始了。孩子們排著整齊的隊(duì)伍，邁著矯健的步伐，開始了他們游戲與運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)。在他們臉上，看到的是自信、陽光，更是對游戲早操活動(dòng)的喜愛之情！